黑龍江省海林市高中化學(xué) 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化 第三節(jié) 氧化還原反應(yīng)氧化劑和還原劑教案 新人教版必修1

黑龍江省海林市高中化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第三節(jié)氧化還原反應(yīng)氧化劑和還原劑教案新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：氧化還原反應(yīng)——氧化劑與還原劑

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中化學(xué)——黑龍江省海林市高中一年級(jí)（1班）

3.授課時(shí)間：2023年4月10日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容

-氧化還原反應(yīng)的基本概念

-氧化劑與還原劑的定義及區(qū)別

-氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程

-氧化還原反應(yīng)的判斷及應(yīng)用

2.教學(xué)目標(biāo)

-學(xué)生能理解氧化還原反應(yīng)的概念及其重要性

-學(xué)生能區(qū)分氧化劑和還原劑，并判斷反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移

-學(xué)生能運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理分析實(shí)際問題

三、教學(xué)方法

-講授法：講解氧化還原反應(yīng)的基本概念、電子轉(zhuǎn)移過程等基礎(chǔ)知識(shí)

-案例分析法：分析具體氧化還原反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生理解氧化劑和還原劑的應(yīng)用

-小組討論法：分組討論氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)，提問學(xué)生是否能判斷這些反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)

2.知識(shí)講解（20分鐘）

-講解氧化還原反應(yīng)的基本概念，介紹氧化劑和還原劑的定義及區(qū)別

-通過示例分析電子轉(zhuǎn)移過程，讓學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)

3.案例分析（10分鐘）

-給出幾個(gè)具體的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生判斷并分析其中的氧化劑和還原劑

4.小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如腐蝕、電池等

5.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧化還原反應(yīng)的重要性

-布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

-課堂問答：檢查學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)、氧化劑和還原劑的理解程度

-小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，以及對(duì)氧化還原反應(yīng)應(yīng)用的理解

-課后作業(yè)：檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握，以及對(duì)實(shí)際問題的分析能力核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力，使其能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理分析實(shí)際問題。

2.證據(jù)推理與模型構(gòu)建：通過講解和分析，使學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念，能夠運(yùn)用模型構(gòu)建能力，理解電子轉(zhuǎn)移過程。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

4.溝通與交流：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流能力，使其能夠與他人合作，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過化學(xué)反應(yīng)的基本類型，對(duì)化學(xué)反應(yīng)有一定的理解。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過原子結(jié)構(gòu)、電子排布等基礎(chǔ)知識(shí)，為理解氧化還原反應(yīng)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過氧化還原反應(yīng)的概念，但對(duì)其本質(zhì)理解和應(yīng)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于能夠?qū)嶋H應(yīng)用的化學(xué)知識(shí)較為感興趣，因此通過實(shí)例分析能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在邏輯思維和分析能力方面較強(qiáng)，能夠進(jìn)行案例分析和小組討論。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽課理解，有的喜歡通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)氧化還原反應(yīng)的概念理解不夠深入，難以區(qū)分氧化劑和還原劑。

-學(xué)生可能在電子轉(zhuǎn)移過程的理解上存在困難，難以把握反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移。

-學(xué)生可能在將氧化還原反應(yīng)應(yīng)用于實(shí)際問題解決時(shí)，缺乏實(shí)踐操作能力和問題解決策略。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，采用講授法、案例分析法和小組討論法進(jìn)行教學(xué)。

-利用實(shí)驗(yàn)和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

-通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主探究氧化還原反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-講授法：通過講解氧化還原反應(yīng)的基本概念和電子轉(zhuǎn)移過程，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

-案例分析法：提供幾個(gè)具體的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生判斷并分析其中的氧化劑和還原劑。

-小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如腐蝕、電池等。

-實(shí)驗(yàn)法：安排實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演氧化劑和還原劑，通過模擬反應(yīng)過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和理解力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通過圖文并茂的方式展示氧化還原反應(yīng)的基本概念和實(shí)例。

-視頻：播放相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生更直觀地觀察氧化還原反應(yīng)的現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線化學(xué)工具，讓學(xué)生進(jìn)行氧化還原反應(yīng)的模擬和計(jì)算，提高其實(shí)踐操作能力。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室所需的儀器和試劑，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考

過程：

-教師通過展示一些生活中的實(shí)際現(xiàn)象，如腐蝕、電池等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象與化學(xué)反應(yīng)之間的關(guān)系。

-學(xué)生分享自己的觀察和思考，教師總結(jié)并引出氧化還原反應(yīng)的概念。

2.知識(shí)講解（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握氧化還原反應(yīng)的基本概念和電子轉(zhuǎn)移過程

過程：

-教師通過PPT展示氧化還原反應(yīng)的基本概念，如氧化劑、還原劑等，并進(jìn)行詳細(xì)講解。

-教師通過示例分析電子轉(zhuǎn)移過程，讓學(xué)生理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

-學(xué)生跟隨教師的講解，積極參與思考和提問，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.案例分析（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用氧化還原反應(yīng)原理分析實(shí)際問題的能力

過程：

-教師給出幾個(gè)具體的氧化還原反應(yīng)實(shí)例，讓學(xué)生判斷并分析其中的氧化劑和還原劑。

-學(xué)生獨(dú)立分析案例，并與同桌進(jìn)行討論，分享自己的分析結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，以及運(yùn)用氧化還原反應(yīng)解決實(shí)際問題的能力

過程：

-學(xué)生分組討論氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如腐蝕、電池等。

-每組選擇一個(gè)實(shí)例，分析其中的氧化還原反應(yīng)，并討論如何利用氧化還原反應(yīng)解決實(shí)際問題。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過程：

-每組學(xué)生進(jìn)行展示，分享自己的討論成果和解決實(shí)際問題的方法。

-其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出自己的看法和建議。

-教師對(duì)學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技巧。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力

過程：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、電子轉(zhuǎn)移過程等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟，教師進(jìn)行總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用》：介紹氧化還原反應(yīng)在工業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)境等領(lǐng)域中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的實(shí)際意義。

-《氧化劑和還原劑的發(fā)現(xiàn)史》：講述氧化劑和還原劑的發(fā)現(xiàn)過程，讓學(xué)生了解科學(xué)研究的方法和過程。

-《電子轉(zhuǎn)移過程的微觀機(jī)制》：深入講解電子轉(zhuǎn)移過程的微觀機(jī)制，讓學(xué)生了解氧化還原反應(yīng)的內(nèi)在原理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后閱讀提供的拓展閱讀材料，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行氧化還原反應(yīng)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧化還原反應(yīng)的規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氧化還原反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如了解腐蝕的原理和防護(hù)方法、電池的原理和種類等。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，了解氧化還原反應(yīng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物學(xué)、化學(xué)等。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題解決能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展與延伸：

-氧化還原反應(yīng)與電化學(xué)：介紹氧化還原反應(yīng)與電化學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生了解電化學(xué)的基本原理。

-氧化還原反應(yīng)與催化劑：講解氧化還原反應(yīng)中催化劑的作用，讓學(xué)生了解催化劑的性質(zhì)和應(yīng)用。

-氧化還原反應(yīng)與環(huán)境污染：探討氧化還原反應(yīng)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用，如氧化還原處理技術(shù)。

-氧化還原反應(yīng)與生物化學(xué)：介紹氧化還原反應(yīng)在生物化學(xué)中的重要性，如細(xì)胞呼吸、光合作用等。

-氧化還原反應(yīng)與材料科學(xué)：講解氧化還原反應(yīng)在材料科學(xué)中的應(yīng)用，如金屬的腐蝕與防護(hù)、材料的制備等。板書設(shè)計(jì)1.氧化還原反應(yīng)基本概念

①氧化還原反應(yīng)：電子的轉(zhuǎn)移過程

②氧化劑：接受電子的物質(zhì)

③還原劑：提供電子的物質(zhì)

2.電子轉(zhuǎn)移過程

①電子轉(zhuǎn)移：氧化劑→還原劑

②氧化反應(yīng)：氧化劑得電子

③還原反應(yīng)：還原劑失電子

3.氧化還原反應(yīng)的判斷

①判斷氧化還原反應(yīng)：觀察元素的化合價(jià)變化

②判斷氧化劑和還原劑：根據(jù)電子轉(zhuǎn)移的方向

③實(shí)例分析：給出具體實(shí)例，分析氧化劑和還原劑的應(yīng)用

4.氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用

①腐蝕與防護(hù)：了解腐蝕的原理和防護(hù)方法

②電池：介紹電池的原理和種類

③環(huán)境污染治理：探討氧化還原反應(yīng)在環(huán)境污染治理中的應(yīng)用

5.氧化還原反應(yīng)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用

①生物化學(xué)：介紹氧化還原反應(yīng)在生物化學(xué)中的重要性

②材料科學(xué)：講解氧化還原反應(yīng)在材料科學(xué)中的應(yīng)用

6.總結(jié)

①氧化還原反應(yīng)的概念和重要性

②氧化劑和還原劑的判斷和應(yīng)用

③氧化還原反應(yīng)在實(shí)際生活和科研中的應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)基本概念的理解程度，如能否正確判斷氧化劑和還原劑。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出自己的觀點(diǎn)、與他人進(jìn)行有效溝通。

-檢查學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)實(shí)際應(yīng)用的理解和分析能力，如是否能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行判斷和分析。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題目，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-分析學(xué)生的測(cè)試答案，了解學(xué)生在氧化還原反應(yīng)概念理解和應(yīng)用方面的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如是否能按時(shí)提交、作業(yè)質(zhì)量等。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)中氧化還原反應(yīng)問題的解決能力，如是否能正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

-提供具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和問題，提供進(jìn)一步的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出意見和建議，以促進(jìn)教學(xué)的改進(jìn)和提高。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋旨在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，為學(xué)生提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我意識(shí)到在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)來加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冇X得討論題目的難度較大或?qū)τ懻撝黝}不感興趣。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中選擇更貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，并設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的討論問題，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的一些錯(cuò)誤表明他們對(duì)氧化還原反應(yīng)的基本概念掌握得不夠牢固。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中通過更多的案例分析和實(shí)際問題解決來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)教師的反饋意見不夠重視，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)反饋的接受方式和表達(dá)方式有不同看法。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中采用多種反饋方式，如書面反饋、口頭反饋和小組反饋，以滿足不同學(xué)生的需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)原理》、《氧化還原反應(yīng)與電化學(xué)》、《氧化還原反應(yīng)在環(huán)境科學(xué)中的應(yīng)用》等。

-視頻資源：《氧化還原反應(yīng)的微觀機(jī)制》、《氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用》、《化學(xué)反應(yīng)與生活》等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧化還原反應(yīng)的拓展報(bào)告，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

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