九年級化學上冊 2 我們周圍的空氣教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊2我們周圍的空氣教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第2課我們周圍的空氣

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：第2周，第5-6課時

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）二、教學目標分析本課程旨在引導學生從化學的視角認識和理解我們周圍的空氣，培育學生的科學素養(yǎng)和環(huán)境保護意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.描述空氣的組成及其特性，理解空氣中各成分的作用和相互關系，提升學生的物質科學認識。

2.掌握空氣中氧氣、氮氣、二氧化碳等主要成分的性質和簡單的化學反應，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。

3.通過探討空氣質量對健康和環(huán)境影響的問題，增強學生的社會責任感和環(huán)保意識，激發(fā)其參與改善空氣質量的意愿。

4.運用所學知識分析生活實際中的空氣相關問題，提高學生解決實際問題的能力，促進知識與實踐的有機結合。

5.倡導科學的生活方式和價值觀，使學生認識到化學在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展中的重要性，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）空氣的組成：掌握空氣中各成分的體積分數(shù)，特別是氧氣、氮氣、二氧化碳等主要成分的含量及其對空氣性質的影響。

舉例：空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%，氮氣約為78%，二氧化碳約為0.04%，理解這些數(shù)據(jù)對認識空氣性質的重要性。

（2）空氣中氧氣和氮氣的化學性質：了解氧氣和氮氣的化學性質，如氧氣支持燃燒，氮氣在常溫常壓下化學性質穩(wěn)定等。

舉例：氧氣支持燃燒，使火焰更旺盛；氮氣作為保護氣體，在食品包裝中減緩食品變質。

（3）空氣污染及其危害：認識主要空氣污染物（如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等）及其對人類健康和環(huán)境的危害。

舉例：PM2.5細顆粒物對人體呼吸系統(tǒng)的影響，二氧化硫導致酸雨的形成等。

（4）空氣質量評價：掌握空氣質量指數(shù)（AQI）的計算方法和評價標準，了解空氣質量與生活健康的關系。

舉例：空氣質量指數(shù)在0-50范圍內(nèi)表示空氣質量優(yōu)，對健康沒有危害。

2.教學難點

（1）空氣中各成分的相互作用：理解空氣中各成分之間如何相互作用，如氧氣和二氧化碳在生物體呼吸和新陳代謝過程中的相互轉化。

舉例：植物光合作用產(chǎn)生氧氣，動物呼吸消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳。

（2）空氣污染的成因及防治措施：分析空氣污染的成因，了解各種防治措施的實際應用和效果。

舉例：汽車尾氣排放是城市空氣污染的主要原因之一，使用新能源汽車和加強尾氣處理可以減少污染物排放。

（3）化學平衡在空氣成分中的作用：理解空氣中氮氧化物和臭氧等物質的化學平衡，以及這些平衡對空氣質量的影響。

舉例：氮氧化物在空氣中與其他物質反應生成臭氧，但過量的臭氧對人體有害。

（4）實驗操作技能：掌握基本的實驗操作技能，如氣體的收集、凈化和檢測方法，以便于進行空氣成分的分析。

舉例：使用排水法收集氣體，利用活性炭凈化氣體，使用氣體檢測儀器檢測氣體成分。四、教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都提前準備好九年級化學上冊教材，特別是涉及空氣成分、性質及污染的相關章節(jié)。

-提供課堂講義或學習指南，包括空氣組成的數(shù)據(jù)表、化學反應方程式、空氣質量指數(shù)表等，方便學生隨時查閱。

2.輔助材料：

-準備空氣組成及性質的科普圖片，如氣體分子的結構圖、空氣污染的成因和影響示意圖等，以增強學生的直觀認識。

-收集和整理有關空氣污染和環(huán)境保護的視頻資料，如紀錄片片段、新聞報道等，用于課堂展示和討論。

-設計和打印空氣質量指數(shù)（AQI）圖表，展示不同空氣質量級別的健康影響和防治措施。

-準備相關的化學實驗操作流程圖和解說圖，以指導學生正確進行實驗操作。

3.實驗器材：

-根據(jù)教學需求，準備氣體收集裝置（如集氣瓶、橡膠塞、導管等）、活性炭、氧氣和二氧化碳檢測儀器等實驗器材。

-確保實驗器材的數(shù)量足夠，以便學生分組實驗時能夠人手一套。

-檢查實驗器材的安全性，確保所有設備無損壞、無漏氣，實驗藥品符合安全標準。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于播放輔助教學材料和視頻。

-根據(jù)實驗需要，在教室或實驗室的一角設置實驗操作臺，提前布置好實驗所需的器材和藥品。

-在教室內(nèi)部劃分小組討論區(qū)域，確保學生能夠進行小組合作學習，同時便于教師巡回指導。

-在教室墻壁上張貼與空氣相關的科普海報和知識點，創(chuàng)造一個濃厚的化學學習氛圍。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

課程開始時，通過展示日常生活中的空氣污染現(xiàn)象，如霧霾、化工廠排放的煙霧等圖片，引發(fā)學生對空氣質量問題的關注。提問：“我們每天呼吸的空氣是否真的清潔？空氣中有哪些成分？它們又是如何影響我們的健康和生活環(huán)境的？”通過這些問題，自然導入新課——我們周圍的空氣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）空氣的組成與性質：講解空氣的主要成分及其體積分數(shù)，強調氧氣和氮氣的重要性，以及二氧化碳對環(huán)境的影響。通過化學方程式和圖示，解釋氧氣支持燃燒、氮氣穩(wěn)定性的化學性質。

（2）空氣污染及其危害：介紹空氣污染物的種類，如PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等，分析它們對人類健康和環(huán)境的危害，結合空氣質量指數(shù)（AQI）講解評價標準。

（3）空氣質量改善措施：探討減少空氣污染、改善空氣質量的方法，如節(jié)能減排、綠色出行等，鼓勵學生在生活中實踐環(huán)保行動。

3.實踐活動（15分鐘）

（1）氣體收集實驗：指導學生使用排水法收集空氣樣品，觀察并記錄氣體性質。

（2）空氣凈化實驗：演示活性炭吸附空氣中有害氣體的實驗，讓學生了解凈化空氣的原理。

（3）空氣質量檢測：使用氣體檢測儀器，讓學生分組檢測空氣中的氧氣和二氧化碳含量，了解空氣質量狀況。

4.學生小組討論（10分鐘）

（1）空氣成分的相互作用：討論氧氣、氮氣和二氧化碳在生物體呼吸、光合作用等過程中的相互轉化，分析這些作用對空氣質量的影響。

舉例回答：植物光合作用產(chǎn)生氧氣，有利于提高空氣中的氧氣含量；動物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，可能導致空氣中二氧化碳濃度升高。

（2）空氣污染的成因及防治：分析空氣污染的主要原因，討論各種防治措施的實際應用和效果。

舉例回答：減少化石燃料燃燒，采用新能源，降低工業(yè)排放等措施有助于減少空氣污染。

（3）化學平衡在空氣質量中的作用：探討氮氧化物和臭氧等物質的化學平衡，以及它們對空氣質量的影響。

舉例回答：氮氧化物在空氣中與其他物質反應生成臭氧，但過量的臭氧對人體有害，需要采取措施減少氮氧化物的排放。

5.總結回顧（5分鐘）

通過本節(jié)課的學習，學生應掌握空氣的組成、性質、污染及其防治措施?；仡櫿n程要點，強調空氣質量對人類健康和環(huán)境保護的重要性，激發(fā)學生在日常生活中關注空氣質量，積極參與環(huán)保行動。同時，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，提高化學素養(yǎng)。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握了空氣的主要成分及其體積分數(shù)，能夠描述氧氣、氮氣、二氧化碳等主要成分的性質和作用。

-學會了基本的氣體收集、凈化和檢測方法，具備了一定的實驗操作能力。

-理解了空氣質量指數(shù)（AQI）的計算方法和評價標準，能夠分析空氣質量對健康的影響。

-掌握了空氣污染的成因、危害及防治措施，能夠運用所學知識解決實際問題。

2.過程與方法：

-通過實踐活動，提高了觀察、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)了科學探究精神。

-在小組討論中，學會了合作學習、傾聽他人觀點，增強了溝通交流能力。

-通過課堂講解和實驗操作，培養(yǎng)了動手實踐和理論聯(lián)系實際的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強了對環(huán)境保護的意識，認識到空氣質量對人類健康和生態(tài)環(huán)境的重要性。

-形成了積極的生活態(tài)度和價值觀，愿意為改善空氣質量、保護環(huán)境貢獻自己的力量。

-激發(fā)了對化學學科的興趣，認識到化學知識在現(xiàn)實生活中的廣泛應用。

4.創(chuàng)新與實踐：

-在實踐活動和小組討論中，學生能夠主動思考、提出問題，展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新精神。

-學生運用所學知識，設計并實施簡單的環(huán)保方案，如節(jié)能減排、綠色出行等，體現(xiàn)了實踐能力。七、板書設計①條理清楚、重點突出：

-知識點：空氣的組成、氧氣和氮氣的性質、空氣污染及防治、空氣質量評價。

-關鍵詞：氧氣、氮氣、二氧化碳、空氣污染、空氣質量指數(shù)（AQI）、環(huán)保措施。

-重點句：

-空氣中氧氣含量約為21%，氮氣含量約為78%。

-氧氣支持燃燒，氮氣在常溫常壓下化學性質穩(wěn)定。

-空氣污染主要包括PM2.5、二氧化硫、氮氧化物等。

-空氣質量指數(shù)（AQI）在0-50范圍內(nèi)表示空氣質量優(yōu)。

②簡潔明了：

-使用簡明的圖示和符號表示氣體成分和化學反應。

-列表形式展示空氣質量指數(shù)（AQI）與健康狀況的對應關系。

-通過流程圖展示氣體收集、凈化和檢測的實驗步驟。

③藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出不同氣體成分，增加視覺對比。

-設計有趣的氣體分子模型，增強學生對氣體組成的記憶。

-創(chuàng)作與空氣質量相關的簡筆畫或漫畫，提升學生的學習興趣。

-在板書邊緣添加環(huán)保標語或小圖標，增加趣味性和教育意義。八、典型例題講解1.例題一：氣體性質分析題

題目：解釋為什么空氣中氮氣的體積分數(shù)比氧氣高很多，但生物體需要的是氧氣而不是氮氣？

答案：因為氧氣在生物體的呼吸作用和新陳代謝過程中起到關鍵作用，它支持細胞的呼吸和能量的產(chǎn)生。盡管氮氣在空氣中的體積分數(shù)較高，但其化學性質穩(wěn)定，不參與生物體的代謝過程。

2.例題二：化學方程式書寫題

題目：請寫出氧氣和氮氣在不同條件下的典型化學反應方程式。

答案：

-氧氣參與燃燒的方程式：C+O2→CO2

-氮氣在放電條件下與氧氣反應生成一氧化氮的方程式：N2+O2→2NO

3.例題三：環(huán)境保護措施分析題

題目：簡述減少空氣污染、改善空氣質量的有效措施，并舉例說明。

答案：

-減少化石燃料的使用，開發(fā)和使用清潔能源，如太陽能、風能等。

-優(yōu)化工業(yè)生產(chǎn)過程，減少排放，例如使用催化凈化技術減少汽車尾氣排放。

-推廣綠色出行，如騎行、步行，減少機動車尾氣排放。

4.例題四：實驗操作題

題目：描述如何使用排水法收集空氣樣品，以及如何利用活性炭凈化空氣中的有害氣體。

答案：

-收集空氣樣品：將一集氣瓶裝滿水，倒立于水槽中，讓瓶口與水面平齊，待水排空后，將瓶口迅速倒立于空氣中，收集一定量的空氣。

-凈化有害氣體：將活性炭放入一裝置中，將含有有害氣體的空氣通過活性炭層，活性炭的微孔結構能夠吸附有害氣體，從而凈化空氣。

5.例題五：數(shù)據(jù)分析題

題目：給定一個城市的空氣質量指數(shù)（AQI）數(shù)據(jù)表，分析該城市的空氣質量狀況，并提出改善建議。

答案：

-假設數(shù)據(jù)表顯示該城市AQI在100-150之間，表明空氣質量為輕度污染。

-改善建議：減少工業(yè)排放，提高機動車排放標準，增加城市綠化，提高市民環(huán)保意識，減少燃煤取暖等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-填空題：填寫空氣的組成、氧氣和氮氣的性質等基礎知識，以鞏固學生對基本概念的理解。

-判斷題：判斷空氣污染物的種類及其對環(huán)境的影響，以檢驗學生對空氣污染知識的掌握程度。

-應用題：分析實際生活中改善空氣質量的措施，以培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

-實驗報告：要求學生完成氣體收集和凈化實驗，并撰寫實驗報告，以提升學生的實驗技能和科學探究能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的作業(yè)，并給予書面反饋，指出學生的優(yōu)點和不足。

-對學生的錯誤進行詳細解析，幫助學生理解錯誤的原因，并給出改進建議。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的觀點和疑問，以促進學生的主動思考和問題解決能力。

-定期組織作業(yè)講評，讓學生分享自己的作業(yè)經(jīng)驗和學習方法，以互相學習和提高。教學反思與改進1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問答等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和主動性。