2024年五年級英語上冊 Unit 1 My family Lesson 3 What Do They Do教案 冀教版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo教案冀教版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版（三起）五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo。本課主要圍繞家庭成員及其職業(yè)展開，通過引入新的詞匯和句型，使學生能夠描述家庭成員的職業(yè)以及他們的外貌特征。教學內(nèi)容包括單詞：father,mother,sister,brother,doctor,nurse,student,tell,work等；句型：Whatdoesyourfather/motherdo?He/Shetellsstories/worksinafactory.Whatdoesyoursister/brotherdo?She/Heisastudent.核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課內(nèi)容，學生能夠運用新學的詞匯和句型描述家庭成員的職業(yè)和外貌特征，提高他們的語言實際運用能力。同時，通過了解不同職業(yè)的特點，學生能夠增強文化意識，理解并尊重不同職業(yè)的價值。在學習過程中，學生通過自主探究、合作交流，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學習能力，提高他們的問題解決和合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了冀教版（三起）五年級英語上冊Unit1Myfamily的相關(guān)知識，如家庭成員的稱呼詞匯：father,mother,sister,brother等。同時，學生應該具備一定的聽力理解和口語表達能力，能夠聽懂并運用簡單的英語句子進行日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，他們好奇心強，善于模仿和互動。在學習過程中，他們可能對描述自己家庭成員的句子感興趣，并能夠通過模仿和小組合作來提高自己的英語能力。在學習風格上，他們更傾向于通過圖片、視頻等直觀的方式進行學習，因此教師可以利用多媒體教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新詞匯和句型時，學生可能會對一些生僻的詞匯和復雜的句型結(jié)構(gòu)感到困難。此外，學生在運用英語進行表達時，可能會遇到如何正確使用疑問句和陳述句的挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供充足的例句和練習機會，引導學生進行模仿和練習，幫助他們克服困難，提高英語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種真實的家庭場景和角色扮演活動，讓學生在完成具體任務(wù)的過程中自然地學習和使用新詞匯和句型，提高他們的語言實際運用能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論和互動，鼓勵他們共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實的語境中學習和使用英語，提高他們的語言理解和表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，如電子白板、教學游戲等，增加課堂互動和趣味性，提高學生的學習積極性和參與度。

3.實物教具：使用家庭成員的圖片、職業(yè)卡片等實物教具，讓學生通過觸摸和觀察，更好地理解和記憶新詞匯和句型。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入新話題。

過程：教師通過展示一張全家福照片，引導學生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

目標：學生能夠聽懂并正確使用新詞匯和句型描述家庭成員的職業(yè)和外貌特征。

過程：教師通過展示教材中的插圖，引導學生說出家庭成員的職業(yè)，然后教授新詞匯和句型，并通過模仿和練習讓學生熟練掌握。

3.課堂活動（20分鐘）

目標：學生能夠運用新學的詞匯和句型進行實際交流。

過程：教師設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組模擬家庭成員的職業(yè)場景，鼓勵他們用英語進行交流，提高他們的語言實際運用能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

過程：教師給出一個關(guān)于家庭成員職業(yè)的選擇題，讓學生在小組內(nèi)討論并給出答案，最后匯報討論結(jié)果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的自信心和表達能力。

過程：教師邀請幾組學生進行課堂展示，其他學生作為觀眾進行評價，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的總結(jié)能力。

過程：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學的家庭成員職業(yè)詞匯和句型，并提醒學生在日常生活中多加練習和運用。知識點梳理1.家庭成員詞匯：father,mother,sister,brother,doctor,nurse,student,tell,work等。

2.句型：

-Whatdoesyourfather/motherdo?

He/Shetellsstories/worksinafactory.

-Whatdoesyoursister/brotherdo?

She/Heisastudent.

3.職業(yè)詞匯：teacher,engineer,farmer,policeman,fireman等。

4.描述外貌特征的詞匯：tall,short,fat,thin,longhair,shorthair等。

5.日常交際用語：

-Hello,nicetomeetyou.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodbye,seeyoutomorrow.

6.語法知識點：

-現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。

-一般疑問句的結(jié)構(gòu)及其回答方式。

7.聽力練習：聽懂并能夠理解有關(guān)家庭成員職業(yè)和外貌特征的對話。

8.口語表達：能夠用英語描述家庭成員的職業(yè)和外貌特征，進行簡單的日常交流。

9.文化知識點：了解不同國家的家庭成員稱呼和職業(yè)特點，增強文化意識。

10.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高他們的學習效果。

11.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生尊重不同職業(yè)、關(guān)愛家庭成員的良好情感態(tài)度和價值觀。

12.評價與反饋：通過課堂展示、小組討論等形式，對學生的語言實際運用能力進行評價和反饋，提高他們的自信心和積極性。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

Mymotherisateacher,sheteaches________inaschool.

答案：English

解析：此題考查學生對家庭成員職業(yè)及動詞的掌握。根據(jù)課文內(nèi)容，學生應知道母親是教師，并且知道教什么科目。

2.例題二：根據(jù)下列句子，選擇正確的職業(yè)詞匯填空：

Heisa________,heworksinahospital.

A.doctorB.nurseC.teacher

答案：A

解析：此題考查學生對職業(yè)詞匯的掌握。根據(jù)句子中的“worksinahospital”可知，應選擇與醫(yī)院相關(guān)的職業(yè)詞匯，故選A。

3.例題三：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對話：

M:Whatdoesyourfatherdo?

W:Myfatherisaengineer,heworksinafactory.

答案：Engineer,factory

解析：此題考查學生對家庭成員職業(yè)及工作場所的掌握。根據(jù)對話內(nèi)容，學生應知道父親的職業(yè)是工程師，工作在工廠。

4.例題四：根據(jù)下列句子，完成填空：

Mysisterisa________,shestudiesinauniversity.

答案：student

解析：此題考查學生對家庭成員職業(yè)及學習場所的掌握。根據(jù)句子中的“studiesinauniversity”可知，應選擇與學習相關(guān)的職業(yè)詞匯，故選student。

5.例題五：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

My________isapoliceman,hekeepsthecitysafe.

A.fatherB.motherC.brother

答案：A

解析：此題考查學生對家庭成員職業(yè)的掌握。根據(jù)句子中的“keepsthecitysafe”可知，應選擇與安全相關(guān)的職業(yè)，故選警察，即父親。反思改進措施在過去的一段時間里，我在教學五年級英語上冊Unit1MyfamilyLesson3WhatDoTheyDo時，雖然取得了一定的成效，但仍然存在一些問題和不足之處。接下來，我將從教學特色創(chuàng)新、存在的主要問題以及改進措施三個方面進行反思。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計各種真實的家庭場景和角色扮演活動，讓學生在完成具體任務(wù)的過程中自然地學習和使用新詞匯和句型，提高他們的語言實際運用能力。

2.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在真實的語境中學習和使用英語，提高他們的語言理解和表達能力。

3.合作學習法：組織學生進行小組討論和互動，鼓勵他們共同完成任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂活動中，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，過于依賴教師的引導，缺乏自主學習能力。

2.教學方法：在教授新詞匯和句型時，過于依賴傳統(tǒng)的講授法，未能充分調(diào)動學生的積極性，提高他們的學習興趣。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，過于注重考試成績，未能全面考慮學生的實際運用能力和綜合素質(zhì)。

（三）改進措施

1.教學管理：鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習