八年級歷史下冊 第21課 就業(yè)制度和社會保障制度的建立教案 川教版

八年級歷史下冊第21課就業(yè)制度和社會保障制度的建立教案川教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊第21課就業(yè)制度和社會保障制度的建立教案川教版教學內(nèi)容本節(jié)課選自八年級歷史下冊第21課，主題為“就業(yè)制度和社會保障制度的建立”，依據(jù)川教版教材內(nèi)容，主要涵蓋以下三個方面：

1.認識就業(yè)制度的演變：分析我國從計劃經(jīng)濟時期的“統(tǒng)一分配”到改革開放后市場導向的就業(yè)機制的轉(zhuǎn)變，理解就業(yè)制度改革的必要性。

2.掌握社會保障制度的發(fā)展：學習我國社會保障制度從無到有的過程，了解養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等制度的基本內(nèi)容及其對人民生活的影響。

3.分析改革開放以來就業(yè)和社會保障制度取得的成果：通過實例探討改革開放以來，就業(yè)和社會保障制度對提高人民生活水平、維護社會穩(wěn)定的作用。

本節(jié)課旨在幫助學生了解我國就業(yè)和社會保障制度的發(fā)展歷程，認識到這些制度改革對國家和社會發(fā)展的重要意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.歷史理解：通過學習就業(yè)制度和社會保障制度的建立，使學生理解社會制度變遷對人民生活的影響，提高對歷史事件和社會發(fā)展的認識。

2.時代感悟：使學生感悟改革開放背景下，就業(yè)和社會保障制度改革的必要性與重要性，增強對時代變遷的敏感性。

3.社會責任感：培養(yǎng)學生關注國家就業(yè)和社會保障政策，認識到作為公民應承擔的社會責任，提高參政議政意識。

4.證據(jù)意識：培養(yǎng)學生通過分析歷史資料，提煉有效信息，形成自己的觀點，提高證據(jù)意識。

5.合作交流：通過小組討論、分享觀點，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和溝通表達能力，增強集體榮譽感。學情分析本節(jié)課的教學對象為八年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：

（1）學生對我國改革開放以來的歷史變遷有初步了解，但對于就業(yè)制度和社會保障制度的建立與發(fā)展的具體過程認識不足。

（2）學生在七年級歷史學習中，掌握了我國社會制度的基本框架，但對社會制度的運作和改革過程理解不夠深入。

（3）學生對現(xiàn)實生活中的就業(yè)和社會保障問題有一定關注，但缺乏系統(tǒng)的認識和分析能力。

2.能力層面：

（1）學生在分析歷史事件時，具備一定的歸納、概括能力，但較難把握事件之間的聯(lián)系和內(nèi)在邏輯。

（2）學生在歷史學習中，能夠運用所學知識進行問題探討，但獨立思考、批判性思維能力有待提高。

（3）學生在小組合作學習中，具備一定的交流、協(xié)作能力，但在表達自己觀點時，條理性和邏輯性尚需加強。

3.素質(zhì)層面：

（1）學生在道德素養(yǎng)方面，尊重勞動、關愛他人，具備一定的社會責任感。

（2）學生在心理素質(zhì)方面，面對學習壓力和挑戰(zhàn)，表現(xiàn)出一定的韌性和毅力。

（3）學生在審美素養(yǎng)方面，能夠欣賞和尊重不同時期的社會風貌和制度特點。

4.行為習慣：

（1）學生在課堂學習中，注意力較為集中，但部分學生主動提問和參與討論的積極性不高。

（2）學生在課外閱讀和資料搜集方面，能夠主動拓展知識，但部分學生對歷史事件的關注程度有限。

（3）學生在團隊合作中，能夠遵守紀律，但部分學生領導力和組織協(xié)調(diào)能力較弱。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生對就業(yè)制度和社會保障制度的認識不足，可能導致在學習過程中難以理解課程內(nèi)容。教師需通過生動的案例、形象的解釋，幫助學生建立起知識框架。

2.能力層面：學生的分析、概括、批判性思維能力有限，教師應注重培養(yǎng)這些能力，提高學生的歷史素養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學生具備一定的道德素養(yǎng)和心理素質(zhì)，但審美素養(yǎng)有待提高。教師應關注學生的全面發(fā)展，提高其綜合素質(zhì)。

4.行為習慣：學生的課堂參與度和積極性影響教學效果。教師需激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其主動探究和合作學習的習慣。教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備（投影儀、計算機、音響等）

-歷史教材及配套圖冊

-學生筆記本、文具

2.軟件資源：

-歷史教學PPT

-就業(yè)制度和社會保障制度相關的視頻資料

-歷史事件時間軸輔助教學工具

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)（發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等）

-課堂互動教學平臺（用于課堂討論、提問、投票等）

4.信息化資源：

-電子版教材

-歷史資料數(shù)據(jù)庫（含政策文件、歷史照片等）

-在線歷史教育資源共享平臺

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學習

-課堂討論與辯論

-視頻教學

-互動式提問與反饋

6.輔助教學工具：

-教學掛圖

-歷史人物及事件卡片

-時間軸貼紙

-課堂評價量表教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-在學校教學管理平臺上發(fā)布預習資料，包括電子版教材相關章節(jié)、歷史資料鏈接、預習思考題。

-準備教學PPT和視頻資料，設計預習任務單。

-學生活動：

-通過教學平臺下載預習資料，閱讀教材，觀看預習視頻。

-完成預習任務單，記錄疑問和想法。

-采用的教學方法：自主學習、問題導向。

-教學手段：學校教學管理系統(tǒng)、電子版教材、預習視頻。

-作用和目的：

-培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生對課程內(nèi)容有初步了解。

-通過預習任務單，引導學生關注課程重難點，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

-環(huán)節(jié)一：導入新課

-教師活動：

-通過多媒體展示改革開放以來的就業(yè)和社會保障制度改革成果。

-提問學生預習中的疑問，引導學生思考。

-學生活動：

-觀看多媒體展示，積極參與討論。

-提出自己的疑問和觀點。

-采用的教學方法：講授法、互動式提問。

-教學手段：多媒體設備、教學PPT。

-作用和目的：

-激發(fā)學生興趣，引入新課內(nèi)容。

-檢驗預習效果，為學生解答疑惑。

-環(huán)節(jié)二：學習就業(yè)制度建立

-教師活動：

-講解計劃經(jīng)濟時期的就業(yè)制度，對比改革開放后的市場導向就業(yè)機制。

-使用歷史資料和案例輔助教學。

-學生活動：

-跟隨教師講解，記錄重點內(nèi)容。

-分組討論案例，分析就業(yè)制度的演變。

-采用的教學方法：案例分析法、小組合作學習。

-教學手段：歷史資料、教學掛圖、小組討論。

-作用和目的：

-讓學生深入理解就業(yè)制度的演變過程。

-培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作能力。

-環(huán)節(jié)三：學習社會保障制度建立

-教師活動：

-介紹社會保障制度的發(fā)展歷程，重點講解養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等制度。

-使用視頻資料展示社會保障制度的實際效果。

-學生活動：

-學習社會保障制度的基本內(nèi)容。

-觀看視頻，討論社會保障制度對人民生活的影響。

-采用的教學方法：講授法、視頻教學。

-教學手段：視頻資料、課堂討論。

-作用和目的：

-幫助學生掌握社會保障制度的基本知識。

-通過視頻教學，增強學生對社會保障制度作用的理解。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-在教學平臺上發(fā)布課后作業(yè)，要求學生結合課程內(nèi)容，分析當前就業(yè)和社會保障制度的現(xiàn)狀。

-提供相關的歷史資料和研究文章，供學生參考。

-學生活動：

-完成課后作業(yè)，通過查找資料，分析現(xiàn)實中的就業(yè)和社會保障問題。

-撰寫小論文或制作報告，提出自己的見解。

-采用的教學方法：研究性學習、問題導向。

-教學手段：學校教學管理系統(tǒng)、歷史資料數(shù)據(jù)庫。

-作用和目的：

-鞏固課堂所學知識，提高學生的應用能力。

-培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學生閱讀《改革開放以來的中國就業(yè)和社會保障制度改革》、《中國社會保障制度發(fā)展報告》等書籍，深入了解就業(yè)制度和社會保障制度的歷史變遷。

-政策文件：收集國家發(fā)布的關于就業(yè)和社會保障的政策文件，如《就業(yè)促進法》、《社會保險法》等，幫助學生掌握政策法規(guī)知識。

-歷史紀錄片：觀看《改革開放三十年》、《中國社會保障制度變遷》等紀錄片，了解改革開放以來我國就業(yè)和社會保障制度的發(fā)展歷程。

-人物訪談：整理歷史見證者、專家學者和相關政策制定者的訪談資料，了解他們對就業(yè)和社會保障制度改革的看法和評價。

-社會實踐：推薦學生參加社區(qū)服務、志愿者活動，了解社會基層就業(yè)和社會保障現(xiàn)狀，增強社會責任感。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀歷史書籍和政策文件，掌握就業(yè)和社會保障制度的基本知識，提高歷史素養(yǎng)。

-觀看拓展：組織學生觀看歷史紀錄片，從視聽角度感受改革開放以來我國就業(yè)和社會保障制度的變遷，增強時代感悟。

-研究拓展：指導學生收集、整理訪談資料，分析不同人物對就業(yè)和社會保障制度改革的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

-實踐拓展：引導學生參與社會實踐，關注社會問題，提高參政議政意識，鍛煉解決實際問題的能力。

-小組拓展：組織學生開展小組合作學習，分工合作完成拓展任務，提高團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在教學方法上，我采用了案例分析法、小組合作學習和互動式提問等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。從課堂氛圍和學生反饋來看，這些方法確實起到了一定的積極作用。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中不夠積極，這可能是因為我對小組分工和任務設計不夠明確，導致部分學生產(chǎn)生了依賴心理。

在教學內(nèi)容上，我注重將歷史與現(xiàn)實相結合，讓學生了解就業(yè)制度和社會保障制度的變遷，以及這些改革對人民生活的影響。通過對比分析，學生對改革開放以來的就業(yè)和社會保障制度改革有了更為深刻的認識。但我也意識到，對于一些抽象的政策概念，學生的理解仍不夠深入，我需要在今后的教學中，用更生動的例子和形象的語言來幫助學生理解。

在教學管理方面，我對課堂時間的把握還有待提高。在講解就業(yè)制度和社會保障制度時，我發(fā)現(xiàn)自己對一些重點內(nèi)容的講解過于詳細，導致課堂時間緊張。為了改善這一問題，我計劃在今后的教學中，提前對課堂內(nèi)容進行更為精細的規(guī)劃，確保重難點內(nèi)容的講解更加高效。

對本節(jié)課的教學效果進行評價，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們掌握了就業(yè)制度和社會保障制度的基本知識，提高了分析問題和合作交流的能力。同時，學生對改革開放以來我國社會制度的變遷有了更深刻的感悟，增強了社會責任感和時代感悟。

然而，教學中仍存在一些不足。為了提高教學效果，我計劃采取以下改進措施：

1.明確小組分工，激發(fā)學生參與小組討論的積極性，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

2.豐富教學手段，運用更多貼近生活的案例，幫助學生深入理解抽象的政策概念。

3.提高課堂時間管理能力，確保重難點內(nèi)容得到充分講解，同時給予學生足夠的思考空間。

4.加強課后輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的學習建議。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）選擇題：設計一些選擇題，讓學生選擇正確的就業(yè)制度和社會保障制度相關知識，考查學生對基礎知識的掌握。

（2）簡答題：要求學生簡述改革開放以來我國就業(yè)制度和社會保障制度的發(fā)展歷程，考查學生的概括能力和理解能力。

（3）案例分析題：提供一些現(xiàn)實生活中的就業(yè)和社會保障問題，讓學生分析原因并提出解決方案，考查學生的應用能力和解決問題的能力。

（4）拓展閱讀：推薦一些相關的歷史書籍和政策文件，要求學生閱讀并撰寫心得體會，考查學生的拓展閱讀能力和思考能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改作業(yè)：教師應在學生提交作業(yè)后及時進行批改，并給出評分。

（2）指出存在問題：對于學生在作業(yè)中存在的問題，教師應指出并提出改進建議，如概念理解不清、分析不深入等。

（3）個性化反饋：根據(jù)學生的實際情況，給出個性化的反饋，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。

（4）鼓勵與表揚：對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，教師應給予表揚和鼓勵，提高學生的學習積極性。

（5）總結反饋：教師應對學生的作業(yè)情況進行總結，分析普遍存在的問題，并在課堂上進行針對性的講解和指導。重點題型整理1.簡答題：

-題型：簡述改革開放以來我國就業(yè)制度的主要變化。

-答案：改革開放以來，我國就業(yè)制度從計劃經(jīng)濟時期的“統(tǒng)一分配”向市場經(jīng)濟時期的“市場導向”轉(zhuǎn)變。政府鼓勵和支持勞動者自主創(chuàng)業(yè)，完善就業(yè)服務，提高就業(yè)率。同時，加大對職業(yè)教育和培訓的投入，提升勞動者的就業(yè)技能。

2.分析題：

-題型：分析社會保障制度對人民生活的影響。

-答案：社會保障制度對人民生活的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①為老年人提供養(yǎng)老保險，保障其基本生活；②為失業(yè)人員提供失業(yè)保險，緩解其生活壓力；③為患病人員提供醫(yī)療保險，減輕家庭負擔；④為職工提供工傷保險，保障職工權益。

3.案例題：

-題型：某城市推出一項針對下崗失業(yè)人員的再就業(yè)培訓計劃，請你分析這項計劃對當?shù)厣鐣徒?jīng)濟發(fā)展的影響。

-答案：這項再就業(yè)培訓計劃對當?shù)厣鐣徒?jīng)濟發(fā)展具有積極影響。首先，提高下崗失業(yè)人員的就業(yè)技能，增加他們的就業(yè)機會；其次，減少社會失業(yè)人口，緩解社會壓力；最后，促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，提高稅收，實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮。

4.討論題：

-題型：結合實際，討論政府在就業(yè)和社會保障制度建設中應發(fā)揮的作用。

-答案：政府在就業(yè)和社會保障制度建設中應發(fā)揮以下作用：①制定相關政策，引導和促進就業(yè)；②加大職業(yè)教育和培訓投入，提高勞動者素質(zhì)；③完善社會保障體系，確保人民群眾的基本生活；④鼓勵企業(yè)承擔社會責任，保護勞動者權益。

5.論述題：

-題型：論述我國就業(yè)制度和社會保障制度改革的必要性及其意義。

-答案：我國就業(yè)制度和社會保障制度改革的必要性主要體現(xiàn)在以下幾點：①適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，提高勞動力市場效率；②緩解社會就業(yè)壓力，保障人民群眾的基本生活；③促進社會公