2024屆高考語文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練教養(yǎng)的芬芳沁人心脾（含解析）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練教養(yǎng)的芬芳沁人心

脾(含解析)

作文主題訓(xùn)練-----教養(yǎng)的芬芳沁人心脾

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

材料一：

教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在

行為和美好的道德品質(zhì)。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，

提高自身的認(rèn)知水平。

材料二：

待人要謙虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲。一一

傅雷

良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。一一利

哈喬夫

要求：請(qǐng)圍繞上面的材料，寫一篇文章，題目自擬，文體不限;

不得抄襲、套作，不得泄露個(gè)人信息；不得少于700字。

2.(1)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800

字的文章；除詩歌外，文體自選。

蘇霍姆林斯基說，在人類心靈的花園中，最質(zhì)樸、最美麗和最平

凡的花朵是人的教養(yǎng).擁有愛心，尊重他人，溫文爾雅，心胸寬闊，

正派真誠……這些高尚的“教養(yǎng)”在我們的生活中散發(fā)著迷人的芬芳。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在人類心靈的花園中，最質(zhì)樸、最美麗和最平凡的花朵是人的教

養(yǎng)。擁有愛心，尊宣他人，溫文爾雅，心胸寬闊，正派真誠……這些

高尚的“教養(yǎng)”在我們的生活中，散發(fā)著迷人的芬芳。

請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，圍繞“教養(yǎng)”寫一篇不少于850字的

記敘文。要求：題目自擬，書寫工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范；不得套作，不得抄

襲。

4.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

教養(yǎng)，表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況。

——百度百科

沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。

一一［瑞士］赫爾曼?黑塞《獲得教養(yǎng)的途徑》

結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇不少于800字的作文。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，自定文體，自定立意；不要套作,

不得抄襲。

答案

1.略

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道材料作文題，圍繞“教養(yǎng)”審題立意。

材料一論述的是“教養(yǎng)”的含義、有教養(yǎng)的人的表現(xiàn)和提升個(gè)人

修養(yǎng)的方法；材料二是兩則名言，同樣論述了教養(yǎng)的具體含義及獲得

良好教養(yǎng)的兩種途徑。其中“遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲”已經(jīng)從

外在表現(xiàn)深入到了精神層面，與材料一中的“美好的道德品質(zhì)”相照

應(yīng)；利哈喬夫則闡述了獲得教養(yǎng)的兩種途徑。

據(jù)此可知，兩則材料圍繞“教養(yǎng)”闡述觀點(diǎn)，重點(diǎn)在于如何做一

個(gè)有教養(yǎng)的人。我們可以根據(jù)材料一和材料二來分析怎樣提高個(gè)人修

養(yǎng)：一是加強(qiáng)自身修養(yǎng)，二是多讀書學(xué)習(xí)，三是在日常生活中不斷提

升自己?？梢詮娜齻€(gè)方面同時(shí)入手，也可乂側(cè)重于某一個(gè)方面。

具體寫作時(shí)我們可以先分析教養(yǎng)的內(nèi)涵及外在表現(xiàn)；論述良好教

養(yǎng)對(duì)于個(gè)人以及整個(gè)社會(huì)的意義；然后重點(diǎn)論述提升個(gè)人修養(yǎng)的重要

性，給出具體方法和途徑；結(jié)尾呼吁大家積極做一個(gè)有教養(yǎng)的人。

立意：

1.教養(yǎng)的芬芳，沁人心脾。

2.教養(yǎng)來自于靈魂的高貴。

3.用知識(shí)、智慧澆灌教養(yǎng)之花。

2.

例文：

教養(yǎng)的芬芳

在心靈的花園中，教養(yǎng)之于人猶如鮮花之于芳香。芬芳的花朵,

不在艷麗的外表，雖然樸實(shí)，也能讓人著迷。教養(yǎng)是一個(gè)人心靈與品

格的交匯，是人的涵養(yǎng)和境界的融合，教養(yǎng)的芬芳彌撒在心間，飄散

在世間，感動(dòng)著人們。

幽默是教養(yǎng)之花的芬芳，彌合人與人的裂痕。

文藝復(fù)興時(shí)期的先驅(qū)但丁，曾參加一次宴會(huì)。宴會(huì)的主人瞧不起

他那寒酸之氣，于是在晚宴上，給每個(gè)貴賓一盤大魚，而給但丁的只

是一個(gè)大盤的小魚C大家都嘲笑這位可憐的身份懸殊的客人，而但丁

神色不變，對(duì)著小魚，雙手合十。當(dāng)主人問起但丁在做什么時(shí)，但丁

笑著說：“幾年前我的一個(gè)朋友發(fā)生意外死去，舉行海葬，我問小魚

是否見到我的朋友c小魚說，它的年紀(jì)太小，要問這里的大魚才知道。

”一席話把主人說得哈哈大笑，將自己金盤子的大魚送給了但丁。

在這樣進(jìn)退兩難的境界中，但丁用自己的幽默體現(xiàn)了他教養(yǎng)的力

量，化解了自己的難堪，讓整個(gè)大廳彌漫著教養(yǎng)的芬芳。

諒解是教養(yǎng)之花的芬芳，溝通人與人的心靈。

美國的進(jìn)步記者報(bào)道撒切爾夫人參加競(jìng)選時(shí)，曾自大地說：“如

果她能夠當(dāng)上外交官，那我將自己的鞋子吃下去幾個(gè)月后，經(jīng)過

撒切爾的不斷努力與奮斗，終于當(dāng)上了外交官員。然后她買了盒鞋形

巧克力，送給那位美國記者。

撒切爾夫人就以這樣的方式化解了美國記者的難堪，以她那特有

的英國紳士風(fēng)度，諒解了那位記者的目中無人、虛驕自大。她的行為

體現(xiàn)其內(nèi)在的涵養(yǎng)，芬芳了他人。

良知是教養(yǎng)之花的芳香，他體現(xiàn)了一個(gè)人的高尚。

“心有良知璞玉，筆下道德文章”，這是對(duì)季羨林那教養(yǎng)人生的

褒獎(jiǎng)。他曾因文化大革命而備受打擊，也曾因此住過牛棚，過著常人

難以忍受的生活?？伤廊粓?jiān)持自己的立場(chǎng)，堅(jiān)守自己的人生理想。

《牛棚雜記》是他自己品格的最好證明。

季羨林作為一個(gè)偉大的學(xué)者，幾乎偉大得平凡，用自己的行動(dòng)堅(jiān)

守在人間正道，屬于他的教養(yǎng)之花，芳香四溢，感動(dòng)中國。

中華文明，源長流遠(yuǎn)，自古以來崇尚人的品格。孟母擇鄰而居,

孔融讓梨，相如的大度謙讓……影響了一代又一代人。今天我們身邊

的一幕幕傳承著久遠(yuǎn)的芬芳。閔恩澤，以他的愛國之心感動(dòng)了我們;

孟祥斌，以熱愛人民之心感動(dòng)了中國……

教養(yǎng)之花之所以芬芳，是因?yàn)樗S系著生活秩序，堅(jiān)守著人間真

理，引導(dǎo)著人們演繹著人生的精彩。

讓我們?cè)谛撵`的花園，種上一朵樸實(shí)的教養(yǎng)之花，妝點(diǎn)自己，妝

點(diǎn)世間。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作文的能力。審題是高考寫作的第一步,

也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時(shí)

間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花幾分鐘來審清題意。

不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深

刻。沒有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。

立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是

拉開作文檔次的關(guān)鍵。

審題：

本材料的關(guān)鍵詞是“教養(yǎng)”，“教養(yǎng)”應(yīng)指一個(gè)人的良好道德或文

化品質(zhì)。材料中的“芬芳”即香氣，是一種形象化的表述，“教養(yǎng)的芬

芳”應(yīng)當(dāng)是要表現(xiàn)一種良好的道德或文化品質(zhì)及其對(duì)人的影響。比如

題中所說的擁有愛心，尊重他人，溫文爾雅，心胸寬闊，正派真誠等

良好品質(zhì)，這里一個(gè)關(guān)鍵是要寫出影響，寫出一種美好品質(zhì)對(duì)周圍人

的正面引導(dǎo)、激勵(lì)作用，聯(lián)系現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，最容易想到也是最簡

單的一種構(gòu)思就是精雕細(xì)刻幾個(gè)能夠體現(xiàn)教養(yǎng)的芬芳的經(jīng)典畫面，最

好這幾個(gè)畫面能從不同的角度體現(xiàn)人的不司方面的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)本

來就不僅僅是指一種優(yōu)良品質(zhì)，而是具備多種良好品質(zhì)的綜合反映。

而且一定要有議論抒情性的語言來點(diǎn)題。如果寫議論文，可以先說教

養(yǎng)對(duì)一個(gè)人成長、成功的重要性，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)指出當(dāng)今社會(huì)道德的淪

喪、人的良好品質(zhì)的缺失導(dǎo)致的不良后果，從而指出良好教養(yǎng)對(duì)當(dāng)前

改善社會(huì)風(fēng)氣，營造和諧社會(huì)所具有的重要意義，進(jìn)而呼吁人們加強(qiáng)

道德修養(yǎng)，讓教養(yǎng)的芬芳彌漫于我們的周圍，營造一個(gè)和諧溫馨的世

界。

立意：

教養(yǎng)是一種美好品質(zhì)

教養(yǎng)是成功的基石

真誠善良是一種教養(yǎng)

好的教養(yǎng)會(huì)改善社會(huì)風(fēng)氣

素材：

1.漢文帝劉恒，漢高祖第三子，為薄太后所生。高后八年（前

180）即帝位。他以仁孝之名，聞?dòng)谔煜拢谭钅赣H從不懈怠。母親

臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他親口

嘗過后才放心讓母親服用。他在位24年，重德治，興禮儀，注意發(fā)

展農(nóng)業(yè)，使西漢社會(huì)穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，他與

漢景帝的統(tǒng)治時(shí)期被譽(yù)為“文景之治、

2.在俄羅斯旅游時(shí)，我發(fā)現(xiàn)無論在哪個(gè)場(chǎng)所都很安靜。比如在

餐廳用餐，幾乎沒有人大聲說活，要說話也非常小聲。這種寧靜使人

感到非常舒適。相反，在我家的小區(qū)里，有一個(gè)人打電話，聲音大至

全小區(qū)都可聽見，讓過往的人側(cè)目相看。這些人這樣做因?yàn)樗麄內(nèi)鄙?/p>

教養(yǎng)，教養(yǎng)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，小到反映一個(gè)人的家庭教育，

大到關(guān)系國家的榮譽(yù)，讓我們一起來捍衛(wèi)祖國的榮譽(yù)！

3.有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而

不是翻閱文件，來回挪動(dòng)什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@

些動(dòng)作只會(huì)反映出不耐煩的情緒，使來訪者發(fā)窘，以至于打斷人家的

思路，占去談話雙方更多的時(shí)間。有教養(yǎng)的人在與人交往時(shí)，無論是

工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。有

教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來說，自己說出

來的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。有教養(yǎng)的人善于分清主次，權(quán)衡利弊，

不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小的沖擊或難言的心事而和朋友斷絕友好關(guān)系。

4.當(dāng)孩子在公共場(chǎng)合地方過于喧鬧，或者在樓道里亂蹦亂跳的

時(shí)候，要及時(shí)制止他，并且要和他說清楚，這樣做有什么壞影響c因

為如果總是這樣，孩子會(huì)不受歡迎，嚴(yán)重的還會(huì)被孤立。教養(yǎng)主要表

現(xiàn)在人與人的交往中，所以如果幫他找個(gè)年齡相仿的朋友，孩子就會(huì)

學(xué)會(huì)如何與人相處，學(xué)會(huì)怎么去分享，學(xué)會(huì)承受一些委屈。當(dāng)然如果

有個(gè)兄妹就更好了，他還會(huì)學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、忍讓、友愛等等！言傳身教,

重要的是身教這部分。這也表示，即使是嘴上說的再好，也不如身體

力行的教育影響力大。所以想要孩子成為受歡迎的人，父母本身就要

有教養(yǎng)，否則要怎么說服自己的孩子？

層次結(jié)構(gòu)：

本文是一篇十分成功的議論文。文章從“幽默是教養(yǎng)之花的芬芳，

彌合人與人的裂痕”、“諒解是教養(yǎng)之花的芬芳，溝通人與人的心靈”、

“良知是教養(yǎng)之花的芳香，他體現(xiàn)了一個(gè)人的高尚”三個(gè)方面緊緊圍

繞“教養(yǎng)的芬芳”這個(gè)題目來寫。因此，主題突出，結(jié)構(gòu)清晰，意蘊(yùn)

深厚。同時(shí)，全文語言精練，論點(diǎn)也十分鮮明，論據(jù)典型，論證合理。

另外，文章開頭自然，結(jié)尾順暢，首尾呼應(yīng)，渾然一體。從文章整個(gè)

內(nèi)容來看，作者把握文章和駕馭文字的能力比較嫻熟，能夠靈活自如

地把各個(gè)材料恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在合適的地方，顯示了自己的文學(xué)才情與語

文功力。

【點(diǎn)睛】高考作文技巧點(diǎn)撥：把握五個(gè)層面，即把握時(shí)代、社會(huì)、

生活、人文、哲理五個(gè)層面。高考作文命題，始終體現(xiàn)著時(shí)代性、社

會(huì)性、生活性、人文性和哲理性。雖然命題本身不一定體現(xiàn)高考當(dāng)年

的熱點(diǎn)，但作文肯定要體現(xiàn)出生活年代的特征，所以高考作文即使不

考熱點(diǎn)問題，仍然要考查學(xué)生對(duì)生活中常發(fā)生的一些事件的看法，考

查學(xué)生對(duì)社會(huì)上一些現(xiàn)象的看法，這些都是和學(xué)生的所學(xué)、所思、所

想分不開的。高考既然提倡學(xué)生說真話、抒真情，那就離不開學(xué)生的

實(shí)際，同時(shí)也離不開時(shí)代生活和時(shí)代精神c另外，人文關(guān)懷和哲理思

辨是文章走向深刻的標(biāo)志，也是高分佳作的亮點(diǎn)所在，考生在備考時(shí)

應(yīng)予以高度重視。

3.例文：

教養(yǎng)的芬芳

我熱愛著那方土地。即便是沒有林立的樓群，缺少閃亮的霓虹，

與那片土地一致的是貼著地皮瘋長的蔓草，透過云層依稀可見的鳥群,

我依然愛她，愛她從農(nóng)人的鋤間，山野的風(fēng)中飄蕩出帶著泥土氣的芬

芳一一屬于教養(yǎng)的芬芳！

我是土地的孩子，根植于故園簡單卻厚重的土地里！我像是一株

饑渴的樹苗歡快地吮吸著來自泥土醇厚的生命的乳汁，然后迅速地抽

枝拔節(jié)，企圖逃離，卻發(fā)現(xiàn)再長的生命也無法與她脫離，我已深深根

植于她的生命，每一脈絡(luò)都流淌著源自故園的赤誠的血液，每一次生

長都有源自她的生命最本質(zhì)的氣息！

我喜歡那片土地上孕育的豐盈飽滿的女人，毫無顧忌地唱著簡單

零碎的曲子，即便是不及城市人的雍容華貴，即便是沒有多么高雅的

情趣，一支山花隨便采來插在發(fā)間也可風(fēng)情俏麗，一段未成曲調(diào)的歌

謠也可唱出滿心的喜悅！故土上的清風(fēng)將她們悠揚(yáng)的歌聲傳遠(yuǎn)，山野

間的泉水滋潤著她們潔白純真的情懷，故鄉(xiāng)的女人沒有驚人的壯舉,

缺少繁華都市里的妖曉，卻用一腔愛意、一段歌謠將我養(yǎng)大。沒有孜

孜追求的斗志，沒有爾虞我詐的技巧，她們給我的，只是充實(shí)的人生，

她們教我的，只是如何本分做人、踏實(shí)行路，真誠地迎接生命里的每

一個(gè)朝陽和晚霞！教養(yǎng)，不是她們擁有高貴的氣質(zhì)、雅致的裝扮，而

是他們簡單純正的生活，也是她們教會(huì)我做人的道理，在厚重的土地

上散發(fā)著淡淡的芬芳！

我亦敬佩那些赤著胳膊、揮著鐮刀的漢子，在生命的土地上用心

收獲一份真實(shí)平凡的希望！或許他們不懂抱負(fù)，或許他們不知鉆營,

但他們擁格一雙肩膀，一雙印滿歲月、刻著滄桑的生命的肩膀，無論

晦明風(fēng)雨、坎坷多雙，都會(huì)無語地?fù)?dān)起生活的重?fù)?dān)！也許他們不懂什

么溫文爾雅，也許煩了他們也會(huì)罵出一兩句臟話，但他們依舊會(huì)在肩

上多扛一袋糧食，依舊會(huì)在飄滿炊煙的羊腸小道上加快回家的腳步。

我不知道她們是否擁有過遠(yuǎn)大的志向，我不知道他們是否會(huì)為一次遭

遇怨天尤人，可我依然從那肩膀中讀懂了教養(yǎng)，不是矯飾的語言、虛

偽的動(dòng)作，而是真正的擔(dān)當(dāng)起生活的重?fù)?dān)，擔(dān)當(dāng)起生命的重量，從容

而堅(jiān)定！

我是故鄉(xiāng)的孩子，故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的人教會(huì)我成長，每次行走

大地，我都帶著故鄉(xiāng)賦予我做人的教養(yǎng)，踏實(shí)從容地行走在山川大地,

芬芳每一段行程！

教養(yǎng)的芬芳

我是睡在稻草上長大的孩子。水泥鋼筋的城市離我們很遠(yuǎn)，城里

人口口聲聲強(qiáng)調(diào)的“學(xué)識(shí)”離我們很遠(yuǎn)，一如玻璃櫥窗里的玫瑰花,

永遠(yuǎn)不會(huì)扎根板結(jié)的黃土壤上。但農(nóng)村人樸實(shí)、熱情的品格，卻在稻

香的搖曳中，代代相傳。農(nóng)家娃沒有城里人的闊綽，但骨子里有著燈

紅酒綠無法比擬的芬芳。我們不急于將這芬芳貼上教養(yǎng)的標(biāo)簽，因?yàn)?/p>

我們追求的只是內(nèi)心的富足，一輩子的安詳。

金色的秋風(fēng)吹來金色的夢(mèng)想，10月的田野滾動(dòng)著豆粒的歡歌笑

語。喧鬧的村莊里鵝飛雞叫，急不可耐的農(nóng)人便肩披毛巾，頭扣草帽，

在隆隆的打谷聲里盡情揮灑著喜悅的汗滴。那是一個(gè)熱情、溫馨、富

足的年代，或高或矮的草垛就像一個(gè)個(gè)微縮的金字塔，記錄著農(nóng)人的

財(cái)富與成果。簡單、知足，是我們生活的基調(diào)。

我不知道，這樣的生活追求是否為玻璃磚里的城里人所不齒，是

否他們眼里的農(nóng)事只是低級(jí)趣味。但當(dāng)我放眼張望那隔間里的三口之

家，看著他們強(qiáng)制孩子用稚嫩的雙手寫下遠(yuǎn)非屬于那個(gè)年紀(jì)應(yīng)該涉足

的古文、英文、方程時(shí)；當(dāng)我看到鄰里之間隔著鋼筋門窗互相提防時(shí)，

當(dāng)我看到霓虹燈下彌漫血腥混亂瘋狂時(shí)，我真的不敢說那是生活在社

會(huì)上層的靈魂，我不敢說他們的生活里有人格的芬芳，抑或教養(yǎng)的幼

苗，真的，我不敢說。我所能傳達(dá)的，或慶幸的是，我們的稻谷擁有

最本真的香甜。

故鄉(xiāng)在小河蜿蜒環(huán)繞的平原地區(qū)，大片的稻田就是農(nóng)民一生的崗

位，一代代的農(nóng)人在田野里勞作，將勞苦的一生消耗在這片不算遼闊

的田野里。他們一輩子一刻也不曾停止過向著金色的人生散發(fā)芬芳,

那一股簡單、明凈的芳香播撒在金黃的土地上，融入稻谷抽芽拔節(jié)的

生命節(jié)奏，也滋潤了枕在稻草上生長的農(nóng)家娃。

如今，生活愈來愈精致，而我卻始終感念著金黃稻草上留存的香

甜好夢(mèng)。即便我發(fā)現(xiàn)自己已無法回到從前的日子了，但我知道那流淌

在農(nóng)家屋舍前的稻香已植入我的心田，溫?zé)嶂诋愢l(xiāng)奔波的農(nóng)人。

在故鄉(xiāng)的柔波里，我甘心做一根稻草，安詳、富足，永遠(yuǎn)散發(fā)著

教養(yǎng)的芬芳。

教養(yǎng)的芬芳

羅蘭說：“你踩碎了紫羅蘭，它卻將芬芳留在你的腳上。”寬闊豁

達(dá)的心靈總能散發(fā)出沁人心脾的芬芳，因?yàn)槟鞘墙甜B(yǎng)所滋潤的花朵。

炎炎夏日，熱浪襲來，卻依然擋不住我對(duì)花果山的向往，一大早

就睜開雙眼催著父母收拾東西準(zhǔn)備上路。一路上的顛簸后，我終于來

到了這個(gè)神奇的地方，抑制不住自己的興奮，張開雙臂就往里沖，似

乎里面有某種芬芳在吸引著我。

我們一路說笑，一路留影，不知不覺就到了半山腰。半山腰處有

家茶水鋪，是供往夾游人休息的地方，我揮了揮汗，瞅個(gè)空處坐了下

來。本想坐下來靜心欣賞一下周邊的風(fēng)景，突然耳邊響起了一些議論

聲和驚呼聲，我轉(zhuǎn)過身去，想探個(gè)究竟。

那是一個(gè)怎樣的人啊，身體畸形，有些羅鍋，干瘦，矮小，約莫

四十歲的樣子，我不禁泛起一片同情之心，可夸張的是她的頭發(fā)，有

些干枯，卻綁著兩條麻花辮子，貼著脖子安靜地掛在胸前，但每條辮

子上的那一撮野花竟是那么的顯眼，也許是就地采的吧，還很鮮嫩,

我突然之間就被感動(dòng)了。也許生活有艱辛，磨難，太多的不公平，可

都不影響她對(duì)生活的熱愛。

她微笑著招呼大家，權(quán)然不顧大家的議論紛紛，絲毫不在意別人

的異樣的目光，也許是習(xí)慣了吧。我明白了，她是這個(gè)茶水鋪的主人。

不斷的人來人往，她越發(fā)忙碌了，越發(fā)笑得燦爛了。

她熱情地應(yīng)對(duì)著每一個(gè)客人的要求，看得出生意很好，但這些都

不影響她和別人的交談。一個(gè)孩子走過，她會(huì)輕聲說：“多可愛的孩

子，慢些走！”一位老人路過，她也會(huì)關(guān)切地說「大爺你身體可好喲，

小心些，前邊的路有些陡！”這些溫暖的話語就像她那麻花辮上的野

花一樣，散發(fā)出淡淡的芬芳，看似平淡，卻又真真切切地影響著我們

的生活。

也許小孩子初次見了她會(huì)驚恐不已，也許貴婦人見了會(huì)嫌惡地遠(yuǎn)

遠(yuǎn)離開，可她都豁達(dá)地通通忘掉，寬容地原諒著人們淺薄的無知，原

諒著上天的不公，我想，這才是真正的教養(yǎng)，像野花一樣扎根于大地，

默默的演繹著自己的精彩，等待著真正懂她的人，領(lǐng)略她的芬芳。

離開的時(shí)候，我特地走到她跟前，真誠了說了聲“謝謝”，看著

她如花的笑者，我被深深的感動(dòng)了。我不知道她的生活境遇是否會(huì)永

遠(yuǎn)如此，但只要有一顆熱愛生活的心，對(duì)美的執(zhí)著與熱愛，對(duì)人的寬

容與豁達(dá)，她的生活就會(huì)永遠(yuǎn)充滿芬芳。

這不是教養(yǎng)又是什么？她的教養(yǎng)滋潤著她的生活，我相信，在以

后的以后，它也會(huì)滋潤更多人的生活，真的希望這種芬芳能夠永遠(yuǎn)傳

遞下去，惠及你，我，他。

教養(yǎng)的芬芳

“你這孩子真沒教養(yǎng)，不知道你父母是怎么教的"，七八歲時(shí)的

我常聽別人這樣訓(xùn)斥我。當(dāng)時(shí)一聽到這話，我就大聲的反駁。爸媽做

生意不常在家，身邊只有爺爺奶奶，他們?cè)趺唇涛已剑僬f了，教養(yǎng)

能當(dāng)飯吃嗎？因?yàn)楫?dāng)時(shí)還小，真不知道是什么，模糊之中，“沒教養(yǎng)”

大概就是“沒人管”的意思吧，現(xiàn)在想來都覺得好笑。

在遇到小學(xué)二年級(jí)的班主任之前，我承認(rèn)，我確實(shí)是一個(gè)沒有什

么教養(yǎng)的人，我甚至?xí)y丟垃圾，而且總會(huì)制造一些惡作劇，所以所

有的人都不怎么喜歡我，除了這個(gè)新來的班主任之外。

她是一個(gè)20出頭的漂亮的老師，笑起來好甜，聲音也柔和動(dòng)聽，

一來就我就對(duì)她有了好感，因?yàn)樗堑谝粋€(gè)說我是個(gè)有教養(yǎng)的人。

那是在下課的時(shí)候，因?yàn)橐粋€(gè)男生在紙上畫了一只小鴨子，扁扁

的嘴，長長的臉，上面有我的名字，旁邊寫著“沒有教養(yǎng)的某某某,

某某班“，我想把這張紙搶過來，卻被他弄成了紙團(tuán)，乃了下去，天

哪，要是平時(shí)，我才不會(huì)去在意這個(gè)紙團(tuán)呢?？墒侨绻粍e人撿到，

那我不就丟死了，不就出名了，而且是臭名遠(yuǎn)揚(yáng)嗎？

我迅速地下了樓，就在撿起那個(gè)紙團(tuán)的一剎那，看到了她一一我

們年輕的班主任。她微笑著向我走來：“某某某，你真不錯(cuò)，這么小

就知道愛護(hù)環(huán)境，可真是一個(gè)有教養(yǎng)的人！”聽到這話，我的臉一下

子紅了，不過，真是弄拙成巧了。天呀，竟然有人說我是有教養(yǎng)的人

了。

當(dāng)天，她就在班里表揚(yáng)了我，弄得我很不好意思-可是那個(gè)男生

突然站起來了，說我是個(gè)有教養(yǎng)的人，還說出了我的種種“惡行”，

我當(dāng)時(shí)就被他氣哭了。

這時(shí)她說了幾句話，可能是我一輩子也忘記不掉的。“其實(shí)，每

一個(gè)人的心中都有一朵花，花的名字叫教養(yǎng)，當(dāng)這朵花開放時(shí)，你們

就會(huì)聞到教養(yǎng)的芬芳，來自心底的芬芳?！?/p>

原來，教養(yǎng)就是一朵花，當(dāng)這個(gè)人的行為有教養(yǎng)時(shí)，就像是甘露

一樣，澆灌著這朵花，使其開放成最美的花，讓人聞到教養(yǎng)的芬芳,

讓人不可抗拒。

自那以后，我真的像變了一個(gè)人似的，別人再也不說我是個(gè)沒教

養(yǎng)的人了。他們會(huì)說：“瞧瞧人家，多有教養(yǎng)，我家的孩子如果像她

一樣，那該多好J

請(qǐng)每一個(gè)人都在心中播種一個(gè)叫“教養(yǎng)”的種子吧，當(dāng)它成為花

時(shí)，請(qǐng)用甘露澆灌，就可以聞到教養(yǎng)的芬芳了！只要人類還在這個(gè)蔚

藍(lán)色的星球上，這朵芬芳的花就應(yīng)該永遠(yuǎn)盛開。

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

本題屬材料作文題，所給材料屬引語式材料。

首先分析材料,

材料的中心話題是“教養(yǎng)”。“教養(yǎng)”指一般文化和品德的修養(yǎng)。

材料先指出“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，應(yīng)指一個(gè)人的良好道德或文化品質(zhì)，如

擁有愛心，尊重他人，溫文爾雅，心胸寬闊，正派真誠等，接著指出

這些教養(yǎng)在生活中“散發(fā)著迷人的芬芳”，“芬芳''即香氣，這里是一

種形象化的表述，”教養(yǎng)的芬芳”指的是良好的道德或文化品質(zhì)對(duì)人的

影響，對(duì)周圍人的正面引導(dǎo)、激勵(lì)作用。

然后分析要求以及行文構(gòu)思。

題干要求考生聯(lián)系自己的生活與感受圍繞“教養(yǎng)”寫一篇記敘文。

作為記敘文，最容易想到也是最簡單的一種構(gòu)思就是精雕細(xì)刻幾個(gè)能

夠體現(xiàn)教養(yǎng)的芬芳的經(jīng)典畫面，最好這幾個(gè)畫面能從不同的角度體現(xiàn)

人的不同方面的教養(yǎng)，因?yàn)榻甜B(yǎng)本來就不僅僅是指一種優(yōu)良品質(zhì)，而

是具備多種良好品質(zhì)的綜合反映。而且一定要有議論抒情性的語言來

點(diǎn)題。也可以寫一個(gè)你所遇到的具有良好教養(yǎng)的人對(duì)你的靈魂深處的

觸動(dòng)，不僅要寫出觸動(dòng)你的事件（最好用細(xì)節(jié)描寫），而且要寫出自

己精神受到觸動(dòng)時(shí)的感覺（最好用心理描寫），也要注意在開頭和結(jié)

尾扣題點(diǎn)題。

立意：

1.教養(yǎng)的芬芳沁人心脾。

2.在心靈的花園種上一朵教養(yǎng)之花。

3.有教養(yǎng)的人溫暖別人。

4.教養(yǎng)讓生活更有品位。

4.例文：

真正的教養(yǎng)

古語有言曰：“有才無德，行不遠(yuǎn)?！币粋€(gè)沒有道德，沒有教養(yǎng)的

人，即使有再多的知識(shí)與才華，也難以成材。

教養(yǎng)是一個(gè)人由環(huán)境、教育、經(jīng)歷等結(jié)合成的內(nèi)在素質(zhì)，教養(yǎng)是

一個(gè)人寶貴的財(cái)富，一個(gè)有教養(yǎng)的人會(huì)得到他人的尊重、社會(huì)的贊許；

反之，一個(gè)沒有教養(yǎng)的人，會(huì)讓人心生厭惡，從心底里看不起。

前不久，深圳航空公司一趟航班因臺(tái)風(fēng)取消，旅客不滿航空公司

的安排，便指使一群“熊孩子”去占領(lǐng)柜臺(tái)。家長這么做看似聰明滑

頭，實(shí)則愚蠢至極，他們以為孩子小，鬧一鬧也不會(huì)被怎樣，卻忽略

了家長的一言一行都在影響著孩子的成長，孩子沒教養(yǎng)，很大程度上

也反映出了家長沒教養(yǎng)。如今許多家長片面強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)，卻不注

重教養(yǎng)，這于買樓還珠有什么區(qū)別？相對(duì)于“不能讓孩子輸在起跑線

上”，我們更應(yīng)該大聲疾呼，“不能讓孩子輸在有教養(yǎng)的起跑線上”。

可見，教養(yǎng)對(duì)于孩子優(yōu)秀人格養(yǎng)成的重要性。

隨著科技的發(fā)展，近年來共享單車如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。共享

單車無疑給人們帶來了便利，既可以鍛煉身體，也可以緩解工作疲勞，

方便人們的出行，因此成為了城市中一道亮麗的風(fēng)景線?？蓡栴}接踵

而至，一些騎行者只為了方便自己，不考慮他人，將車騎入不方便與

他人共享的地方，更有甚者拆卸部分零件據(jù)為己有。這些不文明行為

的背后反映出的是一個(gè)人素質(zhì)低下，教養(yǎng)匱乏。一個(gè)有教養(yǎng)的人，必

然是一個(gè)做事有分寸，處處為他人著想的人，而一個(gè)沒有教養(yǎng)的人往

往個(gè)人素質(zhì)低下，目私自利，明哲保身甚至落井下石?？梢娊甜B(yǎng)對(duì)個(gè)

人素養(yǎng)的提升有很大影響。

如今公眾人物在社交媒體上發(fā)布自己的日常生活，總有人帶著不

良目的對(duì)其進(jìn)行歪曲，大肆宣揚(yáng)，企圖引起輿論關(guān)注。這不僅是一種

不道德的行為，更是沒有教養(yǎng)的體現(xiàn)。在這個(gè)言論自由的時(shí)代，誰也

不想成為被言論被攻擊的對(duì)象，可是有些人卻惡意攻擊他人，把“己

所不欲，勿施于人”拋在腦后。一個(gè)有教養(yǎng)的人，必然是一個(gè)尊重他

人，善解人意的人c可見教養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的言談舉止有很大影響。

教養(yǎng)反映的是一個(gè)人本質(zhì)上的品質(zhì)與道德水平；教養(yǎng)反映的是一

種積極對(duì)人對(duì)己的態(tài)度和行為；教養(yǎng)反映的是一個(gè)人自內(nèi)而發(fā)的氣質(zhì)。

一個(gè)擁有良好教養(yǎng)的人一定能具有內(nèi)在高尚品質(zhì)的人，一舉手一投足

無不折射出其內(nèi)在的品質(zhì)，從而讓他的行為變得優(yōu)雅而從容，良好的

教養(yǎng)能使人心里馨香彌散，清風(fēng)蕩滌。

【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫材料作文，首先要讀懂材

料，抓住主旨，注意材料的特點(diǎn)，單則材料要從整體上把握其主旨，

多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比

喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要

選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可，蘊(yùn)涵豐富

的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多句立意。

【審題】本題為材料作文，審題立意的關(guān)鍵是一定要讀懂這兩句

名言的內(nèi)涵，且需要綜合兩句名言來立意。新材料作文，審題是關(guān)鍵，

而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過程中，要通過概括材料大意,

找出關(guān)鍵語句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。第一句強(qiáng)調(diào)的

是教養(yǎng)是體現(xiàn)在言行舉止當(dāng)中的，第二句強(qiáng)調(diào)的是教養(yǎng)要發(fā)自內(nèi)心。

不是學(xué)得很很多的知識(shí)，懂得很多的道理就是有教養(yǎng)?？蓳?jù)此立意。

參考立意：

①主要從兩方面立意：一是教養(yǎng)是靠具體的言行舉止體現(xiàn)的；二

是教養(yǎng)是發(fā)自內(nèi)心的，要有良好的個(gè)性、人格，內(nèi)心充滿愛和敬重。

②如果從反面立意，可以談單純的知識(shí)積累并不意味著教養(yǎng)的獲

得。

參考素材：

1、幽默是教養(yǎng)之花的芬芳，彌合人與人的裂痕。文藝復(fù)興時(shí)期

的先驅(qū)但丁，曾參加一次宴會(huì)。宴會(huì)的主人瞧不起他那寒酸之氣，于

是在晚宴上，給每個(gè)貴賓一盤大魚，而給但丁的只是一個(gè)大盤的小魚。

大家都嘲笑這位可憐的身份懸殊的客人，而但丁神色不變，對(duì)著小魚,

雙手合十。當(dāng)主人問起但丁在做什么時(shí)，但丁笑著說：“幾年前我的

一個(gè)朋友發(fā)生意外死去，舉行海葬，我問小魚是否見到我的朋友。小

魚說，它的年紀(jì)太小，要問這里的大魚才知道。''一席話把主人說得

哈哈大笑，將自己金盤子的大魚送給了但丁。在這樣進(jìn)退兩難的境界

中，但丁用自己的幽默體現(xiàn)了他教養(yǎng)的力量，化解了自己的難堪，讓

整個(gè)大廳彌漫著教養(yǎng)的芬芳。

2、諒解是教養(yǎng)之花的芬芳，溝通人與人的心靈。美國的進(jìn)步記

者報(bào)道撒切爾夫人參加競(jìng)選時(shí)，曾自大地說：“如果她能夠當(dāng)上外交

官，那我將自己的蛙子吃下去?！睅讉€(gè)月后，經(jīng)過撒切爾的不斷努力

與奮斗，終于當(dāng)上了外交官員。然后她買了盒鞋形巧克力，送給那位

美國記者。撒切爾夫人就以這樣的方式化解了美國記者的難堪，以她

那特有的英國紳士風(fēng)度，諒解了那位記者的目中無人、虛驕自大。她

的行為體現(xiàn)其內(nèi)在的涵養(yǎng)，芬芳了他人。

3、良知是教養(yǎng)之花的芳香，他體現(xiàn)了一個(gè)人的高尚。“心有良知

璞玉，筆下道德文章”，這是對(duì)季羨林那教養(yǎng)人生的褒獎(jiǎng)。他曾因文

化大革命而備受打擊，也曾因此住過牛棚，過著常人難以忍受的生活。

可他依然堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，堅(jiān)守自己的人生理想?！杜Ｅ镫s記》是他

自己品格的最好證明。季羨林作為一個(gè)偉大的學(xué)者，幾乎偉大得平凡,

用自己的行動(dòng)堅(jiān)守在人間正道，屬于他的教養(yǎng)之花，芳香四溢，感動(dòng)

中國。

4、中華文明，源長流遠(yuǎn)，自古以來崇尚人的品格。孟母擇鄰而

居，孔融讓梨，相如的大度謙讓……影響了一代又一代人。今天我們

身邊的一幕幕傳承著久遠(yuǎn)的芬芳。閔恩澤，以他的愛國之心感動(dòng)了我

們；孟祥斌，以熱愛人民之心感動(dòng)了中國……教養(yǎng)之花之所以芬芳，

是因?yàn)樗S系著生活秩序，堅(jiān)守著人間真理，引導(dǎo)著人們演繹著人生

的精彩。讓我們?cè)谛撵`的花園，種上一朵樸實(shí)的教養(yǎng)之花，妝點(diǎn)自己，

妝點(diǎn)世間。

5、蘇霍姆