12 寓言二則 揠苗助長(zhǎng) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

12寓言二則揠苗助長(zhǎng)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《寓言二則》是2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文，包括兩個(gè)寓言故事：《揠苗助長(zhǎng)》和《葉公好龍》。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》這一則寓言，通過(guò)講述一個(gè)農(nóng)夫急于求成，反而使莊稼受損的故事，引導(dǎo)學(xué)生明白事物的發(fā)展有其規(guī)律，不能急于求成的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，并能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析故事中的情節(jié)和人物行為，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從故事中提煉出道理，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考。3.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解寓言這一文學(xué)形式，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。4.實(shí)踐創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解，提高合作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握《揠苗助長(zhǎng)》的故事內(nèi)容，理解故事中的關(guān)鍵詞句。

②學(xué)會(huì)從故事中提煉出寓意，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事所傳達(dá)的道理。

③能夠正確書(shū)寫(xiě)故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵生字。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事中農(nóng)夫急于求成的心理狀態(tài)，以及這種行為帶來(lái)的后果。

②培養(yǎng)學(xué)生將故事中的道理與日常生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中避免類(lèi)似錯(cuò)誤。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和表情，生動(dòng)地復(fù)述故事，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-電腦

-投影儀

-白板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源

-電子版課文

-故事朗讀音頻

-課文插圖

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂問(wèn)答

-繪制故事情節(jié)圖教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的寓言故事，如《烏鴉和狐貍》，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事的特點(diǎn)和樂(lè)趣。

-回顧舊知：詢問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的寓言故事，以及它們所傳達(dá)的道理，為學(xué)習(xí)新的寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《揠苗助長(zhǎng)》的背景和主要內(nèi)容，解釋寓言的定義和特點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示課文插圖和朗讀故事，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論故事中農(nóng)夫的錯(cuò)誤行為和后果，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，并嘗試解釋故事的寓意。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述和解釋的過(guò)程中，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教訓(xùn)，即事物發(fā)展有其自然規(guī)律，不能急于求成。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察類(lèi)似的現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)的道理來(lái)分析和解決問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個(gè)類(lèi)似“揠苗助長(zhǎng)”的例子，并寫(xiě)出自己的感悟。

-布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課后閱讀另一個(gè)寓言故事，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-開(kāi)始上課時(shí)，教師以輕松愉快的語(yǔ)氣講述《烏鴉和狐貍》的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事的特點(diǎn)。

-接著詢問(wèn)學(xué)生是否記得之前學(xué)過(guò)的其他寓言故事，以及它們所傳達(dá)的道理。

2.新課呈現(xiàn)

-教師簡(jiǎn)要介紹《揠苗助長(zhǎng)》的背景，然后詳細(xì)講解故事內(nèi)容，解釋農(nóng)夫的錯(cuò)誤行為和最終的結(jié)果。

-通過(guò)展示課文插圖和朗讀故事，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-學(xué)生分小組討論，分析農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)犯錯(cuò)誤，以及這個(gè)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生輪流用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生嘗試解釋《揠苗助長(zhǎng)》的寓意，教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出道德教訓(xùn)。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教訓(xùn)，并與學(xué)生討論如何在生活中應(yīng)用這一教訓(xùn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察，發(fā)現(xiàn)并避免“揠苗助長(zhǎng)”式的錯(cuò)誤行為。

5.作業(yè)布置

-教師布置書(shū)寫(xiě)作業(yè)，讓學(xué)生描述一個(gè)生活中的例子，并寫(xiě)出自己的感悟。

-布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課后閱讀另一個(gè)寓言故事，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.故事理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《揠苗助長(zhǎng)》的故事內(nèi)容，理解故事中農(nóng)夫急于求成的心態(tài)以及他行為的后果。

2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)故事所傳達(dá)的道理，提高了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

3.道德觀念：學(xué)生能夠從故事中領(lǐng)悟到事物發(fā)展有其自然規(guī)律，不能急于求成的道德教訓(xùn)，并在小組討論中分享自己的感悟。

4.生字學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后作業(yè)中正確書(shū)寫(xiě)了故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵生字，如“揠、苗、助、長(zhǎng)”等，鞏固了漢字書(shū)寫(xiě)能力。

5.批判性思維：學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，能夠批判性地分析故事中的人物行為，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

6.文化理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)寓言這一文學(xué)形式，增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，提高了文化素養(yǎng)。

7.實(shí)踐創(chuàng)新：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)故事的理解，增強(qiáng)了合作能力和創(chuàng)新能力。

8.日常應(yīng)用：學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)道理與日常生活實(shí)際相結(jié)合，意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)避免“揠苗助長(zhǎng)”式的錯(cuò)誤行為。

9.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后閱讀了另一個(gè)寓言故事，并在下一節(jié)課上分享了自己的閱讀心得，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

10.作業(yè)完成：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，不僅描述了生活中的實(shí)例，還結(jié)合故事中的道理進(jìn)行了深刻的反思，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的內(nèi)化。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事標(biāo)題：《揠苗助長(zhǎng)》

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：揠、苗、助、長(zhǎng)

③重點(diǎn)句子：

-“苗高了，就能夠早些成熟。”（農(nóng)夫的錯(cuò)誤想法）

-“事物都有自己的規(guī)律，不能急于求成?！保ㄔ⒁饪偨Y(jié)）

-“他跑到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔?！保ㄞr(nóng)夫的行為）

-“結(jié)果，禾苗反而都枯死了?！保ㄐ袨榈暮蠊┓此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)角色扮演的方式讓學(xué)生更加身臨其境地理解故事情節(jié)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)故事寓意的理解。

2.我引入了小組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠，一些學(xué)生在理解故事寓意方面仍有困難。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)口頭講解，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程，沒(méi)有充分激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在課后安排更多的時(shí)間來(lái)單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解故事的寓意。

2.為了彌補(bǔ)教學(xué)方法上的不足，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生繪制故事情節(jié)圖，或