2024-2025學(xué)年初高中英語銜接音標(biāo)說課稿

2024-2025學(xué)年初高中英語銜接音標(biāo)說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年初高中英語銜接音標(biāo)》是根據(jù)我國教育部門的要求，為初高中英語教學(xué)銜接階段量身定制的一本教材。本書的主要目的是讓學(xué)生在過渡階段能夠順利掌握英語音標(biāo)，提高英語發(fā)音準(zhǔn)確性，從而為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涵蓋了48個(gè)國際音標(biāo)的學(xué)習(xí)，通過大量的練習(xí)和實(shí)用場(chǎng)景的應(yīng)用，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)。

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)元音和輔音音標(biāo)，讓學(xué)生掌握音標(biāo)的基本發(fā)音規(guī)則，學(xué)會(huì)如何正確發(fā)音。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)元音和輔音音標(biāo)，提高學(xué)生的語言能力，使其能夠熟練運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)，提高英語發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化的認(rèn)知，使其在學(xué)習(xí)過程中了解并尊重不同文化背景下的發(fā)音規(guī)則。此外，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使其能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠正確識(shí)別和發(fā)音元音和輔音音標(biāo)；

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用音標(biāo)規(guī)則，提高英語口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)一些特殊音標(biāo)的發(fā)音技巧和規(guī)則的理解與掌握；

②學(xué)生如何在實(shí)際語言環(huán)境中靈活運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)，改善發(fā)音。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法、互動(dòng)式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過教師的講解，學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握音標(biāo)知識(shí)；通過互動(dòng)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和練習(xí)，提高發(fā)音技巧；通過任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中應(yīng)用音標(biāo)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

①角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同角色，進(jìn)行音標(biāo)對(duì)話，提高發(fā)音和聽力能力；

②小組討論：學(xué)生分組討論音標(biāo)規(guī)則，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)互動(dòng)交流；

③游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)音標(biāo)接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固音標(biāo)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用

①使用多媒體課件，展示音標(biāo)圖像和發(fā)音動(dòng)畫，直觀地幫助學(xué)生理解音標(biāo)知識(shí)；

②利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放英語原聲視頻，讓學(xué)生模仿發(fā)音，提高口語表達(dá)能力；

③運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)和實(shí)時(shí)反饋，檢查學(xué)生掌握情況。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家早上好！在這節(jié)課開始之前，我想先和大家分享一個(gè)關(guān)于音標(biāo)的小故事。故事的主人公是一位名叫Tom的學(xué)生，他一直為自己的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而苦惱。有一天，他在一次英語角活動(dòng)中遇到了一位發(fā)音非常標(biāo)準(zhǔn)的外國朋友，Tom很好奇地問他是如何做到的。外國朋友告訴Tom，關(guān)鍵在于掌握音標(biāo)。從此，Tom開始努力學(xué)習(xí)音標(biāo)，最終改善了自己的發(fā)音。這個(gè)故事告訴我們，音標(biāo)是提高英語發(fā)音的關(guān)鍵。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)一下音標(biāo)，希望大家能夠積極參與，一起探索發(fā)音的奧秘。

2.音標(biāo)理論學(xué)習(xí)（10分鐘）

首先，我們來學(xué)習(xí)元音音標(biāo)。元音音標(biāo)包括長(zhǎng)元音、短元音和雙元音。請(qǐng)大家打開教材，跟隨我的講解，一起學(xué)習(xí)這些音標(biāo)及其發(fā)音規(guī)則。

3.音標(biāo)實(shí)踐練習(xí)（10分鐘）

4.小組討論與分享（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論你們?cè)谝魳?biāo)學(xué)習(xí)中遇到的問題和心得。每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行分享，我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.角色扮演活動(dòng)（10分鐘）

為了讓大家更好地運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)，我們來進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。同學(xué)們可以自由組合，扮演不同角色，進(jìn)行音標(biāo)對(duì)話。這個(gè)活動(dòng)不僅能夠提高大家的發(fā)音，還能鍛煉你們的聽力。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

在這節(jié)課即將結(jié)束之際，我想請(qǐng)大家總結(jié)一下自己在這節(jié)課中學(xué)到了什么。同時(shí)，我也將為大家提供一些建議，幫助大家在課后繼續(xù)鞏固音標(biāo)知識(shí)。

7.課后作業(yè)

請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的音標(biāo)知識(shí)，并進(jìn)行以下練習(xí)：

①列舉出5個(gè)元音音標(biāo)和5個(gè)輔音音標(biāo)，并注明它們的發(fā)音特點(diǎn)；

②找一段英語文章，標(biāo)注出其中的元音和輔音音標(biāo)，并嘗試進(jìn)行發(fā)音；

③與同學(xué)互相練習(xí)發(fā)音，觀察對(duì)方的發(fā)音是否準(zhǔn)確，互相糾正。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了幫助同學(xué)們更深入地學(xué)習(xí)音標(biāo)，我為大家推薦了一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源。這些資源包括：

（1）英語音標(biāo)圖表：提供48個(gè)國際音標(biāo)的圖片及發(fā)音規(guī)則，方便同學(xué)們查閱和學(xué)習(xí)。

（2）音標(biāo)發(fā)音練習(xí)軟件：通過互動(dòng)式練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際操作中不斷提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（3）英語原聲視頻：播放不同口音的英語原聲視頻，幫助同學(xué)們模仿并掌握正確的發(fā)音。

（4）在線英語角：邀請(qǐng)外國朋友參與，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)際交流中鍛煉發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

2.拓展建議

（1）利用課余時(shí)間，查閱英語音標(biāo)圖表，加強(qiáng)記憶。

（2）安裝音標(biāo)發(fā)音練習(xí)軟件，每天進(jìn)行10-15分鐘的練習(xí)，逐步提高發(fā)音水平。

（3）觀看英語原聲視頻，模仿并記錄其中的發(fā)音特點(diǎn)，定期復(fù)習(xí)。

（4）積極參加在線英語角活動(dòng)，與外國朋友交流，鍛煉口語表達(dá)能力。

（5）與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，互相監(jiān)督、互相糾正發(fā)音，共同進(jìn)步。

（6）在實(shí)際生活中，注意觀察和模仿他人的發(fā)音，不斷提高自己的英語口語水平。板書設(shè)計(jì)1.音標(biāo)分類

元音音標(biāo)：長(zhǎng)短元音、雙元音

輔音音標(biāo)：清輔音、濁輔音、摩擦音、爆破音等

2.音標(biāo)發(fā)音規(guī)則

元音音標(biāo)發(fā)音規(guī)則：

-長(zhǎng)元音：保持元音發(fā)音時(shí)間較長(zhǎng)

-短元音：發(fā)音時(shí)間較短

-雙元音：由兩個(gè)元音組成，分別發(fā)音

輔音音標(biāo)發(fā)音規(guī)則：

-清輔音：發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)

-濁輔音：發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)

-摩擦音：通過口腔狹窄部位產(chǎn)生摩擦聲

-爆破音：發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)，氣流受阻后突然釋放

3.音標(biāo)應(yīng)用實(shí)例

-單詞發(fā)音：以單詞"example"為例，標(biāo)注音標(biāo)并正確發(fā)音

-句子發(fā)音：以句子"IloveEnglish."為例，標(biāo)注音標(biāo)并正確發(fā)音教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

（1）教學(xué)方法：在教學(xué)過程中，我主要采用了講授法和互動(dòng)式教學(xué)法。通過講解音標(biāo)知識(shí)和設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用音標(biāo)。然而，在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的掌握程度不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和輔導(dǎo)。

（2）教學(xué)策略：在教學(xué)過程中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流。通過小組討論、分享和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)。但是，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)轉(zhuǎn)換過程中部分學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要在今后的工作中加強(qiáng)課堂管理。

（3）教學(xué)管理：在課堂管理方面，我注重營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但是，在課堂紀(jì)律管理方面，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中注意力不集中，需要我改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂紀(jì)律管理水平。

2.教學(xué)總結(jié)

（1）學(xué)生收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)音標(biāo)有了更加系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確性得到了提高。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)⒁魳?biāo)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際語境中，提高了口語表達(dá)能力。

（2）教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

①加強(qiáng)音標(biāo)練習(xí)：通過設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音標(biāo)知識(shí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

②提高課堂管理水平：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的注意力。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，更加注重學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在課堂中始終保持積極參與的狀態(tài)。

③關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

（3）教學(xué)建議：為了提高音標(biāo)