PEP四年級英語下冊教案全冊

本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

四、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、

能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、

能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、

能聽、做6個TPR活動。

4、

能學(xué)會3個小制作。

5、

能唱8首歌曲。

6、

能聽、說、唱7首歌謠。

7、

能完成6個自我評價活動。

8、

能聽懂6個幽默小故事。

9、

能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、

融會話教學(xué)與情景表演之中

2、

巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、

利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)Unit1Ourschool第一課時課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3．教師準(zhǔn)備本課時的五張單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊第五頁的“WorkAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2．播放第三冊第一單元課件Let’slearnA，回顧句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What’sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。（三）趣味操練（Practice）1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’sdo打下基礎(chǔ)。2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學(xué)生說出library,canteen等相關(guān)生詞。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。板書設(shè)計：Unit1OurschoolLet’slearn：重點詞匯第二課時課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。教學(xué)難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。3.如果條件允許，教師讓學(xué)生提前準(zhǔn)備金黃色假發(fā)套。教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學(xué)生聽音做動作。2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學(xué)生說出該單詞。3．教師播放本單元歌曲《OurSchool》，先讓學(xué)生聽，然后鼓勵學(xué)生跟唱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk，話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導(dǎo)入新課。2．播放本課課件Let’stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。3．進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。4．分角色朗讀與表演教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。學(xué)生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。（三）趣味操練（Practice）一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照圖的提示做出動作，其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。第三課時課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動物頭飾。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。2．請一組學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。3．引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生用該部分的句型：What’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問：“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問：Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.3．師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：句子打頭單詞的第一個字母要大寫；句子末尾要加標(biāo)點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。學(xué)生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。4．角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。（三）趣味操練（Practice）1．聽音判斷。學(xué)生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。2．Goodtoknow先讓學(xué)生思考：Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習(xí)。2．書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。第四課時課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。教學(xué)難點：通過對Let’splay和Storytime的教學(xué)鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教師準(zhǔn)備一幅大樓的框架圖。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。教師說一個句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。請學(xué)生模仿教師說句子，其他學(xué)生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師播放A部分Let’sdo的聲音，學(xué)生表演“聽聽做做”活動。教師提問：Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答：Inthegarden.教師再問：Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出：Inthecomputerroom。教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。聽錄音，跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者。或者教師提問：Where’sthelibrary?學(xué)生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生：Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?播放Storytime的課件或錄像，學(xué)生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。（四）鞏固與擴(kuò)展做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)?？梢栽谡n后將Storytime中的故事表演出來。第五課時課題：Unit1Ourschool教學(xué)重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過程（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。2．學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。3．教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照片問：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。2．學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。（三）趣味操練（Practice）1．讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。2．Let’scheck教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．將自己設(shè)計的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。4．聽Storytime中的故事并跟讀。第六課時課題：Unit1Ourschool教學(xué)重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“Yes,itis.”在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。2．請學(xué)生表演Storytime中的對話。3．猜謎語：教師給學(xué)生出一些簡單的謎語，如：Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.WhereisJack?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．請學(xué)生觀察Readandwrite部分的情景圖，預(yù)先空出來需要書寫的四會單詞，讓學(xué)生獨立思考，填充對話。2．強(qiáng)化練習(xí)拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進(jìn)行。3．練習(xí)書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學(xué)生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛當(dāng)中突破難點。4．讓學(xué)生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。5．學(xué)生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：What’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學(xué)生A回答，”Youareright.”。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。2.Tasktime讓學(xué)生帶上紙和筆，四人一組參觀學(xué)校，并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向全班展示。或者由學(xué)生分組活動，各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。Unit2Whattimeisit?第一課時課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日常活動的六個單詞和詞組。教學(xué)難點：對新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備一個教具鐘。3．教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學(xué)生表演Storytime中的故事。2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問：Whyishehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’sthis?It’saclock.然后指著12點說：Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用動作示意學(xué)生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作第二課時課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Justaminute.Schoolisover.教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。3．學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此導(dǎo)入新課。2．看與聽學(xué)生看Let’stalk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’stimefor…”造句。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。4．分角色朗讀與表演建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜Whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。第三課時課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《TenLittleCandlesDance》。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。3．游戲：Whatismissing?教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）趣味操練（Practice）1．Let’sfindout教師先介紹這項任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。2．Goodtoknow(1)

教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Whereisit?學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。(2)教師再讓學(xué)生回答問題：Whattimeisitin…?(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習(xí)。2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。第四課時課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重難點：1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’stimeto…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…2．教師做出4：35的手形，問：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊。2．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。3．畫畫說說：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime(1)看課件或錄像，聽故事。(2)進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習(xí)。2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。3．跟著錄音吟唱歌謠。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。第五課時課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。教學(xué)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T:Whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattimedoeshegetup?學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’stimeto…”來表述。2．Let’scheck：教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。錄音內(nèi)容如下：(1)Whattimeisit?It’s8:30.(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.(4)It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習(xí)。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。第六課時課題：Unit2Whattimeisit?教學(xué)重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3．學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。3．學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導(dǎo)入課文。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B:It’stimeforlunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。2．Tasktime這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）1．做本單元B部分Readandwrite的配套練習(xí)。2．書寫本課時的四會單詞和句子。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。Unit3Isthisyourskirt?第一課時【課題】UNIT3Isthisyourskirt?【教學(xué)重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。【教學(xué)難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫【教學(xué)過程】（一）Warm-up：教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《ColorSong》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。（二）Presentation：Let’slearn教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：Whatcolorcanyousee?學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What’sthis?學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellowT-shirt并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組?？磿袌D并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Let’sdo教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。（四）Extension：讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習(xí)。第二課時【課題】UNITTHREE

ISTHISYOURSKIRT?【教學(xué)重點】句型：Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物（學(xué)生）3.對話中人物的頭飾4.錄音機(jī)、磁帶、VCD5.

畫筆和紙【教學(xué)過程】（一）Warm-up：1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（二）Presentation：Let’stalk：1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Isthisyourshirt?引出新課。2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Whereismyskirt?教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問的動作。4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis./No,it’snot.進(jìn)行替換練習(xí)。5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。Let’splay：學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour…?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。（三）Practice：1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。2、Askandanswer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。（四）Extension：教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。第三課時【課題】UNITTHREE

ISTHISYOURSKIRT?【教學(xué)重點】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫?！窘虒W(xué)難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶，配套錄像配套掛圖動物頭飾【教學(xué)過程】（一）Warm-up：教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Isthisyourskirt?

Yes,itis.

IsthatyourT-shirt?

No,it’snot.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。（二）Presentation：Readandwrite：教師播放《ColorSong》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesinthetree.Theyareverybeautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。可采取A、B兩組比賽的方式。學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。為錄像配音。學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。（三）Practice：Guessinggame：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。（四）Extension：學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）?！景鍟O(shè)計】Unit3

Isthisyourskirt?yellow

red

white

blue

green

IsthisyourT-shirt?

No,it’snot.上述內(nèi)容的四線三格書寫第四課時【課題】Unit3

Isthisyourskirt?

【教學(xué)重點】單詞pantssocksjeansshoesshorts的復(fù)數(shù)形式【教學(xué)難點】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。【教具準(zhǔn)備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學(xué)課件3、相配套的教學(xué)錄音帶4、課文配套掛圖【教學(xué)過程】（一）

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、復(fù)習(xí)A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、Talkaboutyourclothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。（二）

呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師出示Let’slearn部分的掛圖。問孩子Whatcanyousee?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Wherearetheskirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞；引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeanspantsshortssocksshoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。4、播放課件,孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。6、播放Let’schant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。（三）趣味操練（Practice）1.

listenandpointWhereisyourskirt?Where

areyoursocks?孩子邊聽，邊指出。2.

孩子小組內(nèi)互問，互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。各小組展示。第五課時【課題】Unit3Isthisyourskirt?【教學(xué)重點】掌握本課時的主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.【教學(xué)難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型【教具準(zhǔn)備】1.本課生詞的單詞卡片

2.課文的配套掛圖3、配套的教學(xué)課件4、相配套的教學(xué)錄音帶5、教師和孩子小時候的衣服【教學(xué)過程】（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Let’schant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。2、Guessinggame

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“Theseareyourpants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣說一說，在句子：“Theyare

sosmall.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。let’sfindout出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。兩個人一小組說一說。（三）趣味操練（Practice）1、失物招領(lǐng)把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。2、Yesorno教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，Thesearemysocks./。。。

(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）孩子帶來自己小時候的衣服。兩個孩子一組進(jìn)行介紹，運用學(xué)過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。各小組展示。第六課時【課題】Unit3Isthisyourskirt?

【教學(xué)重點】聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt【教學(xué)難點】單詞拼讀及書寫指導(dǎo)【教具準(zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件Unit4/B/Let’slearn］相配套的教學(xué)錄音帶學(xué)生的小英語練習(xí)本課文主題圖大小寫字母卡片【教學(xué)過程】熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）freetalkWhatcolordoyoulike?Whatcolorisyour/…?Let’schantB部分的Let’schant.的歌謠，邊說邊出示單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）觀看Let’slearn部分錄像，理解情景。教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點和占格。模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計對話，進(jìn)行表演。（三）趣味操練（Practice）拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。Passthemessage教師分別給每個小組一張句卡，“Whatcolorisit?”各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）設(shè)計你心目中的時裝：每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。大家一起評出“最佳時裝設(shè)計師”及前三名。Recycle1第一課時【課題】Recycle1【教學(xué)重點】認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容【教學(xué)難點】句型:

“Itlookslike….”

“It’syourturnnow.”【教具準(zhǔn)備】Fashionshow，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt,vest,dress紙質(zhì)實物報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片【教學(xué)過程】一、熱身(Warm-up/Preview)師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.”教師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分。這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

教師可參照第四冊第二單元部分Let’slearn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最后引出這節(jié)課的主題Afashionshow.教師在黑板上寫出Readandact部分的主題:Afashionshow,然后出示教學(xué)掛圖或VCD,讓學(xué)生了解故事大意。在聽，看之前，教師提出問題讓學(xué)生去聽。(1)

Whatshowisit?(2)

Whattimedoesitbegin?(3)

Ontheplayground?Where?教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習(xí)（Practise）出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

請同學(xué)把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）四、鞏固和擴(kuò)展（Consolidationandextension）做活動手冊本部分配套練習(xí)。把所學(xué)的故事講給家里人聽一聽。學(xué)生回家自己設(shè)計一件服裝，和班上同學(xué)比一比，評出最佳設(shè)計師。第二課時【課題】Recycle1【教學(xué)重點】學(xué)生共同完成設(shè)計服裝的任務(wù)并作展示【教學(xué)難點】在展示中正確使用所學(xué)語言【教具準(zhǔn)備】報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物膠水、剪刀、彩筆等工具【教學(xué)過程】一、熱身(Warm-up/Preview)

1．教師播放第三單元的歌曲“Myclothes.”師學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2．教師播放Chantandwrite部分的錄音。第一遍整體聽，問：Whatsubjectdoyouhear?讓學(xué)生說出所聽到的課程，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學(xué)生：Whatclassesdotheyhaveon….?二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．教師把自己事先做好的服裝展示出來。ThisismyT-shirt,It’snewspaper.然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學(xué)仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學(xué)教師可把自己制作的服裝送給這位同學(xué)。2．生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。注意在制作過程中對學(xué)生的指導(dǎo)，盡可能的使用所學(xué)過的英語來交流。如：CanIuseyour…?Let’s/me…..3．小組選派兩名代表在班級內(nèi)展示自己的服裝。Thisis……Lookatmy…..It’snewspaper.It’snice/beautiful.4．其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如：Isthisyourdress?Whoseisit?服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。5．以制作服裝的組為單位，朗讀Readandact部分的對話并使用已經(jīng)制作出來的作品進(jìn)行展示。選出最好的一個組。三、趣味練習(xí)（Practise）Let’sfindout：WhatismissinginAmy’sroom?先請學(xué)生說一說該部分的單詞。學(xué)生將單詞填入表格中，注意圖中黃色部分最后應(yīng)該現(xiàn)成一個單詞。請學(xué)生公布答案。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。

【板書設(shè)計】Recycle1Monda

Tuesd

Thurs

Friday

第三課時【課題】Recycle1【教學(xué)重點】會聽、說、讀、寫前三單元的四會掌握單詞【教學(xué)難點】運用單詞靈活造句【教具準(zhǔn)備】1．前三單元中的四會單詞卡片2．教師自制的表格及Thinkandwrite中出現(xiàn)的單詞圖片3．教師準(zhǔn)備作息時間表【教學(xué)過程】一、熱身(Warm-up/Preview)1.

教師播放Chantandwrite中的歌謠，學(xué)生拍手齊說，進(jìn)一步了解一周七天的七個單詞。2.

教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會卡片（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。二、新課呈現(xiàn)（Presentation）1．Thinkandwrite教師可先出現(xiàn)Thinkandwrite的表格，也可每組發(fā)一張表格和表格當(dāng)中應(yīng)有的圖片或單詞，然后播放錄音，請同學(xué)根據(jù)所聽到的錄音，把相應(yīng)的顏色、衣物、地點放到相應(yīng)的欄里。2．教師給出例句，請同學(xué)仿照例句說出句子Zoom’sredshoesareinthelibrary.Zoom’sgreensweaterisinthegym.3．聽錄音完成Choose,writeandsay。4．Let’sread教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀John的活動時間表，然后獨立完成句子的正誤判斷，最后進(jìn)行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)生進(jìn)一步回答教師提出的一些問題：WhendoesJohngotoschool?WheredoesJohnreadbooks?等問題，以此來檢查學(xué)生掌握的情況。三、趣味練習(xí)（Practise）1．

復(fù)習(xí)四會單詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。2．

教師還可將四會單詞錄在磁帶上，每組發(fā)一張紙條，播放錄音后每組學(xué)生依次在紙條上寫下聽到的單詞，看哪一組全部拼寫正確，給與獎勵。Unit4

It’swarmtoday第一課時【課題】Unit4

It’swarmtoday

【教學(xué)重點】句型：It’swarm/hot/cold/coolin….;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather【教學(xué)難點】單詞weather的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。天氣預(yù)報英文解說的實錄。教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干?！窘虒W(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、學(xué)生一起說兒歌（Let’schantP31）2、教師手指自己的衣服說：Iamwearinga….Whatareyouwearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如：ashirt、jeans、blackshoes….（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師說：It’swarmtoday.（指指外面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。教師播放Unit4Let’slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。教師提問：Isitaweatherreport?學(xué)生回答：Yes,it’saweatherreport.教師再問：IsitwarminLhasa？點擊句子It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It’scoolinLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It’swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Whereiscool？Whereiswarm？啟發(fā)學(xué)生回答：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It’swarm/coolin.…,如果有不符合實際的敘述，教師可以用Itisn’twarm/coolin……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請學(xué)生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind？學(xué)生答出：Harbin、HongKong教師說：It’scoldinHarbin.

It’shotinHongKong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.What’stheweatherlikeinHarbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’scoldinHarbin.提問：What’stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說出：It’shotinHongKong.教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?學(xué)生回答：It’swarminBeijing.教師問：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?學(xué)生分別回答：It’scoldinHarbin.

It’shotinHongKong.

It’scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。每點擊一個城市,學(xué)生用It’s…in…來描述一次。學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Goodmorning.Thisisaweatherreport.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。（三）趣味操練(Practice)兩人小組活動。學(xué)生A手中拿著城市名稱卡片（課件中的12個城市），學(xué)生B手中拿著天氣卡片。學(xué)生A隨意拿出一張卡片并說：It’s…

學(xué)生B根據(jù)A拿的城市的天氣狀況拿出相應(yīng)的天氣卡片并說：It’s…，然后兩人一起說：It’s…in…

（四）擴(kuò)展性活動(Add-activities)1、做本單元ALet’sLearn部分的活動手冊配套連習(xí)。2、試一試給同伴、朋友、家長預(yù)報天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型It’s……

Putonyour.…第二課時【課題】Unit4

It’swarmtoday

【教學(xué)重點】句型：CanIwearmy…?Yes，youcan./No,youcan’t.詞匯：wear

can

can’t【教學(xué)難點】CanIwearmy…?問答中的人稱轉(zhuǎn)換?！窘叹邷?zhǔn)備】教材相配套的教學(xué)課件。［Unit4Let’stalk］教材相配套的教學(xué)錄音帶。單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants?！窘虒W(xué)過程】

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)教師播放第三單元的歌曲“Myclothes”，讓學(xué)生一齊跟唱，復(fù)習(xí)服裝類名詞。讓學(xué)生將學(xué)過的服裝類名詞歸類：Clothesforwarmdays/Clothesforcolddays，為下面即將學(xué)習(xí)的對話進(jìn)行鋪墊。3、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold（二）呈現(xiàn)新知(Presentation)ⅠLet’stalk教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It’shot/warm.CanIwearmy

shirt(sweater,skirt,dress…)?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes，youcan.或No,youcan’t.并進(jìn)行板書。學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy…?

B：Yes，youcan.

/

No,youcan’t.出示單詞卡片：wear，讓學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生說出意思。教師說：Mikehasanewshirt.Helikesitverymuch.Canhewearit?播放Let’stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。教師提問：（前兩幅圖）CanMikewearhisnewshirt？學(xué)生回答：No.

Why？

學(xué)生回答：It’scold.

(第三幅圖)

Isitcold?

學(xué)生回答：No,it’swarm.

CanMikewearhisnewshirt?學(xué)生回答：Yes.

CanMikewearhisT-shirt?

學(xué)生回答：Yes.學(xué)生看配套動畫,模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項活動的難度。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：A：It’s…

CanIwearmy…?B：Yes，youcan./

No,youcan’t.學(xué)生分組匯報表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。ⅡLet’schant：播放Let’schant部分相關(guān)課件。讓學(xué)生充分說說在兒歌中聽到的句子或單詞。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠。兒歌創(chuàng)新：MMM！It’swarmtoday!

Takeoffyour……!

Phew!

It’shottoday!

Putonyour……!

Ooooh!It’scooltoday!

Putonyour……!

Brrr!It’scoldtoday!

Putonyour……!學(xué)生4-6人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。5、以小組的形式匯報表演，教師再次評價，適當(dāng)把機(jī)會讓給沒表演過對話的學(xué)生。（三）趣味操練(Practice)教師把單詞卡片：shirt、T-shirt、jacket、sweater、coat、skirt、dress、jeans、short、pants擺在黑板上。2、教師口