《諫逐客書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)_第1頁(yè)
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《諫逐客書(shū)》教案巧妙措辭，選取恰切的立足點(diǎn)和切入點(diǎn)。李斯作(一)導(dǎo)入(二)講授新課一看整體，知體裁二看題目，知題材四看注釋，知大意學(xué)生活動(dòng)1:讓學(xué)生泛讀課文，思考文章的體裁。教師總結(jié)：教師總結(jié)：教師總結(jié)：教師總結(jié)：教師總結(jié)：教師總結(jié)：政(即后來(lái)的秦始皇),倡言鑿渠溉田，企圖耗費(fèi)秦國(guó)人力而不能攻2.由余：亦作“繇余”,戎王的臣子，是晉人的后裔。穆公屢次攻策略，封于應(yīng)(今河南寶豐縣西南),亦稱應(yīng)侯，死于公元前年。陽(yáng)君，后封于新城(今河南密縣東南),故又稱新城君。公元前年，珥：音er,耳飾。學(xué)生活動(dòng)5:閱讀詩(shī)句探究思考，并回答問(wèn)題。教師總結(jié)：教師總結(jié)：教師總結(jié)：教師總結(jié)：教師總結(jié)：教師總結(jié)：對(duì)這個(gè)問(wèn)題，劉恕有中肯的評(píng)價(jià)：“煩(順)情入機(jī)動(dòng)言中務(wù)，雖批實(shí)效性、針對(duì)性、對(duì)事加以論斷，這三個(gè)特征在文中體現(xiàn)最為突出。當(dāng)然，該文還有個(gè)別其他的公文特征，像當(dāng)時(shí)李斯已在被逐之中，寫(xiě)這篇上書(shū)必須十分注意時(shí)效，除了“道上上諫書(shū)”急就此文之外，在寫(xiě)法上開(kāi)頭單刀直入，指出逐客之錯(cuò)，使秦王為之震動(dòng)?？梢?jiàn)首句發(fā)意、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既為當(dāng)時(shí)緊急情勢(shì)決定，也是公文時(shí)效性的要求。(10)《諫逐客

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