備考2022高考生物高效學(xué)習(xí)方案考點專項-5-5生物圈的穩(wěn)態(tài)-新人教版

備考2022高效學(xué)習(xí)方案生物考點專項1．說明生物圈的概念。2．說明生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會可持續(xù)開展的關(guān)系。3．評述生物圈穩(wěn)定的自我維持。4．舉例說明全球性環(huán)境問題。一、生物圈的概念地球上加上全部的，構(gòu)成的最大生態(tài)系統(tǒng)二、生物圈的穩(wěn)態(tài)概念：生物圈的和長期維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)形成：相互作用，共同進(jìn)化形成統(tǒng)一整體全部生物無機(jī)環(huán)境結(jié)構(gòu)功能三、酸雨等全球性環(huán)境問題酸雨：主要是二氧化硫轉(zhuǎn)化而來的和二氧化氮轉(zhuǎn)化成的臭氧空洞：與有關(guān)溫室效應(yīng)：與大氣中的濃度不斷升高有關(guān)硫酸硝酸氟氯烴CO2四、生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類社會的可持續(xù)開展1．能量方面：要能源，實現(xiàn)能源的生產(chǎn)；新能源2．物質(zhì)生產(chǎn)方面：建立生產(chǎn)體系，實現(xiàn)物質(zhì)的，即進(jìn)行“原料—產(chǎn)品—原料—產(chǎn)品〞生產(chǎn)模式(包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn))3．對野生生物資源合理利用和保護(hù)：對瀕危物種要禁止采伐或捕殺，采取人工繁育、建立等節(jié)約清潔開發(fā)無廢料循環(huán)利用自然保護(hù)區(qū)1.正確分析生物圈的穩(wěn)態(tài)及穩(wěn)態(tài)的原因與機(jī)制(1)地球環(huán)境與生物進(jìn)化的關(guān)系生物圈是地球上生物與環(huán)境共同進(jìn)化的產(chǎn)物，是生物與無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。如：地球大氣中氧氣的出現(xiàn)和代謝類型的進(jìn)化、臭氧層形成和古生代植物登陸的關(guān)系等。生物圈的形成是地球的理化環(huán)境與生物長期相互作用的結(jié)果。如以下列圖：(2)生物圈維持自身穩(wěn)態(tài)的原因①首先，從能量角度來看，源源不斷的太陽能是生物圈維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動力。②第二，從物質(zhì)方面來看，大氣圈、水圈和巖石圈為生物的生存提供了各種必需的物質(zhì)。生物圈可以說是一個在物質(zhì)上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)，這是生物圈賴以存在的物質(zhì)根底。③第三，生物圈具有多層次的自我調(diào)節(jié)能力。這是生物圈賴以存在的保證，但這種能力是有限的。生物的多樣性是生物圈自我調(diào)節(jié)能力的根底——生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。(3)生物圈穩(wěn)態(tài)的機(jī)制——反響調(diào)節(jié)生物圈穩(wěn)態(tài)的維持與調(diào)節(jié)是通過反響機(jī)制來完成的。在生態(tài)系統(tǒng)、生物群落、種群等各個層次上都存在著反響調(diào)節(jié)機(jī)制，這些反響調(diào)節(jié)機(jī)制是生物圈維持穩(wěn)態(tài)的根底。①反響調(diào)節(jié)的含義當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)某一成分發(fā)生變化的時候，它必然會引起其他成分出現(xiàn)一系列的相應(yīng)變化，這種變化又反過來影響最初發(fā)生變化的那種成分的現(xiàn)象。②反響調(diào)節(jié)的方式：正反響和負(fù)反響。負(fù)反響調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，兩者比較如下：比較負(fù)反響調(diào)節(jié)正反響調(diào)節(jié)作用是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的根底，能使最初發(fā)生的那種變化向相反的方向開展，使生態(tài)系統(tǒng)到達(dá)并保持相對穩(wěn)定加速生態(tài)系統(tǒng)最初所發(fā)生的變化，使生態(tài)系統(tǒng)向著更好或更壞的方向開展，即人們常說的良性循環(huán)或惡性循環(huán)實例森林中的食蟲鳥和害蟲的數(shù)量變化

2.為適應(yīng)人類社會的可持續(xù)開展，人類應(yīng)采取的措施(1)在能源方面：節(jié)約能源，實現(xiàn)能源的清潔生產(chǎn)，努力開發(fā)新的能源。(2)在物質(zhì)生產(chǎn)方面生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類社會和經(jīng)濟(jì)持續(xù)開展的根底。為了維持生物圈的穩(wěn)態(tài)，人類應(yīng)當(dāng)改變自己的生產(chǎn)和生活方式。在能源方面，一方面要節(jié)約能源，實現(xiàn)能源的清潔生產(chǎn)；另一方面，要努力開發(fā)新的能源。在物質(zhì)生產(chǎn)方面，應(yīng)當(dāng)努力建立無廢料生產(chǎn)體系，也就是將傳統(tǒng)的“原料—產(chǎn)品—廢料〞的生產(chǎn)模式，改變?yōu)椤霸稀a(chǎn)品—原料—產(chǎn)品〞的生產(chǎn)模式，實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用。我國在20世紀(jì)80年代興起的生態(tài)農(nóng)業(yè)，就是這方面的有益探索。(3)在對待野生生物資源方面應(yīng)當(dāng)在合理利用的同時加強(qiáng)保護(hù)；對于瀕危物種，應(yīng)當(dāng)禁止采伐或捕殺，并采取人工繁育和建立自然保護(hù)區(qū)等措施進(jìn)行保護(hù)。特別提示生物圈雖然具有自我維持穩(wěn)態(tài)的能力，但是，這種能力是有限度的。假設(shè)外來干擾超過其自我調(diào)節(jié)能力的限度，就會出現(xiàn)環(huán)境危機(jī)。深化拓展1．原始大氣中沒有氧氣，地球上最初出現(xiàn)的生物都是厭氧型的，又由于原始生命沒有能制造有機(jī)物的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，因此又是異養(yǎng)型的。2．海洋中營光合作用的生物的出現(xiàn)，使大氣圈中有了氧氣，使需氧型生物的出現(xiàn)成為可能。由于需氧型代謝比厭氧型代謝能量利用效率高，因此，需氧型生物的出現(xiàn)使地球上的生命活動更趨活潑，生物進(jìn)化的進(jìn)程也隨之加快。3．由于大氣圈中氧氣增多，在平流層形成能夠吸收大局部紫外線的臭氧層，使地球外表除海水對生物起到庇護(hù)作用以外，又增加了一層保護(hù)層，從而為古生代生物的登陸創(chuàng)造了條件。綜上所述，地球上生物代謝類型的進(jìn)化順序最可能是：異養(yǎng)厭氧型→自養(yǎng)厭氧型→自養(yǎng)(或異養(yǎng))需氧型。【例1】(2022·武漢模擬)關(guān)于生物圈穩(wěn)態(tài)自我維持的原因中，不正確的選項是 ()A．太陽能源源不斷，是維持生物圈正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動力B．大氣圈、水圈、巖石圈為生物生存提供了必需的物質(zhì)C．生物圈具有多層次的自我調(diào)節(jié)能力D．CO2的增加必定破壞生物圈的穩(wěn)態(tài)[解析]生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)從物質(zhì)方面來說是個自給自足的系統(tǒng)，因為生物圈中的物質(zhì)能循環(huán)利用；但從能量的角度分析，生物圈是個開放的系統(tǒng)，需不斷補(bǔ)充太陽能，因為生態(tài)系統(tǒng)是個能量耗散系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的生物群落中生物之間存在著直接或間接的相互關(guān)系，不同生物之間形成復(fù)雜的食物網(wǎng)，即使一種生物滅絕，起相同作用的生物仍可以取代該滅絕的生物來維持生物圈的物質(zhì)循環(huán)，所以生物圈具有多層次的自我調(diào)節(jié)能力。大氣中CO2的增加，會導(dǎo)致植物光合作用增強(qiáng)，從而吸收更多的CO2，故CO2的增加不一定破壞生物圈的穩(wěn)態(tài)，所以D項說法存在一定的片面性。[答案]D(2022·南京質(zhì)檢)有關(guān)生物圈物質(zhì)循環(huán)的表達(dá)中正確的選項是 ()A．無機(jī)界中的物質(zhì)只能通過生產(chǎn)者進(jìn)入生物群落B．生物群落中的物質(zhì)只能通過分解者的分解作用才能返回?zé)o機(jī)界C．生物群落中的物質(zhì)只能通過燃燒返回大氣D．生物群落中的物質(zhì)都可以被分解者利用解析：無機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物一般要通過生產(chǎn)者才能完成，但也有直接通過消費(fèi)者進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)，如水；生物群落中的物質(zhì)也可以通過消費(fèi)者、生產(chǎn)者的呼吸作用返回?zé)o機(jī)界；所有生物的尸體、殘枝敗葉、排泄物最終都要被分解者分解返回?zé)o機(jī)環(huán)境。答案：D1.全球性三大環(huán)境問題——酸雨、溫室效應(yīng)與臭氧層破壞

酸雨溫室效應(yīng)臭氧層破壞形成原因化石燃料的大量燃燒，導(dǎo)致大氣中SO2和氮的氧化物增多化石燃料的大量燃燒，導(dǎo)致大氣中CO2增多人類活動中產(chǎn)生的氮氧化物和氯氟烴增多危害①水體酸化②直接傷害植物的葉和芽③腐蝕建筑物和金屬材料①全球氣候變暖②海平面上升①導(dǎo)致人類皮膚癌、白內(nèi)障等疾?、谵r(nóng)作物減產(chǎn)防治措施①減少化石燃料的燃燒②使用脫硫煤③開發(fā)新能源④大力推廣植樹造林①減少化石燃料的燃燒②開發(fā)新能源③大力推廣植樹造林減少氮氧化物和氯氟烴的排放2.關(guān)于水體富營養(yǎng)化及其危害富營養(yǎng)化是指水體中N、P等植物必需的礦質(zhì)元素含量過多而使水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。引起水體富營養(yǎng)化的污染源有工業(yè)廢水、生活污水和農(nóng)田排水，其污染與危害狀況圖解如下：3．其他環(huán)境問題及其危害(1)土地荒漠化——主要原因為植被遭破壞，沙塵暴頻繁。(2)水資源短缺——圍湖造田。(3)生物多樣性銳減——生存環(huán)境改變和破壞、掠奪式開發(fā)利用、環(huán)境污染及外來物種入侵等，使生物圈穩(wěn)態(tài)受到威脅。特別提示區(qū)分“水體富營養(yǎng)化〞與“生物富集〞：生物富集是指難溶性物質(zhì)如重金屬鹽等隨著食物鏈營養(yǎng)級升高，而逐漸積聚的現(xiàn)象。【例2】(2022·山東省模擬)如圖是加拿大環(huán)境學(xué)家在北極拍攝到的令人震撼的一幕：兩只北極熊小心翼翼地站在浮冰之上，進(jìn)退兩難，已然成為全球氣候變暖悲劇性的象征。根據(jù)預(yù)測，從現(xiàn)在開始到2100年，全球平均氣溫將升高1.1到6.4攝氏度，最樂觀的估計也將到達(dá)1.8到4攝氏度。根據(jù)你的預(yù)測，全球氣候變暖可能導(dǎo)致的后果有 (①極端氣候災(zāi)害異常②冰川融化，海平面上升③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中病蟲害加?、茉黾硬膳茉聪腁．②③④ B．①②④C．①③④ D．①②③[解析]全球氣候變暖可能導(dǎo)致冰川融化、海平面上升、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中病蟲害加劇及氣候異常等，而對于采暖能源消耗反而會減少。[答案]D右圖所示為簡化的生態(tài)系統(tǒng)硫循環(huán)示意圖。圖中方框表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，圓框表示非生物成分。請據(jù)圖答復(fù)以下問題：(1)圖中與降酸雨有關(guān)的過程是____________。(2)圖中綠色植物是____________，硫元素以____________形式被植物吸收。(3)c→d和c→e表示的是_______________________。(4)硫元素參與構(gòu)成的生物的有機(jī)物主要是____________。(5)在硫進(jìn)入生物群落后，完成硫循環(huán)的回路中，最重要的生物成分是____________。解析：硫進(jìn)入生物群落是通過綠色植物，而從生物群落返回大氣，那么主要是通過分解者的作用，據(jù)此，首先確定生物群落中的生物類群：a為生產(chǎn)者，b為消費(fèi)者，c為分解者，這是解題的關(guān)鍵。然后便可判斷出d為SO2，e為SO42-。在此根底上根據(jù)課本中關(guān)于硫循環(huán)的原理和題目要求進(jìn)行分析即可。答案：(1)d→e(2)aSO2、SO32-(3)微生物的分解作用(4)蛋白質(zhì)(或“氨基酸〞)(5)c(分解者)1.實驗原理亞硫酸鈉與稀硫酸反響生成二氧化硫。根據(jù)這一原理，可以現(xiàn)場制備二氧化硫。將同種植物長勢相同的幼苗分別放在同樣大小的玻璃罩內(nèi)，并且在玻璃罩內(nèi)生成不同濃度的二氧化硫，就可以觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊?。反響式如下：Na2SO3＋H2SO4(稀)===Na2SO4＋H2O＋SO2↑2．實驗方法步驟(1)取1、2、3號三個同樣大小的玻璃罩，用注水法測出它們的容積。再分別放入長勢相同的盆栽植物(如黃瓜)幼苗各1株，用溢水法測出放入植物幼苗后玻璃罩的容積。(2)根據(jù)化學(xué)反響式和放入植物幼苗后玻璃罩的容積，計算出配制14mg/m3和28mg/m3的二氧化硫所需的亞硫酸鈉的質(zhì)量。稱取兩份相應(yīng)質(zhì)量的亞硫酸鈉。(3)取1號和2號兩個小燒杯，各倒入稀硫酸2mL。(4)在1號、2號和3號三塊玻璃板的邊緣分別涂上凡士林，將三株植物幼苗分別放在三塊玻璃板中央。將1號和2號小燒杯分別放在1號和2號幼苗旁。(5)將稱好的兩份亞硫酸鈉分別迅速投入1號和2號小燒杯中，立即扣上玻璃罩。將3號玻璃板、3號小燒杯和3號幼苗用3號玻璃罩罩上。將上述實驗裝置放在向陽處，觀察這三株幼苗的變化?？梢悦扛?min觀察一次，大約需觀察15～20min。3．實驗成功的關(guān)鍵及本卷須知(1)實驗材料的選擇應(yīng)盡量選擇反響敏感的闊葉植物，便于觀察植物的受害病癥。如棉花、大豆、南瓜等。(2)SO2的危害機(jī)理危害起始于細(xì)胞膜，通過改變細(xì)胞膜通透性使其受害。特別提示在一定的SO2濃度范圍內(nèi)，植物受害程度與葉齡及葉片結(jié)構(gòu)的關(guān)系：【例3】(2022·河南豫南七校期末聯(lián)考)大氣污染可直接危害生物。某實驗小組設(shè)計了如以下列圖所示裝置，并用稀硫酸和不同濃度的Na2SO3分組實驗。請分析判斷，以下說法正確的選項是 ()A．假設(shè)將Na2SO30.01g、0.05g、0.10g、0.15g、0.20g分別制成相同體積的溶液，那么應(yīng)設(shè)置5個實驗裝置B．假設(shè)用某種藥品(呼吸作用可以使藥品復(fù)原成紅色)檢驗種子萌發(fā)的活性，那么隨著Na2SO3的增加，種子發(fā)生紅色反響會越來越深C．種子萌發(fā)數(shù)量最少的一裝置，其Na2SO3濃度最低D．把經(jīng)過此裝置處理的種子分別放到紅墨水中浸泡，比較不同裝置中取出的種子的發(fā)芽率，子葉顏色越淺的種子，發(fā)芽率相對越高解析：不同質(zhì)量的Na2SO3提供了不同濃度的SO2，還需要無SO2作對照，應(yīng)設(shè)置6個實臉裝置。隨著Na2SO3的增加，SO2濃度增大，對種子的危害增大，死亡率增大，種子發(fā)生紅色反響會越來越淺。種子萌發(fā)數(shù)量最少的一裝置，其Na2SO3濃度最大。把經(jīng)過此裝置處理的種子分別放到紅墨水中浸泡，由于活的細(xì)胞膜具有選擇透過性，不讓色素通過，子葉顏色越淺的種子，說明細(xì)胞膜選擇透過性越高，種子的發(fā)芽率相對也越高。答案：D將三株長勢相同的幼苗按上述裝置處理，密封。A鐘罩內(nèi)小燒杯中盛有稀硫酸并放0.276mg亞硫酸鈉，B鐘罩內(nèi)小燒杯中盛有稀硫酸并放0.138mg亞硫酸鈉，C鐘罩內(nèi)不放上述物質(zhì)。(鐘罩內(nèi)氣體體積為5L)(1)亞硫酸鈉和稀硫酸可生成____________氣體，____________鐘罩內(nèi)氣體含量最高。(2)____________鐘罩植物最先受到傷害，病癥是_______________________________________________。(3)假設(shè)三個鐘罩容積為5L，那么A罩中SO2濃度是____________mg/m3，B罩中SO2濃度是____________mg/m3。(4)C鐘罩植物是起____________作用。解析：SO2對植物的毒害作用與濃度成正比。亞硫酸鈉和稀硫酸反響生成SO2，根據(jù)化學(xué)方程式可計算出A鐘罩中SO2濃度為28mg/m3，B鐘罩中SO2濃度為14mg/m3。所以A鐘罩內(nèi)植物最先受到傷害，病癥是葉發(fā)黃、逐漸焦枯，最終死亡。B鐘罩中植物傷害較A鐘罩輕，C鐘罩植物起對照作用。答案：(1)SO2A(2)A葉發(fā)黃、焦枯并逐漸死亡(3)2814(4)對照1．以下列圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳元素和硫元素循環(huán)。以下有關(guān)表達(dá)中不正確的選項是 ()A．兩類元素中①⑤⑥過程轉(zhuǎn)化的形式都主要是含相關(guān)元素的有機(jī)物B．兩類元素在③過程轉(zhuǎn)化時都只能呈氣態(tài)C．圖中⑨過程在兩類元素循環(huán)過程中均可發(fā)生，也是導(dǎo)致大氣污染的主要因素D．圖中⑧過程主要發(fā)生在硫元素循環(huán)過程中解析：圖中①⑤⑥過程表示兩類元素在生物群落之間流動，這種流動是以有機(jī)物的形式進(jìn)行的；碳元素在③過程轉(zhuǎn)化時主要呈氣態(tài)，但硫元素主要以土壤或水體中SO形式被生產(chǎn)者吸收利用，化石燃料的燃燒釋放CO2和SO2，其中大氣中SO2過多，是形成酸雨的主要原因；由兩種物質(zhì)循環(huán)圖解可知，火山爆發(fā)主要與硫元素循環(huán)過程有關(guān)。答案：B2．酸雨己成為一個全球性環(huán)境問題，酸雨的危害不包括 ()A．傷害陸地植物的葉和芽B．延緩森林中有機(jī)質(zhì)的分解C．硫酸沿食物鏈富集并危害人體D．殺死水生生物，破壞營養(yǎng)結(jié)構(gòu)解析：酸雨可以傷害植物的葉和芽；酸雨使水體酸化，使魚類的生殖和發(fā)育受到嚴(yán)重影響；酸雨可以使土壤酸化，從而影響分解者的分解作用；硫酸的性質(zhì)決定其不可能發(fā)生富集作用。答案：C3．以下關(guān)于生物圈穩(wěn)態(tài)的有關(guān)表達(dá)中，錯誤的選項是 ()A．生物圈的穩(wěn)態(tài)是指一種動態(tài)的、相對的穩(wěn)定狀態(tài)B．人類的許多活動已超過了生物圈自我維持穩(wěn)態(tài)的能力C．生物圈是一個在物質(zhì)和能量上自給自足的生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類社會和經(jīng)濟(jì)持續(xù)開展的根底解析：生物圈是指地球上所有的生物和它們生活的無機(jī)環(huán)境的總和，其穩(wěn)態(tài)的維持必須有源源不斷的太陽能作為維持正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動力，故其在能量上不能自給自足，而在物質(zhì)方面由生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者形成一個循環(huán)回路，可以自給自足。答案：C4．在以下實例中，通過食物鏈而引起生態(tài)危機(jī)的是 ()A．酸雨B．溫室效應(yīng)C．汞、鋼等有毒物質(zhì)的積累和濃縮D．臭氧減少，臭氧層出現(xiàn)空洞解析：酸雨是指pH小于5.6的雨水、凍雨、雪、雹、露等大氣降水。大氣中的二氧化硫是形成酸雨的主要物質(zhì)，酸雨主要是人類生產(chǎn)活動和生活造成的。溫室效應(yīng)主要是空氣中的二氧化碳增加造成的。臭氧減少是因為人們大量使用氯氟烴類化合物，氯氟烴類化合物經(jīng)光分解產(chǎn)生的活性氯自由基等與臭氧發(fā)生反響，從而使臭氧層中臭氧的濃度逐漸降低。答案：C5．以下關(guān)于生物圈硫循環(huán)的表達(dá)中，錯誤的選項是 ()A．化石燃料的燃燒與火山爆發(fā)及微生物的分解作用是大氣中SO2的主要來源B．綠色植物能吸收大氣中SO2與土壤中的SO42-C．在生物群落中硫元素是以SO42-等無機(jī)離子形式傳遞的D．化石燃料大量燃燒所產(chǎn)生的SO2是造成酸雨的主要原因解析：無機(jī)環(huán)境中的硫元素以SO2或SO42-的形式被生產(chǎn)者(綠色植物)吸收后進(jìn)入生物群落，并以含硫有機(jī)物的形式在生物群落中傳遞。答案：C6．生物柴油是以植物油和動物油脂等為原材料制成的燃料。研究說明，生物柴油燃燒后SO2和顆粒物質(zhì)排放很少，特別是CO等有害氣體的排放量比化石燃料燃燒后的排放量低11%～53%。使用生物柴油的優(yōu)點是()①減少空氣污染②緩解溫室效應(yīng)③不可再生④減少酸雨危害A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④解析：據(jù)題中信息可知：生物柴油燃燒后排放的SO2少，可減少酸雨危害；排放的顆粒物質(zhì)、CO等有害氣體少，可減少空氣污染，緩解溫室效應(yīng)。生物柴油是用植物油和動物油脂等為原材料制成的，可再生。答案：B7．某硫鐵礦廢水造成的重金屬污染嚴(yán)重危害當(dāng)?shù)剞r(nóng)田作物和人類健康，當(dāng)?shù)卣畬Υ苏归_了綜合治理，措施之一是調(diào)整作物種植結(jié)構(gòu)，將食用作物改種為 ()①飼料作物②欣賞作物③能源植物④纖維植物A．①②③ B．①C．②③④ D．①③④解析：飼料作物會通過食物鏈危害人類健康。答案：C8．以下各項中，不屬于可持續(xù)開展理論提出背景的是 ()A．世界各國工業(yè)化的快速開展B．世界人口快速增長C．生態(tài)環(huán)境的惡化D．世界各國重視生態(tài)農(nóng)業(yè)解析：世界各國工業(yè)化快速開展導(dǎo)致資源消耗過多、污染加重；世界人口快速增長，導(dǎo)致人均資源日趨減少，生態(tài)環(huán)境的日趨惡化等均需人類走可持續(xù)開展道路。答案：D9．如圖是硫循環(huán)示意圖，據(jù)圖答復(fù)以下問題：(1)①____________，②____________，③____________，④____________。(2)圖中少了一個重要箭頭，請?zhí)钤趫D中。(3)為減少大氣中SO2的污染，人類應(yīng)減弱的途徑是(填字母)____________，應(yīng)加強(qiáng)的途徑是____________，要使這兩方面得以實現(xiàn)，人類應(yīng)采取的具體措施是__________________________________________________________________________。(4)大氣中SO2的污染說明城市生態(tài)系統(tǒng)比自然系統(tǒng)的____________弱。解析：此題考查硫循環(huán)的過程，生物圈內(nèi)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者所形成的三極結(jié)構(gòu)，接通過從無機(jī)物到有機(jī)物，經(jīng)過各種生物的多級利用，再分解為無機(jī)物重新循環(huán)的完整回路。生產(chǎn)者吸收大氣中SO2和土壤或水體中的SO，消費(fèi)者捕食生產(chǎn)者，動植物遺體、排出物等被微生物分解后，將硫元素釋放到土壤或大氣中。酸雨的形成主要是人類大量使用化石燃料的結(jié)果。要減少大氣中SO2的污染，必須從源頭和去向兩方面尋找措施。答案：(1)生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者化石燃料(2)土壤或水體中的SO―→①(3)A、DE大力植樹造林，控制污染源(如減少化石燃料的燃燒，達(dá)標(biāo)排放、將煤和石油脫硫后再燃燒等)(4)自動調(diào)節(jié)能力●教學(xué)建議本講常從以下幾個方面命題：①生物圈的概念。如生物圈是地球的理化環(huán)境與生物長期相互作用的結(jié)果，生物進(jìn)化是由厭氧型、光合作用、需氧型的順序進(jìn)行的。②生物圈的穩(wěn)態(tài)。如生物圈穩(wěn)態(tài)的原因，酸雨的成因、危害和防治措施。③森林生態(tài)系統(tǒng)。森林生態(tài)系統(tǒng)的作用，森林的合理利用和保護(hù)。④草原生態(tài)系統(tǒng)。如草原生態(tài)系統(tǒng)的作用，我國草原生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀，以及合理利用和保護(hù)。⑤海洋生態(tài)系統(tǒng)。海洋生態(tài)系統(tǒng)的作用，海洋生態(tài)系統(tǒng)的污染狀況，海洋生物資源的利用和保護(hù)。建議復(fù)習(xí)時做到：(1)依據(jù)大綱和教材實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)有許多內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和實效性，如通過學(xué)習(xí)生物圈的穩(wěn)態(tài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境和保護(hù)生物圈穩(wěn)態(tài)的意識。通過生物圈穩(wěn)態(tài)、酸雨等知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。大綱是指導(dǎo)本節(jié)教學(xué)的依據(jù)，新大綱對本節(jié)教學(xué)要求略有變化，如對“酸雨等全球性環(huán)境問題〞的教學(xué)要求由A提升到C等。大綱是源、是本，教材是流，要根據(jù)大綱，確定重點難點、認(rèn)知層次與教學(xué)重點的關(guān)系。(2)運(yùn)用比較法教學(xué)，形成知識結(jié)構(gòu)。本節(jié)有許多概念、特征既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如生物圈和生態(tài)系統(tǒng)、硫循環(huán)和碳循環(huán)等等。(3)因地制宜地確定教學(xué)方法。本節(jié)教材內(nèi)容雖重要，但不深奧，倡導(dǎo)采用“目標(biāo)—自動探討—討論—整合—訓(xùn)練〞的教學(xué)模式，有利于形成學(xué)生自主參與和自主探究的學(xué)習(xí)方式。抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適當(dāng)補(bǔ)充一些與知識點相關(guān)的實例和訓(xùn)練題，會起到事半功倍的效果。(4)力求使教學(xué)有一定的開放性。本節(jié)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實際密切相關(guān)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：一是應(yīng)關(guān)注各種宣傳媒體關(guān)于人與生物圈的新資料，及時收集、篩選并補(bǔ)充到教學(xué)中去。二是要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開闊視野。●備用選題1．(2022·廣東卷)要實現(xiàn)人與自然的和諧開展，以下措施最合理的是 ()A．通過生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源B．使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)C．開展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用D．大力開墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積解析：要實現(xiàn)人與自然的和諧開展，就不能以破壞生態(tài)環(huán)境為代價來獲得人類的生存和開展，而應(yīng)在能量和物質(zhì)方面實現(xiàn)多級利用。答案：C2．(2022·全國卷Ⅱ)某湖泊由于大量排入污水，連續(xù)屢次發(fā)生藍(lán)藻爆發(fā)，引起水草死亡，周邊居民也有出現(xiàn)某種有毒物質(zhì)中毒現(xiàn)象的。請答復(fù)：(1)湖泊中導(dǎo)致藍(lán)藻爆發(fā)的主要非生物因素是過量的____________。導(dǎo)致水草死亡的主要原因是水草生長的環(huán)境缺少____________和____________這兩種非生物因素。(2)某小組分別于早晨和下午在該湖泊的同一地點、同一水層取得兩組水樣，測得甲組pH為7.3，乙組pH為6.0，那么取自早晨的水樣是____________組，理由是________________________________________________________________________________。甲組水樣中的O2含量____________于乙組的，理由是____________________________________________________________________。(3)如果居民中毒是由于藍(lán)藻中的某種有毒物質(zhì)經(jīng)食物鏈的傳遞引起的，這類食物鏈中含有四個營養(yǎng)級的食物鏈?zhǔn)莀___________→____________→____________→人。解析：湖泊中的藍(lán)藻爆發(fā)是水體富營養(yǎng)化的結(jié)果，水體富營養(yǎng)化的主要原因是水體中的N、P含量過高。由于藍(lán)藻的大量增殖，覆蓋在湖泊的外表，導(dǎo)致湖泊中缺少水草賴以生長的光和氧，因此導(dǎo)致水草死亡。早晨水中的二氧化碳含量高，氧的含量低，水體的pH較低，隨著光合作用的進(jìn)行，下午水體中二氧化碳含量降低，氧的含量高，水體的pH升高。答案：(1)無機(jī)鹽光氧(2)乙由于藍(lán)藻等夜晚呼吸產(chǎn)生大量CO2，CO2與水結(jié)合產(chǎn)生碳酸后使水的pH下降大藍(lán)藻等白天進(jìn)行光合作用釋放大量O2，使水中含O2量上升(3)藍(lán)藻浮游動物魚3．(2022·上海卷)酸雨是指pH小于5.6的酸性降水，是多種酸性污染氣體溶于大氣中的水分后，產(chǎn)生硫酸或硝酸等化合物，然后隨著雨點降落下來而成。某生物探究小組為了解酸雨對陸生植物的影響，設(shè)計了一個模擬實驗方案。目的原理：大氣中的SO2是酸雨形成的主要原因之一。在實驗室中以SO2模擬酸雨，研究不同SO2量對兩種植物幼苗生長的影響，從而了解自然界中酸雨對植物的危害。實驗材料：(1)實驗裝置如圖。(2)甲乙兩種植物的種子、SO2氣體、氣體流量計(控制充氣量)、蒸餾水、植物培養(yǎng)液等。實驗步驟：(1)取5套實驗裝置并編號，設(shè)立____________和____________。(2)甲乙兩種植物的種子發(fā)芽后，取已長出一片真葉的幼苗假設(shè)干株，分別直立于盛有植物培養(yǎng)液的玻璃皿中，并放入各實驗裝置的容器內(nèi)，如上圖所示。(3)按圖裝配好實驗裝置。(4)______________________