2023七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第15課 兩漢的科技和文化教案 新人教版

2023七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第15課兩漢的科技和文化教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版七年級歷史上冊第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”的第15課“兩漢的科技和文化”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了以下幾個方面：

1.兩漢時期的科技成就，包括農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、天文歷法等方面的發(fā)展。

2.兩漢時期的文化繁榮，如文學、藝術(shù)、歷史文獻等方面的進步。

3.兩漢時期的著名歷史人物及其貢獻，如張仲景、華佗、張衡等。

4.兩漢時期的教育制度和社會風貌，包括太學、郡國學校等教育機構(gòu)的發(fā)展以及社會風氣的變化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的historicalthinking（歷史思維）和culturalliteracy（文化素養(yǎng)）。具體包括：

1.學生能夠通過分析兩漢時期的科技成就，培養(yǎng)橫向與縱向的歷史比較能力，理解科技發(fā)展對社會進步的推動作用。

2.通過學習兩漢時期的文化成就，學生能夠認識到文化傳承與創(chuàng)新的重要性，提高對中華文化的認同感和自豪感。

3.學生能夠通過對兩漢時期著名歷史人物及其貢獻的了解，培養(yǎng)人物評價能力，從中感悟到敬業(yè)和奉獻精神。

4.通過探討兩漢時期的教育制度和社會風貌，學生能夠理解教育對社會發(fā)展的影響，提高對教育重要性的認識。學情分析針對新人教版七年級歷史上冊第三單元“秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固”的第15課“兩漢的科技和文化”，我們對學生的學情進行分析如下：

1.學生層次：根據(jù)對學生的了解，我們將學生分為三個層次。第一層次為學習優(yōu)秀的學生，他們對歷史知識有較高的興趣和較強的求知欲，歷史知識儲備較豐富，分析問題和解決問題的能力較強。第二層次為學習中等的學生，他們對歷史知識有一定的興趣，但在分析問題和解決問題上稍顯不足。第三層次為學習困難的學生，他們對歷史知識的興趣較低，歷史知識儲備不足，分析問題和解決問題的能力較弱。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：在知識方面，大部分學生對兩漢時期的基本科技和文化有一定了解，但具體到張仲景、華佗、張衡等著名歷史人物的貢獻，部分學生可能掌握不牢固。在能力方面，學生的歷史思維能力和文化素養(yǎng)有待提高，特別是對歷史事件、人物的評價能力。在素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力有待加強。

3.行為習慣：根據(jù)對學生的觀察，部分學生上課注意力不集中，容易走神，這可能影響到他們對歷史知識的學習和理解。此外，部分學生可能存在作業(yè)拖延、不按時完成的情況，這可能影響到他們對歷史知識的鞏固。

針對以上學情分析，我們在教學過程中應注重因材施教，針對不同層次的學生制定不同的教學策略，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史思維能力和文化素養(yǎng)。同時，要加強課堂管理，提高學生的注意力，培養(yǎng)良好的學習習慣，以提高學生的學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、電子白板、投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線教育平臺等。

3.信息化資源：歷史教學視頻、音頻資料、電子教材、歷史圖片、相關(guān)論文和書籍等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、問題驅(qū)動、翻轉(zhuǎn)課堂等。

5.教學輔助工具：歷史時間軸、思維導圖、時間管理表格、學習進度跟蹤表等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引出本節(jié)課主題。

過程：教師通過展示兩漢時期的科技和文化圖片，引導學生回顧已學知識，提問：“你們對兩漢時期的科技和文化有什么了解？”學生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.科技成就探究（10分鐘）

目標：使學生掌握兩漢時期的科技成就。

過程：教師引導學生學習兩漢時期的農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、天文歷法等方面的科技成就，通過舉例和講解，讓學生了解這些科技成就對后世的影響。

3.文化繁榮探討（20分鐘）

目標：使學生了解兩漢時期的文化繁榮。

過程：教師引導學生學習兩漢時期的文學、藝術(shù)、歷史文獻等方面的文化成就，舉例說明這些文化成就的特點和影響，引導學生認識到文化傳承與創(chuàng)新的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和歷史思維能力。

過程：教師提出討論話題：“兩漢時期的科技和文化對我國歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”學生分小組進行討論，教師巡回指導，討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維能力。

過程：教師邀請學生上臺展示自己對兩漢時期科技和文化的理解，其他學生進行點評，教師對展示和點評進行總結(jié)，指出優(yōu)點和不足。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，提高歷史思維能力。

過程：教師對本節(jié)課的兩漢時期科技和文化進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點知識，布置課后作業(yè)，學生進行課堂小結(jié)。知識點梳理1.兩漢時期的科技成就：

-農(nóng)業(yè)：耕作技術(shù)的發(fā)展，如耦犁和代田法；農(nóng)具的改進，如耬車和耬斗。

-醫(yī)藥：張仲景的《傷寒雜病論》，華佗的麻沸散和五禽戲。

-天文歷法：張衡的渾天儀和地動儀，太初歷和后漢歷的制定。

2.兩漢時期的文化繁榮：

-文學：楚辭、漢賦、樂府詩的發(fā)展，如《離騷》、《長歌行》等。

-藝術(shù)：書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的進步。

-歷史文獻：司馬遷的《史記》，班固的《漢書》等。

3.兩漢時期的著名歷史人物及其貢獻：

-張仲景：被稱為“醫(yī)圣”，著有《傷寒雜病論》，對后世醫(yī)學發(fā)展有深遠影響。

-華佗：被稱為“外科圣手”，發(fā)明麻沸散，創(chuàng)編五禽戲，對中醫(yī)外科和健身有重要貢獻。

-張衡：發(fā)明渾天儀和地動儀，是東漢時期的天文學家、數(shù)學家、發(fā)明家、地理學家和文學家。

4.兩漢時期的教育制度和社會風貌：

-教育制度：太學的建立，郡國學校的推廣，教育逐漸普及。

-社會風貌：儒家思想的傳播，尚武精神的存在，社會風氣多元化。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了兩漢時期的科技成就、文化繁榮、著名歷史人物及其貢獻以及教育制度和社會風貌。通過學習，我們了解到兩漢時期在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、天文歷法等方面的科技成就，如耦犁、代田法、張仲景的《傷寒雜病論》和華佗的麻沸散。我們還了解到兩漢時期的文學、藝術(shù)、歷史文獻等方面的文化繁榮，如楚辭、漢賦、樂府詩、司馬遷的《史記》和班固的《漢書》。此外，我們學習了張仲景、華佗、張衡等著名歷史人物的貢獻，以及兩漢時期的教育制度和社會風貌。

當堂檢測：

1.請簡要描述兩漢時期的科技成就。

2.請簡要描述兩漢時期的文學繁榮。

3.請簡要描述兩漢時期的著名歷史人物及其貢獻。

4.請簡要描述兩漢時期的教育制度和社會風貌。

5.請結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓蓾h時期科技和文化發(fā)展的認識。板書設(shè)計①兩漢科技成就

-農(nóng)業(yè)：耦犁、代田法

-醫(yī)藥：張仲景《傷寒雜病論》、華佗麻沸散

-天文歷法：張衡渾天儀、地動儀

②兩漢文化繁榮

-文學：楚辭、漢賦、樂府詩

-藝術(shù)：書法、繪畫、音樂、舞蹈

-歷史文獻：司馬遷《史記》、班固《漢書》

③兩漢著名歷史人物及其貢獻

-張仲景：醫(yī)圣，《傷寒雜病論》

-華佗：外科圣手，麻沸散、五禽戲

-張衡：天文學家、數(shù)學家、發(fā)明家、地理學家、文學家

④兩漢教育制度和社會風貌

-教育制度：太學、郡國學校

-社會風貌：儒家思想、尚武精神、社會風氣多元化

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學生更好地理解和記憶兩漢時期的科技成就、文化繁榮、著名歷史人物及其貢獻以及教育制度和社會風貌。重點題型整理1.填空題：

-請?zhí)顚憙蓾h時期的科技成就中的一個例子。

答案：耦犁

-請?zhí)顚憙蓾h時期的文學繁榮中的一個例子。

答案：楚辭

-請?zhí)顚憙蓾h時期的著名歷史人物及其貢獻中的一個例子。

答案：張仲景

-請?zhí)顚憙蓾h時期的教育制度和社會風貌中的一個例子。

答案：太學

2.選擇題：

-以下哪項是兩漢時期的科技成就？

A.造紙術(shù)

B.火藥

C.指南針

D.印刷術(shù)

答案：A

-以下哪項是兩漢時期的文學形式？

A.唐詩

B.宋詞

C.元曲

D.明清小說

答案：B

3.簡答題：

-請簡要描述兩漢時期的科技成就。

答案：兩漢時期的科技成就包括農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、天文歷法等方面的進步，如耦犁和代田法的發(fā)展，張仲景的《傷寒雜病論》和華佗的麻沸散的發(fā)明。

-請簡要描述兩漢時期的文學繁榮。

答案：兩漢時期的文學繁榮表現(xiàn)為楚辭、漢賦、樂府詩等形式的發(fā)展，其中楚辭是戰(zhàn)國時期至西漢時期的一種文學體裁，漢賦是西漢至東漢時期的一種文學形式，樂府詩則是東漢至魏晉時期的一種詩歌體裁。

4.論述題：

-請結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓蓾h時期科技和文化發(fā)展的認識。

答案：兩漢時期的科技和文化發(fā)展具有重要的歷史意義。在科技方面，兩漢時期取得了顯著的成就，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、天文歷法等方面的進步，這些科技成就為后世的經(jīng)濟發(fā)展和人類進步奠定了基礎(chǔ)。在文化方面，兩漢時期文學、藝術(shù)、歷史文獻等方面的繁榮為中華文化的傳承和發(fā)展做出了巨大貢獻。同時，兩漢時期的著名歷史人物及其貢獻也體現(xiàn)了當時人民的智慧和創(chuàng)造力。兩漢時期的科技和文化發(fā)展不僅豐富了中華民族的文化底蘊，也為后世的社會進步提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。

5.案例分析題：

-請分析兩漢時期的張仲景對后世醫(yī)學發(fā)展的影響。

答案：張仲景是東漢時期的著名醫(yī)學家，他的主要貢獻是著有《傷寒雜病論》。這本書系統(tǒng)地總結(jié)了漢以前的醫(yī)學理論和治療經(jīng)驗，提出了辨證論治的方法，對后世的醫(yī)學發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。張仲景在書中所闡述的醫(yī)學理論和治療原則，為后世醫(yī)學家所推崇，被視為中醫(yī)學的經(jīng)典之作。他的醫(yī)德高尚，深受后世尊崇，被尊稱為“醫(yī)圣”。張仲景的醫(yī)學成就和醫(yī)德精神，對后世醫(yī)學發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，激勵著無數(shù)醫(yī)學工作者為人類的健康事業(yè)努力奮斗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史情景劇：通過讓學生扮演兩漢時期的著名歷史人物，親身體驗歷史事件，激發(fā)學生的學習興趣，加深對歷史知識的理解。

2.利用多媒體技術(shù)：通過多媒體課件、視頻、動畫等，將抽象的歷史知識形象化，幫助學生更好地理解和記憶。

3.開展小組合作學習：通過小組討論、小組報告等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生上課注意力不集中，容易走神，需要加強課堂管理，提高學生的學習效率。

2.教學方法：在講解歷史知識時，過于注重知識點的灌輸，缺乏對學生思維能力的培養(yǎng)，需要改進教學方法，注重培養(yǎng)學生的思維能力和歷史