部編版一年級語文下冊備課教案《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課教案

科目語文單元第四單元補(bǔ)充建議

時間執(zhí)教人

主備人參與者一年級語文老師

組長簽字科組長簽字

《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散

文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，

教學(xué)內(nèi)容

圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介

紹了粽子的樣子、味道和花樣。

1.認(rèn)識“端、粽”等13個生字和立字旁

米字旁2個偏旁，會寫“午、節(jié)”等7個字

2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解

詞語的意思；積累詞語。

教學(xué)目標(biāo)

3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長

句子；

4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味

道等。

朗讀課文。自己的話說一說粽子的樣子、

重點(diǎn)

味道等。

了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來

難點(diǎn)

歷。激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

第一課時

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

L多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多

彩的習(xí)俗活動。

賈欣宇：還可

(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣

用圖片和歷

氛。

史典故導(dǎo)入，

(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)

日里，人們都會做什么。習(xí)興趣。

預(yù)設(shè)1：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。

預(yù)設(shè)2：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、

教學(xué)過程

掛香囊。

預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活

動

(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子

的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大

家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？

預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

2.走入情境，揭示課題。

同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定

都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午

粽》，來共同品味一下課文中的粽子是什么

味道的。

二、初讀課文，認(rèn)讀生詞薛翻紅:指導(dǎo)

讀好帶“一”

1.自由朗讀課文。

字的短語，

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀

如：一股清

通順、讀流利。

香、一顆紅

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，

棗。

及時糾正字音U

薛娟娟：指導(dǎo)

2.學(xué)生認(rèn)讀生字。朗讀“的”字

(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。短語，如：白

(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識新白的糯米，紅

偏旁“立”“米”。紅的棗。

(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對方讀得不

準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生

字的。

張歡歡：出示

3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

“肉”和“豆”

(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

的古體字，識

多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總

(2)記生字的字

是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知

形。

道、據(jù)說、紀(jì)念。

(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組

得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組

獲勝。

(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

三、再讀課文，練習(xí)書寫

1.教師配樂范讀課文。

2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

(1)課件出示朗讀要求。賈欣宇：引導(dǎo)

①說一說課文共由幾個自然段組成。學(xué)生以多種

興讀句子，了

②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

解作者寫粽

(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

子的順序，粽

(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長的句子畫出停

子外面是由

頓c

(),里面

4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一葉。裹著()，

(1)課件出示：箸竹葉的圖片。中間有()。

(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來描述箸

竹葉的樣子。

(3)多媒體課件出示生字一一葉，看圖學(xué)習(xí)生

字。

(4)師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、

漂亮。

5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一真。

(D觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。

(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封

劉海艷：比較

口。

朗讀，感受疊

6.研讀課文第三、四自然段。詞的作用。

(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，

結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、

鮮肉粽。

7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字一一豆。

(1)圖文演示法，理解字義。

一豆甲豆篆f且隸-且橙

(2)書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要

扁些。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？認(rèn)識

了哪些生字寶寶？

2.合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生

薛娟娟：用自

字。

己的話說說

3.作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

外婆包的粽

子。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

1.導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字

詞，這節(jié)課我們先來做一個小游戲：找動物。

以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準(zhǔn)

薛翻紅：出示

確。

教學(xué)過程詞卡，歸類朗

(1)多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、

讀詞語。

兔子……

(2)小組派代表選擇喜歡的小動物，每個動物

后面隱藏一個本課的詞語，小組同學(xué)認(rèn)讀詞

語，獲勝小組得到相應(yīng)的小動物圖片。

2.師生共同齊讀課文。

二、誦讀課文，品味內(nèi)容

1.抓住重點(diǎn)語句，指導(dǎo)朗讀。

(1)品讀課文第二自然段。

(2)教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一

說。外婆包的粽子是什么樣的。

(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子

的外形特點(diǎn)。賈欣宇：圖文

預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箸竹葉包的，里面裹結(jié)合，說說粽

著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。子的外形、香

(5)詞語填空讀課文。氣和味道。

①課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

粽子是用_______碧竹葉包的，里面裹著

________糯米，中間有一顆________棗。

預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。

②教師追問：為什么用“青青的”“白白的”

“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅

的”？

③課件出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箸竹葉包的，里面裹著白白

的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箸竹葉包的，里面裹著白的糯薛娟娟：了解

米，中間有一顆紅的棗。美滋滋的意

思，用美滋滋

④指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)

說一句話。

出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。

朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

⑤學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

2.品讀課文第四自然段v

課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)

為什么會有吃粽子的習(xí)俗？

預(yù)設(shè)：①為了紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。張歡歡:觀看

②指名學(xué)生匯報(bào)詩人屈原的歷史事跡。微課視頻，了

解端午節(jié)吃

③教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛國

粽子的由來。

主義情感。

三、指導(dǎo)觀察，正確書寫

1.創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

(1)老師今天帶來了幾個美味香甜的粽子，同

學(xué)們想不想吃？

(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。

(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識它們嗎？我們來學(xué)寫這幾

個生字，寫得好的同學(xué)會得到香甜美味的粽

子。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字一一午。

(1)觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出

頭。

(2)學(xué)生描紅書寫，在本子上寫兩個。

(3)同桌之間展示，同桌互評。

3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字一一節(jié)。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生

練寫。劉海艷：同桌

(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)互評，小組互

日。評，選出優(yōu)秀

作品。

預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)……

(3)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞

訓(xùn)練。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫