校本課程開發(fā)及研究制度

第第頁校本課程開發(fā)及研究制度我校堅持視質量為生命，永久努力探求更好的辦學思想，努力構建民主和諧、寬松的育人環(huán)境。近年來，在嚴格執(zhí)行課程計劃的基礎上，堅持以課堂教學為主渠道,并重視校本課程的開發(fā)，促進學生素養(yǎng)的全面和諧地發(fā)展。為把校本課程開發(fā)工作堅固結實有效地開展，特制規(guī)章制度一、引導思想學校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標，讓課程適應和促進每一位學生的發(fā)展，落實新課程標準，帶動學校師資隊伍建設與課程開發(fā)、管理、評價、教學資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。二、總體目標開發(fā)校本課程，挖掘學校特色，探究校本課程的評價機制，優(yōu)化評價方法，促進學生個性發(fā)展；發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，促進老師專業(yè)化發(fā)展，努力營造老師終身教育和可連續(xù)發(fā)展的良好格局。三、組織與實施1、成立校本課程開發(fā)研究領導工作小組。組長：于文志校本課程開發(fā)的緊要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,宏觀調控及全面的研究和實施。副組長：任愛鳳組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調各部門的工作、組織老師編寫校本教材和布置老師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行引導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。成員：柳曉梅弋麗娜王俐李強丁慧杰謝廣明韓偉川領導小組緊要職責：①構思并訂立校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好引導、研究、實施、評估等工作。②訂立校本課程管理的有關規(guī)章制度并組織實施和考核。③組織老師進行校本課程的理論學習，規(guī)范教學行為，提高教育教學本領。④積累課改資料，及時供應教改信息。⑤常常深入校本課程實施課堂，引導開課、聽課、評課工作，和實施老師一起研究情況，幫忙他們及時總結。⑥做好校本課程實施的經驗或成績的推廣和應用。2、抓好理論學習和宣傳。校本課程研究領導小組要組織老師認真學習有關校本課程開發(fā)的引導看法和理論料子。在老師、學生、家長等進行校本課程開發(fā)的內容等有關問題進行問卷調查和整理。讓學生依據自身的興趣喜好及特長參加相應的校本課程活動,在活動中獲得知識、參加活動、加添體驗；發(fā)展特長,張揚個性,提高動手實踐的本領；實現學生全面和諧地發(fā)展；自主發(fā)展；有個性地發(fā)展。3、做好校本課程的管理。（1）完善校本課程的開發(fā)：將課程開發(fā)寓于科研課題研究之中；充分調動老師參加課程開發(fā)的樂觀性；幫忙老師更好地理解課程計劃；充分利用校內外的教育資源，成功地實施校本課程。（2）鼓舞老師樂觀開發(fā)校本課程，每位老師必需具備開發(fā)校本課程的本領，每位老師應努力開發(fā)出1門選修課。（3）校本課程研究工作小組定期引導老師訂立校本課程實施計劃，并將依據課程開發(fā)目的意義，與國家地方課程的聯(lián)系緊密，對學生各方面素養(yǎng)提高的意義，對學生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的意義；依據科學性、實踐性、創(chuàng)新性、可行性的標準對老師開發(fā)的課程方案進行評價。凡經校本課程研究領導小組批準的課程，均被確立為校本課程。（4）校本課程的常規(guī)管理由學校負責，緊要負責排課、老師教案的檢查、老師上課情況的檢查、均衡學生選修科目和班級的選擇，監(jiān)督學生上課的情況。定期組織溝通研討活動。課程研究領導小組也將定期對老師校本課程實施情況進行引導與評價，加強監(jiān)控。（5）每學期校本課程領導小組依據老師課程方案評價、老師課堂評價、學生學習情況的評價等進行評估?？尚行詮姷慕浶薷倪B續(xù)使用。（6）加強校本課程及教輔料子、學具等設施的管理。加強對校本課程開發(fā)中的全部資料搜集整理。4、做好校本課程的研究工作。開展校本課程培訓溝通活動，讓學生有充分表現自身的機會。建立符合素養(yǎng)教育要求的評價體系：老師課程方案評價、老師課堂評價、學生學習情況的評價。學生學習情況有：一是學生的出勤率；二是學生學習過程中的表現；三是學生的學習成績三方面構成。連續(xù)研究以學生的自主活動過程為緊要內容的校本課程的評價機制，建立自我評價、集體評價、老師評價、家長參加評價的多元化評價方式等。同時學習對校本課程研究工作予以各方面的支持：1、學校對參加校本課程研究的老師在外出學習、教學研究校本教材編寫等方面供應物質支持。2、設立校本課程實施的研究及嘉獎經費。3、學校對老師進行必需的課程理論培訓。4、保證明施老師的研究時間，研究空間。5、鼓舞老師撰寫心得體會，包含成功的經驗和失敗的教訓。6、在老師考評上充分確定老師校本課程實施的成績。7、學校對實施老師應做好各類設施的供應，如學校網等，為校本課程的順利開設準備物質條件。8、對老師開發(fā)的校本課程，學校應組織評比，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以嘉獎。老師開發(fā)出的校本課程的成績記錄在老師業(yè)務檔案。9、依據師資培訓工作的要求，加強師資隊伍建設，創(chuàng)造條件，讓老師認真參加培訓，做到有計劃、有目標、有考核、有成效，并建立科學合理的嘉獎制度。篇2:中學校本課程開發(fā)實施方案興華中學校本課程開發(fā)實施方案一、基本理念明德興華中學在“文化立校，特色辦學”思想的指引下，貫徹實行“全面+特長”的培養(yǎng)模式，努力探求高品質教育，致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展，張揚個性”的學生，爭取讓每一個孩子帶著一門特長走出校門，為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。二、課程目標1、增長學生對生活背景下的自然、社會和文化的認得，增長學生對祖國、對湖南、對學校的認得和了解，為國家、為社會、為家鄉(xiāng)的建設勤奮學習、立志成才。2、進一步拓展學生知識領域，提高綜合素養(yǎng)，加強批判性思維、創(chuàng)新精神和實踐本領。3、引領學生關注自我生活方式，關注身邊的社會現象，關注學校的發(fā)展，加強社會、集體生活本領，形成樂觀、健康的生活態(tài)度和生活方式，促進其良好學習習慣和優(yōu)秀心理品質的養(yǎng)成。4、加強老師的校本課程意識，全面促進老師專業(yè)發(fā)展，提升老師隊伍整體水平。5、加強學校教學文化建設，促進學校辦學特色的形成。三、課程開發(fā)原則1、時代性和先進性原則。校本課程的教育內容應及時反映當前的科學技術發(fā)展趨勢和時代文化趨向，為學生今后的學習深造和工作生活奠定良好基礎。2、地域性和個性化原則。校本課程開發(fā)要以實在地區(qū)、實在學校和實在學生的獨特性與差別性為啟程點，充分利用本地或學校教育資源，反映地方或學校文化特色，滿足學生個性發(fā)展的需求。3、選擇性和快捷性原則。校本課程的教學內容要有可選擇性，學生可以依據自身的興趣喜好選擇相應的學習內容，發(fā)展學生個性，提高實踐本領，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4、簡約性和通俗性原則。校本課程在課程內容組織或教材編寫中，應注意精選內容，合理編排，符合中學生的學習特點。內容呈現形式應當活潑多樣，通俗易學。5、主體性原則。校本課程開發(fā)必需把培養(yǎng)師生的主體精神、實踐本領、創(chuàng)造精神放在首位，老師和學生共同作為課程開發(fā)的主體。必需重視發(fā)揮老師與學生在教育教學中的雙主體平等互動的樂觀作用，使課程開發(fā)在以人為本的基礎上突出趣味性、科學性和實踐性。四、課程設置1、校本活動課程在初一班級開設，每個學期約1214次課，爭取實現為學生培養(yǎng)一門特長的目的。2、校本活動課程固定在每周二下午第八節(jié)課開展，課時60分鐘。為保證校本活動課程質量，周二下午不布置音、體、美等專業(yè)課程。五、校本課程開發(fā)內容1、科普類：如機器人創(chuàng)新與設計、動畫制作、玩轉科學、信息學奧賽等。2、人文類：如翰墨飄香書法的魅力、英語角、中國象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學習在美國、漫話美國總統(tǒng)、仰視星空走進天文、旅游地理、經典誦讀、英文經典歌曲欣賞等。3、運動類：如競技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術等。4、生活類：如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數學、團體心理輔導、創(chuàng)意手工、烘焙等。5、藝術類：如舞蹈、基礎素描、小合唱等。六、課堂教學1、老師對整個學期的教學工作有認真的教學工作計劃，對培養(yǎng)學生特長有整體的規(guī)劃與布置。2、老師應認真做好課前準備工作。老師應提前了解學情，熟識學生興趣喜好，充分利用課程資源，深入挖掘學生潛能。3、老師應認真組織好課堂教學，按計劃高質量完成教學內容，依據學生個性特長和教學實際，調整課程進度，實現教學目標。七、課程評價1、學生對校本活動課程進行評價。學生通過自主管理模式提交課程評價反饋表，由教科室依據反饋情況對老師授課情況進行客觀評價。2、校本活動課教學是老師專業(yè)素養(yǎng)的緊要體現平臺。教科室綜合老師的教學效果以及學生成績，學生作品，學生參加課程的表現，對老師承當校本活動課程的本領水準進行綜合評價，以此作為老師專業(yè)發(fā)展的緊要標準。3、學校把校本活動課作為年度考核評估的緊要依據。教科室對老師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進行檢查，其結果作為本年度考核評估優(yōu)秀的緊要依據。4、校本課程的評價結果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經濟方面有所體現。全部承當校本活動課程老師的酬報分為兩個部分。第一部分為固定酬勞，每節(jié)課60元；第二部分為浮動酬勞，實行平均每節(jié)40元的浮動嘉獎，對前3項考核評價先進的個人，實行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓舞政策，并另外對精品課程進行嘉獎。八、師資培訓1、走出去組織老師參加省（市）內外有關單位組織的培訓。2、請進來聘請校外有關師資，豐富校本課程體系。3、老帶新通過老老師帶教，提升青年老師教學水平。4、自學為老師供應各類書籍和學習資料，由老師自學掌握一門或幾門校本課程教學本領。興華中學教科室篇3:學校校本課程實施方案浦南學校校本課程實施方案一、引導思想閱讀是搜集處理信息、認得世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的緊要途徑。我校以閱讀為本，以《新語文讀本》為載體，開展“走進名篇”“欣賞名篇”“誦讀名篇”等閱讀活動。通過活動來提高學生語文素養(yǎng)，以“開闊視野，啟迪智慧，引導學生學習讀書方法”為目標，在校本課程上，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生語文閱讀本領，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。二、教學實在目標1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子愛好讀書，和書成為好伙伴，讓書成為學生的終身伴侶。2．通過引導學生誦讀經典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。3．能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。4．讓學生在積累知識的同時，提高閱讀和寫作本領。三、校本課程的評價1、對老師的評價建立以老師自評為主，學校、學生共同參加的評價制度。對老師訂立的校本課程計劃、課程實施過程、教案、課堂效果等方面進行評價。2、對學生的評價建立多元評價體系：定性評價與定量評價結合；自評與互評、老師評價結合；重視對學生的學習興趣、學習過程及學習成績的評價。開展呈現與評優(yōu)活動，教導處要對各班進行美文誦讀的抽查和檢測。四、校本課程管理方法1、校本課程納入學校課程計劃，由學校校長室介紹，教導處負責課程開發(fā)與引導，并實施課程過程管理。2、老師在開發(fā)、實施校本課程的過程中，要樂觀開發(fā)與整合課程資源，訂立科學的、實施性強的校本課程教學計劃。從整體動手,分段實施,循序漸進，有連貫性。3、老師要認真按計劃實施校本課程教學，把握目標，挖掘文本內涵，提煉精彩，講求教學方法，確保教學內容的落實。4、嚴格課堂管理。認真?zhèn)浜谜n，按課表上好每一節(jié)課，老師不得隨便擠占和挪用。附1：各班級《新語文讀本》名篇誦讀的必讀篇目一班級：《我住的房間像一塊蛋糕》《交伙伴》《童話》《父親，我恨死了你的獵槍》《英雄》二班級：《永長不大的孩子》《我多大了》《開在信箱里的野花》《兩只棉手套》《狐貍和貓》三班級：《下雨了》《我家的泥墻根》《開在小河邊的微笑》《神奇的金魚》《吹牛大王歷險記》四班級：《我的傻瓜媽媽》《遺囑與狗》《在德國自身的花是讓別人看的》《擅長辭令》《草還會長出》《孩子不會再來》五班級：《鬧春荒》《孩子與老人》《一個七美元的夢》《漁夫的故事》《虹》六班級：《童年的回憶》《沒娘的小鳥》《風雨中的菊花》《偉大的日子》《懶貓市長》附2：各班級《新語文讀本》名篇誦讀的必背篇目一班級：《棍子上的屋蓋》《什么飛過青又青》《夏天在床上》《陽春三月作》《羚羊》二班級：《綠》《捉月亮的網》《最難的單詞》《我是