12 寓言兩則 說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

12寓言兩則說課稿-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文二年級下冊《寓言兩則》為主題，旨在通過趣味性強(qiáng)的寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，培養(yǎng)他們的道德觀念和思辨能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.導(dǎo)入：以生動(dòng)有趣的故事引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，關(guān)注生字詞，培養(yǎng)朗讀技巧。

3.理解：通過討論、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意。

4.分析：對比兩則寓言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寓言的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5.實(shí)踐：設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的寓言故事。

6.總結(jié)：回顧所學(xué)，強(qiáng)化寓言的寓意，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《寓言兩則》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事背后的寓意，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升問題解決能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)寓言故事，學(xué)生能夠了解寓言這一文學(xué)形式，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作自己的寓言故事，鍛煉創(chuàng)新能力，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和書寫。他們已經(jīng)接觸過一些寓言故事，對寓言的基本特點(diǎn)有所了解，如簡短的故事情節(jié)和深刻的寓意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對有趣的故事充滿興趣，喜歡聽故事、講故事，這有助于他們對寓言故事的接受。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對于抽象概念的理解可能稍顯困難。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來吸引和保持他們的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對生字詞的理解和記憶可能存在困難，需要通過反復(fù)朗讀和實(shí)際運(yùn)用來加深印象。

-理解寓言故事背后的深層寓意可能較為抽象，需要通過具體案例分析來幫助理解。

-在創(chuàng)作自己的寓言故事時(shí)，可能面臨構(gòu)思、表達(dá)等方面的挑戰(zhàn)，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述寓言故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容和寓意。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對寓言寓意的理解和感悟。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬寓言故事中的角色，增強(qiáng)體驗(yàn)感和理解力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示寓言故事，圖文并茂，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)和故事復(fù)述練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提供更多相關(guān)寓言故事供學(xué)生閱讀和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們聽說過寓言嗎？誰知道一些寓言故事呢？”

-展示一些寓言故事的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受寓言的魅力。

-簡短介紹寓言的基本概念和它在文學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寓言基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

過程：

-講解寓言的定義，包括它的文學(xué)特性和結(jié)構(gòu)要素。

-介紹寓言的組成部分，如故事情節(jié)、角色、寓意等。

-通過一些簡單的寓言例子，讓學(xué)生更好地理解寓言的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

3.寓言案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解寓言的特性和寓意。

過程：

-選擇《狐貍和葡萄》和《狼與七只小羊》兩則寓言進(jìn)行詳細(xì)分析。

-介紹每個(gè)寓言的背景、故事情節(jié)、角色性格和寓意。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些寓言對生活、道德和行為的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對寓言寓意的深入理解。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一則寓言進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論寓言的寓意、現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例以及如何將寓意應(yīng)用到生活中。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對寓言寓意的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享對寓言寓意的理解。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)寓言在培養(yǎng)道德觀念、思辨能力和語言表達(dá)能力方面的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一則寓言，分析其寓意，并撰寫一篇短文或報(bào)告。知識點(diǎn)梳理1.寓言的定義與特點(diǎn)

-寓言是一種簡短的、含有寓意的虛構(gòu)故事，通常以動(dòng)物或植物為角色，通過生動(dòng)的故事情節(jié)傳達(dá)深刻的道德教訓(xùn)。

-寓言的特點(diǎn)包括：角色人格化、情節(jié)簡單、寓意深刻。

2.《狐貍和葡萄》

-故事內(nèi)容：講述了一只狐貍看到高高的葡萄架上的葡萄，想要摘取卻夠不到，于是自我安慰說葡萄是酸的，自己本來就不想吃。

-寓意：諷刺那些因?yàn)槟芰Σ蛔慊驐l件限制而無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，卻找借口自我安慰的人。

3.《狼與七只小羊》

-故事內(nèi)容：講述了狼用各種手段試圖吃掉小羊們，而小羊們機(jī)智應(yīng)對，最終成功逃脫狼的故事。

-寓意：教育孩子要警惕來自外界的危險(xiǎn)，學(xué)會分辨善惡，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

4.生字詞學(xué)習(xí)

-《狐貍和葡萄》：狐貍、葡萄、摘、夠、酸、安慰、本來。

-《狼與七只小羊》：狼、小羊、機(jī)智、逃脫、危險(xiǎn)、善惡、保護(hù)。

5.朗讀技巧

-正確的發(fā)音：確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀每個(gè)字詞，注意聲調(diào)、韻母的準(zhǔn)確性。

-流利的朗讀：鼓勵(lì)學(xué)生大聲、流暢地朗讀，增強(qiáng)語感和節(jié)奏感。

-感情的傳達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生通過聲音的大小、快慢、輕重等變化，傳達(dá)故事的情感。

6.寓言的寓意理解

-分析寓言中角色的行為和動(dòng)機(jī)，理解其背后的道德教訓(xùn)。

-討論寓言與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如何將寓言的寓意應(yīng)用到日常生活中。

7.寓言的創(chuàng)作

-學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作自己的寓言故事，包括構(gòu)思情節(jié)、設(shè)計(jì)角色、表達(dá)寓意等。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有教育意義的寓言故事。

8.道德教育與思辨能力

-通過寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，如誠實(shí)、勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考寓言中的道德問題，提高他們的思辨能力和批判性思維。

9.文化傳承

-了解寓言在文學(xué)史上的地位和作用，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-探索寓言故事在不同文化背景下的表現(xiàn)和差異，增強(qiáng)文化理解力。

10.課后作業(yè)與拓展

-完成課后作業(yè)，鞏固對寓言的理解和知識點(diǎn)的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的寓言故事，拓寬視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自演繹寓言故事，這樣的互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還加深了他們對故事情節(jié)和寓意的理解。

2.我還利用多媒體技術(shù)，將寓言故事制作成動(dòng)畫短片，通過視覺和聽覺的雙重刺激，幫助學(xué)生更好地記憶和理解寓言內(nèi)容。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，探討寓言在生活中的應(yīng)用，這樣的討論不僅活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是對寓言的理解不夠深入。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)被壓縮，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言寓意方面還不夠細(xì)致，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在課前準(zhǔn)備更多與生活緊密相關(guān)的討論題目，以提高學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，我會在討論前進(jìn)行必要的背景介紹，幫助學(xué)生更好地理解寓言的背景和寓意。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我計(jì)劃在課前詳細(xì)規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃通過更多的案例分析、角色扮演和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討寓言的寓意。我還會設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如寓言故事接龍、寓意猜謎等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，我會定期與同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①寓言的定義與特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：寓言的定義、特點(diǎn)

-重點(diǎn)詞語：簡短、虛構(gòu)、寓意、人格化、道德教訓(xùn)

②《狐貍和葡萄》與《狼與七只小羊》案例分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事情節(jié)、角色分析、寓意理解

-重點(diǎn)詞語：《狐貍和葡萄》中的“狐貍”、“葡萄”、“安慰”、“本來”；《狼與七只小羊》中的“狼”、“小羊”、“機(jī)智”、“逃脫”

③生字詞學(xué)習(xí)與朗讀技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生字詞掌握、朗讀技巧

-重點(diǎn)詞語：生字詞列表（根據(jù)課文內(nèi)容列出）

-重點(diǎn)句子：正確的發(fā)音、流利的朗讀、感情的傳達(dá)

④寓言的寓意理解與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：寓意的理解、現(xiàn)實(shí)生