古詩詞默寫 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

古詩詞默寫說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊一、設計思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文七年級下冊古詩詞默寫為核心，旨在通過多種教學手段，激發(fā)學生對古詩詞的興趣，提高學生默寫古詩詞的能力。首先，引導學生回顧已學過的古詩詞，鞏固記憶；其次，通過解析詩詞背景、意境和修辭手法，幫助學生深入理解古詩詞內(nèi)涵；最后，進行默寫練習，檢驗學生對古詩詞的掌握程度。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)，使學生在默寫古詩詞的過程中，提升對古典文化的認識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標定位于：1.語言建構與運用，通過古詩詞默寫，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)；2.思維發(fā)展與提升，通過分析古詩詞的意境和修辭，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維；3.文化傳承與理解，讓學生在默寫過程中，深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。通過這些目標的實現(xiàn)，促進學生全面發(fā)展，提升其語文核心素養(yǎng)。三、學情分析

本節(jié)課面向的是七年級學生，他們已具備一定的基礎知識，對古詩詞有初步的了解，但默寫能力尚待提高。在知識層面，學生已學習過一些簡單的古詩詞，對詩詞的基本格式和韻律有初步的認識，但對中國古典詩詞的深層文化內(nèi)涵理解不足。在能力層面，學生的記憶力、理解力和創(chuàng)造力正在發(fā)展，需要通過系統(tǒng)的訓練來提升。在素質(zhì)方面，學生具備一定的審美能力，但需要進一步培養(yǎng)對古詩詞的審美情趣。

在行為習慣上，學生可能存在對古詩詞學習興趣不高、學習方法不當?shù)葐栴}，這可能會影響他們對古詩詞的默寫和學習效果。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們形成正確的學習態(tài)度和方法，以便更好地理解和記憶古詩詞，從而提高他們的語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度閱讀和默寫古詩詞。

2.輔助材料：準備相關古詩詞的背景資料、詩人介紹、古詩詞意境圖片，以及古詩詞朗讀視頻，以輔助學生更好地理解詩詞內(nèi)容。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學資源，增強課堂互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，合理安排座位，確保學生能夠清晰地看到投影內(nèi)容，同時預留出足夠的空間進行小組討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

以一首學生熟悉的古詩詞開始，邀請學生齊聲背誦，如《春曉》。隨后提問：“同學們，我們剛剛背誦的這首詩是誰寫的？它描繪了什么樣的景象？”通過這樣的方式引導學生回顧已學過的古詩詞，激發(fā)學生對古詩詞的興趣，自然導入本節(jié)課的主題——古詩詞默寫。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹本節(jié)課將要學習的古詩詞，包括作者的生平背景、詩詞的創(chuàng)作背景。接著，逐句分析詩詞的內(nèi)容、意境和修辭手法，讓學生深入理解每一句詩詞的含義。通過電子白板展示古詩詞的原文和翻譯，以及相關的圖片和視頻資料，幫助學生更好地把握古詩詞的內(nèi)涵。同時，講解古詩詞的默寫技巧，如如何記住詩詞的結構、韻律等。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，進行古詩詞默寫比賽。每個小組選取一首古詩詞進行默寫，限時完成。完成后，小組間互相批改，糾正錯誤。教師選取幾份作業(yè)進行講解，指出常見的錯誤和需要注意的地方。通過這種互動式的練習，鞏固學生對古詩詞的記憶，提高默寫能力。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生選擇一首本節(jié)課學習的古詩詞進行默寫，并寫一篇短文，介紹這首詩詞的背景和自己的感悟。此外，鼓勵學生自主搜集和背誦其他古詩詞，拓寬知識面。六、知識點梳理

1.古詩詞的基本概念

-古詩詞的定義

-詩詞的區(qū)別與特點

-詩詞的起源與發(fā)展

2.詩詞的形式與結構

-詩的體裁：五言、七言、律詩、絕句等

-詞的體裁：小令、中調(diào)、長調(diào)等

-詩詞的韻律：平仄、押韻、對仗等

3.古詩詞的修辭手法

-比喻

-擬人

-借景抒情

-對比

-倒裝

-設問

4.古詩詞的意象與意境

-意象的分類：自然意象、人文意象、抽象意象等

-意境的層次：實境、虛境、化境等

-意境的表現(xiàn)手法：渲染、烘托、象征等

5.古詩詞的文化背景

-歷史背景：介紹詩詞創(chuàng)作的時代背景，如唐宋時期的文學繁榮

-社會背景：分析詩詞創(chuàng)作的社會環(huán)境，如戰(zhàn)爭、政治、經(jīng)濟等

-文化傳統(tǒng)：探討詩詞創(chuàng)作與傳統(tǒng)文化的關聯(lián)，如儒家、道家、佛家思想的影響

6.古詩詞的審美價值

-審美特征：分析詩詞的審美特點，如含蓄、意境、情感等

-審美評價：評價詩詞的藝術價值，如詩人的藝術成就、詩詞的歷史地位

7.古詩詞的學習方法

-閱讀理解：如何理解詩詞的內(nèi)容和形式

-記憶技巧：如何記憶詩詞的韻律和結構

-欣賞實踐：如何欣賞和創(chuàng)作詩詞

8.古詩詞的默寫技巧

-抓住關鍵詞：如何通過關鍵詞記憶詩詞

-分析結構：如何通過分析詩詞結構來記憶

-意境感悟：如何通過感悟詩詞意境來記憶

9.重點古詩詞解析

-《春曉》：孟浩然

-《登鸛雀樓》：王之渙

-《靜夜思》：李白

-《春望》：杜甫

-《江雪》：柳宗元

-《江南春》：杜牧

-《泊船瓜洲》：王勃

10.古詩詞在統(tǒng)編版語文七年級下冊中的分布

-單元一：唐詩的韻味

-單元二：宋詞的意境

-單元三：元曲的幽默

-單元四：明清小說中的詩詞七、內(nèi)容邏輯關系

1.古詩詞的基本概念與形式結構

①古詩詞的定義：介紹詩詞的文學性質(zhì)和特點。

②詩詞的形式：詳細講解五言、七言、律詩、絕句等詩的體裁，以及小令、中調(diào)、長調(diào)等詞的體裁。

③詩詞的結構：分析詩詞的韻律、平仄、押韻、對仗等結構特點。

2.古詩詞的修辭手法與意象意境

①修辭手法：詳細介紹比喻、擬人、借景抒情等修辭技巧。

②意象與意境：解析自然意象、人文意象、抽象意象的分類，以及實境、虛境、化境等意境的層次。

3.古詩詞的文化背景與審美價值

①歷史與社會背景：闡述詩詞創(chuàng)作的歷史和社會環(huán)境。

②文化傳統(tǒng)：探討詩詞創(chuàng)作與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，如儒家、道家、佛家思想的影響。

③審美價值：分析詩詞的審美特征和藝術價值。

4.古詩詞的學習方法與默寫技巧

①學習方法：講解如何閱讀理解、記憶詩詞和欣賞實踐。

②默寫技巧：介紹抓住關鍵詞、分析結構、