學(xué)寫文學(xué)短評-以《永遇樂·京口北固亭懷古》為例 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

學(xué)寫文學(xué)短評——以《永遇樂·京口北固亭懷古》為例說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《學(xué)寫文學(xué)短評——以《永遇樂·京口北固亭懷古》為例》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一課。本節(jié)課旨在通過對辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》的鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會撰寫文學(xué)短評。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高其文學(xué)鑒賞與評論能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞句，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品進(jìn)行深度解讀、批評性思維，以及獨(dú)立思考的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，提升對古典詩詞的鑒賞力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并欣賞詩詞之美，培養(yǎng)高雅的審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩詞知識，包括詩詞的形式、韻律、意象等元素，并對辛棄疾的歷史背景有所了解。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古典詩詞有一定的興趣，喜歡通過詩詞感受歷史和情感。他們在分析文學(xué)作品時具備一定的邏輯思維和情感共鳴能力，但可能缺乏深入的批評性思維能力。學(xué)生偏好通過實(shí)例學(xué)習(xí)和互動討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解《永遇樂·京口北固亭懷古》中的深層含義和歷史背景上遇到困難，尤其是在把握詞人情感變化和時代背景方面。此外，撰寫文學(xué)短評時，學(xué)生可能難以把握評論的結(jié)構(gòu)和論證方法，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У亟M織語言和表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《永遇樂·京口北固亭懷古》的電子文檔或投影資料，以及辛棄疾的生平介紹和創(chuàng)作背景資料。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)的古風(fēng)音樂、歷史圖片或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對詩詞情感的體驗(yàn)和理解。

4.教室布置：安排座位以便于小組討論，準(zhǔn)備白板和marker，以便學(xué)生展示和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們聽說過辛棄疾嗎？他的詩詞給你們留下了什么印象？”

-回顧舊知：簡要回顧已學(xué)的辛棄疾其他作品，如《青玉案·元夕》，引導(dǎo)學(xué)生思考辛棄疾的詩詞風(fēng)格。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《永遇樂·京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景、詞牌特點(diǎn)、詞句解析等。

-舉例說明：通過分析詞中的意象和情感，如“廉頗老矣，尚能飯否？”的深刻含義，幫助學(xué)生理解辛棄疾的情感表達(dá)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享對詞句的理解和感受，討論辛棄疾的文學(xué)成就和歷史影響。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：要求學(xué)生撰寫一段關(guān)于《永遇樂·京口北固亭懷古》的短評，限時完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和困難給予幫助，引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)撰寫文學(xué)短評的方法和要點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索辛棄疾的詩詞，提升文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇完整的文學(xué)短評，以《永遇樂·京口北固亭懷古》為主題，字?jǐn)?shù)不限，但要觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。

-提醒學(xué)生注意查閱資料，合理運(yùn)用課堂所學(xué)知識，按時提交作業(yè)。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過互動討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和文學(xué)評論的撰寫技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《永遇樂·京口北固亭懷古》的詞句、詞牌、創(chuàng)作背景等基本知識，對辛棄疾的詩詞風(fēng)格有了更深入的了解。

2.鑒賞能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析詞中的意象、情感和修辭手法，提高了對古典詩詞的鑒賞能力。

3.批判性思維：學(xué)生在撰寫文學(xué)短評時，能夠從不同角度對詞作品進(jìn)行批評性思考，提出自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了批判性思維的發(fā)展。

4.寫作技能：學(xué)生在完成文學(xué)短評的過程中，學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用論據(jù)支撐觀點(diǎn)，提高了寫作技能。

5.文化理解：學(xué)生對辛棄疾的歷史背景和詩詞創(chuàng)作有了更深刻的理解，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識。

6.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠感受到辛棄疾的激情和壯志，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)了學(xué)生對古典詩詞的熱愛。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，有助于培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的熱情。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，學(xué)會傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《永遇樂·京口北固亭懷古》的創(chuàng)作背景

-辛棄疾的生平簡介及其詩詞風(fēng)格

-詞牌“永遇樂”的特點(diǎn)及結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞句：

-“廉頗老矣，尚能飯否？”的情感表達(dá)

-“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”的意境描繪

-“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的壯志豪情

③重點(diǎn)闡述：

-辛棄疾詞作中的愛國主義情感

-詞中的歷史典故與人物形象

-詞作的藝術(shù)特色及對后世的影響反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體資源，如古風(fēng)音樂和視頻片段，來增強(qiáng)學(xué)生對詩詞情感的體驗(yàn)，這種教學(xué)方法新穎且有效，能夠幫助學(xué)生更好地理解和感受辛棄疾的詞作。

2.我還引入了分組討論的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對詞句的理解和感受，這種互動式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提高了他們的合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗诺湓娫~的興趣不濃，或者是討論話題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于注重知識的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在撰寫文學(xué)短評時感到有些吃力。

3.在教學(xué)評價上，我意識到評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的寫作成果，而沒有充分考慮他們在討論和思考過程中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多與詩詞相關(guān)的趣味性活動，如詩詞接龍、角色扮演等，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.我將調(diào)整教學(xué)重心，更加注重學(xué)生實(shí)際