滬教版高中信息技術(shù)必修 第一章第1節(jié) 1.2信息的主要特征 說課稿

滬教版高中信息技術(shù)必修第一章第1節(jié)1.2信息的主要特征說課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解信息的主要特征，通過滬教版高中信息技術(shù)必修第一章第1節(jié)“1.2信息的主要特征”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握信息的基本屬性，提高他們對信息的敏感度和認(rèn)識能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和課程內(nèi)容，本節(jié)課將采用案例分析與討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解信息的價值性、傳遞性、共享性、可處理性等特征，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維和創(chuàng)新意識。通過學(xué)習(xí)信息的主要特征，學(xué)生將能夠識別和評估信息的價值，發(fā)展對信息處理的邏輯思維和問題解決能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題，提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力和信息社會的適應(yīng)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用以及基本的電子信息檢索方法等與信息技術(shù)相關(guān)的知識，對信息的基本概念有了初步理解。

2.高中生通常對新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。他們在邏輯思維和抽象思維方面有一定的基礎(chǔ)，能夠通過案例分析和討論來理解信息特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好實(shí)踐操作，有的偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在理解信息的共享性、傳遞性等抽象概念時可能會遇到困難，對于信息特征的實(shí)際應(yīng)用可能缺乏直觀感受，需要通過具體案例來加深理解。此外，部分學(xué)生在理論聯(lián)系實(shí)際方面可能存在障礙，需要教師的引導(dǎo)和激勵。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備滬教版高中信息技術(shù)必修教材第一章第1節(jié)內(nèi)容，確保每人一份。

2.輔助材料：搜集與信息特征相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便在課堂上展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如需實(shí)驗(yàn)，提前準(zhǔn)備好計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接及必要的數(shù)據(jù)處理軟件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，設(shè)置討論區(qū)域，確保學(xué)生可以分組合作，進(jìn)行交流討論。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個生活中的實(shí)例引入，如“手機(jī)上的天氣預(yù)報(bào)是如何傳遞信息的？”讓學(xué)生思考信息在日常生活中的重要作用。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的信息概念，以及信息在現(xiàn)代社會中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解信息的主要特征，包括價值性、傳遞性、共享性、可處理性等。

舉例說明：通過具體案例，如新聞傳播、社交媒體信息交流等，幫助學(xué)生理解信息特征的含義。

互動探究：將學(xué)生分組，每組針對一個具體的信息案例，討論該案例所體現(xiàn)的信息特征，并匯報(bào)討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生獨(dú)立或小組完成一些練習(xí)題，如判斷題、選擇題或簡答題，以檢驗(yàn)他們對信息特征的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)信息特征的幾個關(guān)鍵點(diǎn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握信息的主要特征。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一道綜合性的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明信息特征在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入階段：

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們平時是如何獲取信息的？”引導(dǎo)學(xué)生思考信息的重要性和獲取方式。

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“信息的主要特征”。

-新課呈現(xiàn)階段：

-教師詳細(xì)講解信息的主要特征，包括價值性、傳遞性、共享性、可處理性等，并給出定義。

-通過展示新聞傳播、社交媒體信息交流等案例，幫助學(xué)生理解每個特征的含義。

-學(xué)生分組討論案例，每組選擇一個案例進(jìn)行深入分析，探討該案例中的信息特征。

-鞏固練習(xí)階段：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)對信息特征的理解。

-教師解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)階段：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息特征的重要性和實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予反饋。

-作業(yè)布置階段：

-教師布置一道作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明信息特征在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項(xiàng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-結(jié)合教材內(nèi)容，可以拓展介紹信息技術(shù)的最新發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)在信息處理中的應(yīng)用。

-探討信息倫理和法律法規(guī)，如網(wǎng)絡(luò)安全法、個人信息保護(hù)法等，讓學(xué)生了解在使用信息時應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則和責(zé)任。

-分析信息在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如教育信息化、智慧城市建設(shè)、電子商務(wù)等，讓學(xué)生理解信息技術(shù)的實(shí)際作用。

-引入信息檢索和評價的方法，如布爾邏輯檢索、信息源評估等，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展的書籍和文章，以加深對信息技術(shù)的理解。

-建議學(xué)生參與信息技術(shù)相關(guān)的競賽或俱樂部活動，如編程比賽、機(jī)器人俱樂部等，以提升實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的新聞報(bào)道和趨勢分析，以培養(yǎng)對信息技術(shù)的敏感度。

-推薦學(xué)生參加線上或線下的信息技術(shù)培訓(xùn)課程，如網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)、數(shù)據(jù)分析課程等，以增強(qiáng)專業(yè)技能。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識，探索信息技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

-提議學(xué)生參與社會調(diào)查或?qū)嵺`活動，了解信息技術(shù)在解決社會問題中的作用，如環(huán)境保護(hù)、交通優(yōu)化等。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行信息技術(shù)的自我評估，以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，制定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-引導(dǎo)學(xué)生思考信息技術(shù)對個人生活和社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。七、教學(xué)反思

這節(jié)課結(jié)束后，我深感信息技術(shù)的教學(xué)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。在給學(xué)生講解信息的主要特征時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于抽象概念的理解存在一定的難度。盡管如此，通過一些具體的案例分析和小組討論，學(xué)生們逐漸能夠抓住信息特征的核心。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了生活中的實(shí)例來引起學(xué)生的興趣，這個方法很有效，學(xué)生們能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識鞏固。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我盡量用淺顯易懂的語言講解信息特征，并通過案例來輔助說明。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于信息的共享性和傳遞性比較容易理解，但在價值性和可處理性方面則顯得有些困惑。這讓我意識到，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，用他們熟悉的事物來解釋這些概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論的熱情很高，他們能夠積極發(fā)表自己的看法，但在分析和歸納信息特征時，有些學(xué)生還是顯得有些力不從心。我想，這可能與他們的邏輯思維能力和抽象思維能力有關(guān)。未來，我打算在課堂上加入更多思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們通過做題進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，對于那些在課堂上積極參與討論的學(xué)生，他們在練習(xí)中的表現(xiàn)通常更好。這讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課堂內(nèi)外都能夠主動學(xué)習(xí)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容。但我也注意到，有些學(xué)生可能在總結(jié)時還是有些迷茫，這說明我的總結(jié)可能還不夠到位，我需要在今后的教學(xué)中更加精煉語言，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

布置作業(yè)時，我要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明信息特征的應(yīng)用，這樣既能讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，也能檢驗(yàn)他們的理解程度。但我擔(dān)心的是，有些學(xué)生可能不會認(rèn)真對待作業(yè)，或者缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)來完成任務(wù)。因此，我計(jì)劃在作業(yè)批改后，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行反饋，并在課堂上進(jìn)行討論，以提高他們對作業(yè)的重視程度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①信息的主要特征

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：價值性、傳遞性、共享性、可處理性

-重點(diǎn)詞匯：信息、特征、價值、傳遞、共享、處理

-重點(diǎn)句子：信息是具有價值性、可以傳遞、可以共享并能夠被處理的數(shù)據(jù)。

②信息特征的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：信息特