滬教版高中信息技術必修 第一章第1節(jié) 1.2信息的主要特征 說課稿

滬教版高中信息技術必修第一章第1節(jié)1.2信息的主要特征說課稿一、設計意圖

本節(jié)課旨在讓學生理解信息的主要特征，通過滬教版高中信息技術必修第一章第1節(jié)“1.2信息的主要特征”的學習，使學生掌握信息的基本屬性，提高他們對信息的敏感度和認識能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。結合高中生的認知水平和課程內容，本節(jié)課將采用案例分析與討論的方式，引導學生理解信息的價值性、傳遞性、共享性、可處理性等特征，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和創(chuàng)新意識。通過學習信息的主要特征，學生將能夠識別和評估信息的價值，發(fā)展對信息處理的邏輯思維和問題解決能力，并能夠運用所學知識創(chuàng)造性地解決實際問題，提升信息技術的應用能力和信息社會的適應能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了計算機基礎操作、網絡應用以及基本的電子信息檢索方法等與信息技術相關的知識，對信息的基本概念有了初步理解。

2.高中生通常對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的學習興趣和探索欲望。他們在邏輯思維和抽象思維方面有一定的基礎，能夠通過案例分析和討論來理解信息特征。學生的學習風格多樣，有的偏好實踐操作，有的偏好理論學習。

3.學生在理解信息的共享性、傳遞性等抽象概念時可能會遇到困難，對于信息特征的實際應用可能缺乏直觀感受，需要通過具體案例來加深理解。此外，部分學生在理論聯(lián)系實際方面可能存在障礙，需要教師的引導和激勵。四、教學資源準備

1.教材：提前為學生準備滬教版高中信息技術必修教材第一章第1節(jié)內容，確保每人一份。

2.輔助材料：搜集與信息特征相關的圖片、圖表和視頻，以便在課堂上展示和討論。

3.實驗器材：如需實驗，提前準備好計算機設備、網絡連接及必要的數據處理軟件。

4.教室布置：根據教學活動需要，設置討論區(qū)域，確保學生可以分組合作，進行交流討論。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一個生活中的實例引入，如“手機上的天氣預報是如何傳遞信息的？”讓學生思考信息在日常生活中的重要作用。

回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課所學的信息概念，以及信息在現(xiàn)代社會中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

講解新知：詳細講解信息的主要特征，包括價值性、傳遞性、共享性、可處理性等。

舉例說明：通過具體案例，如新聞傳播、社交媒體信息交流等，幫助學生理解信息特征的含義。

互動探究：將學生分組，每組針對一個具體的信息案例，討論該案例所體現(xiàn)的信息特征，并匯報討論結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生獨立或小組完成一些練習題，如判斷題、選擇題或簡答題，以檢驗他們對信息特征的理解。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

對本節(jié)課所學內容進行簡要回顧，強調信息特征的幾個關鍵點，確保學生能夠準確把握信息的主要特征。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一道綜合性的作業(yè)，要求學生結合自己的生活經驗，舉例說明信息特征在實際生活中的應用，并撰寫一篇短文。

具體教學過程如下：

-導入階段：

-教師通過提問：“同學們，你們平時是如何獲取信息的？”引導學生思考信息的重要性和獲取方式。

-學生分享自己的經驗，教師總結并引出本節(jié)課的主題“信息的主要特征”。

-新課呈現(xiàn)階段：

-教師詳細講解信息的主要特征，包括價值性、傳遞性、共享性、可處理性等，并給出定義。

-通過展示新聞傳播、社交媒體信息交流等案例，幫助學生理解每個特征的含義。

-學生分組討論案例，每組選擇一個案例進行深入分析，探討該案例中的信息特征。

-鞏固練習階段：

-學生獨立完成練習題，檢驗對信息特征的理解。

-教師解答學生的疑問，提供必要的指導。

-課堂總結階段：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調信息特征的重要性和實際應用。

-學生分享自己的學習心得，教師總結并給予反饋。

-作業(yè)布置階段：

-教師布置一道作業(yè)，要求學生結合自己的生活經驗，舉例說明信息特征在實際生活中的應用，并撰寫一篇短文。

-學生記錄作業(yè)要求，教師提醒注意事項。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-結合教材內容，可以拓展介紹信息技術的最新發(fā)展，如人工智能、大數據、云計算等技術在信息處理中的應用。

-探討信息倫理和法律法規(guī)，如網絡安全法、個人信息保護法等，讓學生了解在使用信息時應當遵守的規(guī)則和責任。

-分析信息在不同領域的應用案例，如教育信息化、智慧城市建設、電子商務等，讓學生理解信息技術的實際作用。

-引入信息檢索和評價的方法，如布爾邏輯檢索、信息源評估等，提高學生的信息素養(yǎng)。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀有關信息技術發(fā)展的書籍和文章，以加深對信息技術的理解。

-建議學生參與信息技術相關的競賽或俱樂部活動，如編程比賽、機器人俱樂部等，以提升實踐能力。

-引導學生關注信息技術領域的新聞報道和趨勢分析，以培養(yǎng)對信息技術的敏感度。

-推薦學生參加線上或線下的信息技術培訓課程，如網絡安全培訓、數據分析課程等，以增強專業(yè)技能。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合數學、物理等學科知識，探索信息技術在其他領域的應用。

-提議學生參與社會調查或實踐活動，了解信息技術在解決社會問題中的作用，如環(huán)境保護、交通優(yōu)化等。

-建議學生定期進行信息技術的自我評估，以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，制定個人學習計劃。

-引導學生思考信息技術對個人生活和社會發(fā)展的影響，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和批判性思維。七、教學反思

這節(jié)課結束后，我深感信息技術的教學既是挑戰(zhàn)也是機遇。在給學生講解信息的主要特征時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于抽象概念的理解存在一定的難度。盡管如此，通過一些具體的案例分析和小組討論，學生們逐漸能夠抓住信息特征的核心。

在導入環(huán)節(jié)，我使用了生活中的實例來引起學生的興趣，這個方法很有效，學生們能夠迅速進入學習狀態(tài)。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對上一節(jié)課的內容掌握不夠扎實，這提示我在今后的教學中需要更多地關注學生的基礎知識鞏固。

新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，我盡量用淺顯易懂的語言講解信息特征，并通過案例來輔助說明。我發(fā)現(xiàn)學生們對于信息的共享性和傳遞性比較容易理解，但在價值性和可處理性方面則顯得有些困惑。這讓我意識到，我需要更多地結合學生的實際經驗，用他們熟悉的事物來解釋這些概念。

在互動探究環(huán)節(jié)，學生們分組討論的熱情很高，他們能夠積極發(fā)表自己的看法，但在分析和歸納信息特征時，有些學生還是顯得有些力不從心。我想，這可能與他們的邏輯思維能力和抽象思維能力有關。未來，我打算在課堂上加入更多思維訓練的環(huán)節(jié)，幫助學生提升這方面的能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生們通過做題進一步鞏固了所學知識。我發(fā)現(xiàn)，對于那些在課堂上積極參與討論的學生，他們在練習中的表現(xiàn)通常更好。這讓我思考如何更好地激發(fā)學生的學習積極性，讓他們在課堂內外都能夠主動學習。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言總結了本節(jié)課的主要內容。但我也注意到，有些學生可能在總結時還是有些迷茫，這說明我的總結可能還不夠到位，我需要在今后的教學中更加精煉語言，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

布置作業(yè)時，我要求學生結合生活經驗舉例說明信息特征的應用，這樣既能讓學生將所學知識應用到實際中，也能檢驗他們的理解程度。但我擔心的是，有些學生可能不會認真對待作業(yè)，或者缺乏足夠的生活經驗來完成任務。因此，我計劃在作業(yè)批改后，對學生的完成情況進行反饋，并在課堂上進行討論，以提高他們對作業(yè)的重視程度。八、內容邏輯關系

①信息的主要特征

-重點知識點：價值性、傳遞性、共享性、可處理性

-重點詞匯：信息、特征、價值、傳遞、共享、處理

-重點句子：信息是具有價值性、可以傳遞、可以共享并能夠被處理的數據。

②信息特征的實際應用

-重點知識點：信息特