Module 1 Unit1 Meeting new people 第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

Module1Unit1Meetingnewpeople第1課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Meetingnewpeople第1課時

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Module1Unit1"Meetingnewpeople"的第一課時。課程內(nèi)容主要圍繞如何用英語介紹自己以及結(jié)識新朋友。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握基本的問候語、自我介紹及詢問對方信息的句型，培養(yǎng)良好的交際能力和跨文化意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型，進(jìn)行簡單的英語交流，提升聽說能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重中西方在問候和自我介紹時的文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿英語表達(dá)的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語問候，并了解一些日常交際的基本禮貌。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是通過游戲和互動活動進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但聽說能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式和情境式的學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)較好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在自我介紹時可能無法準(zhǔn)確運用新學(xué)的句型，對于一些生詞的記憶和理解可能存在困難，以及在真實交流場景中可能會感到緊張和不適。此外，由于文化差異，學(xué)生可能不習(xí)慣用英語進(jìn)行問候和介紹。教學(xué)資源-教科書（滬教牛津版英語四年級上冊）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件（如互動式英語學(xué)習(xí)軟件）

-課程配套PPT

-彩色卡片（用于展示新詞匯和句型）

-小組討論指南

-角色扮演道具（如帽子、圍巾等，用于模擬情景）

-課堂活動記錄表教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場問候，檢查學(xué)生的出勤情況。

-利用多媒體展示一幅有趣的圖片，圖片中包含不同的人物角色，讓學(xué)生用中文描述圖片內(nèi)容。

-提問：“Ifyoumeetanewfriend,howdoyousay'Hello'inEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-自然過渡到本課主題“Meetingnewpeople”，并板書課題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課的新詞匯和句型，如“Hello,mynameis.../Nicetomeetyou./What'syourname?”。

-通過角色扮演，教師演示如何用英語進(jìn)行自我介紹和問候新朋友。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀并模仿新詞匯和句型。

-分組練習(xí)，學(xué)生兩兩配對，模擬情景進(jìn)行自我介紹和問候。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師提出問題，如“Canyouintroduceyourpartner?”，讓學(xué)生用英語介紹自己的伙伴。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流介紹，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-選幾組學(xué)生到前面展示，給予肯定和鼓勵。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一個“Findafriend”游戲，學(xué)生需要找到與自己興趣愛好相同的朋友，并用英語介紹。

-學(xué)生在教室內(nèi)自由走動，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-教師觀察并記錄學(xué)生的交流情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師邀請幾位學(xué)生分享他們在“Findafriend”游戲中的體驗。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一段自我介紹，并嘗試用英語向家人介紹一位新朋友。

6.課堂反饋（用時5分鐘）

-教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的感受，了解他們的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答。

-結(jié)束課堂，提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容和準(zhǔn)備。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過游戲和角色扮演等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。在教學(xué)雙邊互動中，教師注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用本節(jié)課所學(xué)的問候語和自我介紹句型，如“Hello,mynameis.../Nicetomeetyou./What'syourname?”，在實際交流場景中進(jìn)行自我介紹和結(jié)識新朋友。

2.學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度和積極性，能夠主動與他人用英語進(jìn)行交流，提高了聽說能力和交際能力。

3.學(xué)生通過角色扮演和游戲活動，加深了對英語問候和自我介紹的理解，能夠在不同情境中靈活運用所學(xué)知識。

4.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。

5.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠主動思考并回答問題，鍛煉了思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠較好地完成練習(xí)任務(wù)，正確運用新學(xué)的詞匯和句型，提高了書寫和表達(dá)能力。

7.學(xué)生在課堂反饋環(huán)節(jié)，能夠提出問題和分享學(xué)習(xí)體驗，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對英語文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際意識。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動、主動復(fù)習(xí)鞏固等。

10.學(xué)生在課程結(jié)束后，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹，并向他人介紹新朋友，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-問候語的使用（Hello,Hi等）

-自我介紹的表達(dá)（Mynameis...）

-詢問對方姓名的表達(dá)（What'syourname?）

-表示高興遇見對方的表達(dá)（Nicetomeetyou.）

②重點詞匯：

-Hello,Hi,Name,Nice,Meet,Friend

-My,Is,What's,Your

③重點句型：

-Hello,mynameis...

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-I'mhappytomeetanewfriend.

教學(xué)內(nèi)容圍繞以上重點知識點、詞匯和句型展開，邏輯清晰，由淺入深，幫助學(xué)生逐步構(gòu)建起用英語進(jìn)行自我介紹和問候的基本框架，符合教學(xué)實際，便于學(xué)生理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在“Findafriend”游戲中，我嘗試讓學(xué)生自由配對，這樣可以增加學(xué)生的自主選擇權(quán)，提高他們的參與度。

2.利用角色扮演，讓學(xué)生在模擬真實場景中學(xué)習(xí)英語，這有助于他們更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

3.課堂反饋環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題和分享體驗，這有助于提升他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能在小組討論時參與度不高，可能是因為他們不太敢開口說英語。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，而忽略了傳統(tǒng)的面對面交流的重要性。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。