5守株待兔 （說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版三年級語文下冊

5守株待兔（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版三年級語文下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：5守株待兔

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版三年級語文下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞《守株待兔》這一寓言故事進行教學，引導學生理解故事寓意，培養(yǎng)良好的學習習慣和價值觀。通過講述故事、分析人物、討論寓意等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維發(fā)展能力和文化理解與傳承能力。通過學習《守株待兔》，學生將提升對寓言故事的理解和欣賞能力，能夠準確把握故事情節(jié)和人物性格，學會從中提取教訓，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。同時，通過討論故事的社會價值，增強文化自信，理解傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的重要性，從而促進學生形成正確的價值觀和良好的人格素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經學習過一些寓言故事，對寓言的基本概念和特點有了初步的了解。此外，他們已經掌握了基本的漢字認讀和書寫能力，能夠閱讀和理解簡單的課文內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對有趣的故事充滿好奇心，喜歡聽故事、講故事。他們在語言表達和閱讀理解方面已有一定基礎，能夠參與課堂討論。學生的學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，喜歡聽故事來理解內容；有的學生則更偏好視覺學習，喜歡通過圖片和文字來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解寓言故事的深層含義時可能會遇到困難，需要引導他們從故事情節(jié)中提煉出寓意。此外，對于一些生僻字詞的認讀和書寫可能會成為他們的挑戰(zhàn)。同時，部分學生在課堂參與和小組討論中可能表現(xiàn)出自信心不足，需要教師鼓勵和引導。教學資源-統(tǒng)編版三年級語文下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-《守株待兔》故事音頻或視頻資源

-生字詞卡片

-課堂互動討論引導卡片

-信息化教學平臺（如班級管理系統(tǒng)、在線教學輔助工具）

-教學掛圖或黑板

-基礎文具（鉛筆、橡皮、練習本）教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師以“如果你在田野里發(fā)現(xiàn)一只兔子撞在樹樁上死了，你會怎么做？”的問題引導學生思考，并邀請幾位學生分享他們的想法。

2.提出問題：教師接著提問：“這個故事聽起來像我們學過的一種故事，你們知道是什么嗎？”引導學生回顧已學的寓言故事，并自然引入《守株待兔》的故事。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解故事背景：教師簡要介紹《守株待兔》的故事背景，幫助學生理解故事的古代環(huán)境。

2.閱讀課文：全班同學一起朗讀課文，教師指導學生注意生字詞的發(fā)音和含義。

3.分析故事情節(jié)：教師通過提問和討論的方式，引導學生分析故事中的主要事件和人物行為。

4.揭示寓意：教師引導學生思考故事背后的含義，討論為什么這是一個寓言故事，以及它的現(xiàn)實意義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.生字詞練習：教師發(fā)放生字詞卡片，讓學生在小組內互相練習認讀和書寫。

2.故事復述：學生輪流復述《守株待兔》的故事，教師給予反饋和指導。

3.討論寓意：教師提出與故事寓意相關的問題，讓學生在小組內討論并分享答案。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，讓學生在扮演中深入體驗故事中的人物情感和行為。

2.情景模擬：教師設計一個現(xiàn)代版的“守株待兔”情景，讓學生討論在現(xiàn)代社會中如何避免“守株待兔”的行為。

3.小組討論：學生分組討論，如何將故事中的教訓應用到日常生活中，教師巡回指導并參與討論。

五、課堂總結（5分鐘）

1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，回顧故事寓意。

2.教師強調學習寓言故事的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

3.教師布置作業(yè)，要求學生回家后向家人講述《守株待兔》的故事，并分享自己的理解。

六、作業(yè)布置（不計入用時）

1.學生書寫《守株待兔》故事中的生字詞。

2.學生繪制《守株待兔》故事的思維導圖，梳理故事情節(jié)和寓意。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練地朗讀并背誦《守株待兔》的故事，正確書寫并掌握故事中的生字詞。通過對課文內容的深入理解，學生能夠準確描述故事情節(jié)，分析人物性格，并理解故事的寓意。

2.閱讀理解能力：學生在學習過程中，通過教師的引導和小組討論，提高了對寓言故事的理解能力。他們能夠從故事中提煉出核心觀點，認識到故事所傳達的不要只顧眼前利益，而應該主動努力尋找機會的重要性。

3.語言表達能力：通過角色扮演和情景模擬，學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠在課堂上自信地表達自己的觀點，用流暢的語言復述故事，并與同學進行有效的交流討論。

4.批判性思維能力：學生在討論故事寓意的過程中，學會了批判性思考。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，并對故事中的行為進行評價，形成自己的價值觀。

5.文化理解與傳承：學生對寓言故事的文化背景有了更深的了解，認識到寓言故事在傳遞道德教育方面的作用。他們能夠將故事中的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.學習習慣與態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度。他們能夠積極參與課堂活動，主動尋求學習資源，對未知事物充滿好奇心，愿意不斷探索和學習。

7.團隊協(xié)作能力：在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與同伴有效溝通，共同完成任務。他們的團隊協(xié)作能力得到了提升，能夠在集體中發(fā)揮自己的作用，為共同目標努力。

8.自我反思與成長：學生在教師的反饋和小伙伴的幫助下，學會了自我反思。他們能夠認識到自己的不足，通過不斷練習和改進，促進了自我成長。內容邏輯關系①故事情節(jié)的邏輯關系：

-重點知識點：故事的起因、經過、高潮和結局。

-重點詞：農夫、兔子、樹樁、守株、待兔。

-重點句：農夫每天守在樹樁旁，希望能再次等到兔子自己撞死。

②寓意理解的邏輯關系：

-重點知識點：寓言故事的定義、寓意和現(xiàn)實意義