Unit 1 Jobs Lesson 1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit1JobsLesson1（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語五年級上冊一、設計思路

本節(jié)課以“Unit1JobsLesson1”為教學內容，針對五年級學生的認知水平和學習需求，設計以下教學思路：

1.通過歌曲和游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍。

2.利用圖片和實物展示，引導學生學習與職業(yè)相關的詞匯和句型，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

3.設計角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高學生的口語交際能力。

4.結合課本練習，鞏固所學內容，檢測學生的學習效果。

5.以趣味故事為結尾，拓展學生的視野，激發(fā)學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿職業(yè)相關的詞匯和句型，能夠用英語簡單介紹自己的職業(yè)及家人的工作。

2.文化意識：學生通過學習，了解不同職業(yè)的特點和重要性，尊重各種職業(yè)，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念。

3.思維品質：通過小組討論和角色扮演，學生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過課堂活動，提高自主學習能力，形成有效的學習策略，為終身學習打下基礎。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握職業(yè)類詞匯，如teacher,doctor,nurse等。

②學會使用句型"Whatdoesyourfather/motherdo?"及其回答。

③能夠聽懂并參與關于職業(yè)的簡單對話。

2.教學難點

①區(qū)分職業(yè)類詞匯的發(fā)音，尤其是那些發(fā)音相近的詞匯。

②在實際語境中靈活運用所學句型進行交流。

③理解并運用不同時態(tài)描述職業(yè)狀態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。四、教學資源

1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：多媒體課件、職業(yè)相關的圖片和視頻

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲活動、實物展示五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過播放一首關于職業(yè)的歌曲，如"Jobs,Jobs,Jobs"，引起學生的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧之前學過的職業(yè)類詞匯和句型，如doctor,teacher,"Whatdoyoudo?"等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹本節(jié)課將要學習的新職業(yè)詞匯，如engineer,policeofficer等，以及相關句型"Whatdoesyourfather/motherdo?"。

舉例說明：通過展示圖片和視頻，讓學生了解不同職業(yè)的工作內容和環(huán)境。

互動探究：將學生分成小組，讓他們討論各自父母的職業(yè)，并用英語進行簡單介紹。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：進行角色扮演活動，學生模擬不同的職業(yè)角色，相互詢問對方的職業(yè)并進行回答。

教師指導：在學生活動中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生制作一份關于自己家庭成員職業(yè)的小海報，并寫上一段介紹他們工作的文字。六、學生學習效果

學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的職業(yè)類詞匯，如teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer等，并在實際情境中準確運用。

2.學生能夠理解并運用"Whatdoesyourfather/motherdo?"及其回答句型，進行簡單的英語對話。

3.通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到提升，能夠自信地用英語介紹自己和他人的職業(yè)。

4.學生能夠在課堂互動中積極參與，表現(xiàn)出較高的學習積極性和合作精神。

5.學生通過制作家庭成員職業(yè)的小海報，不僅鞏固了所學知識，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和審美能力。

6.學生在課堂上展示了對不同職業(yè)的尊重和了解，體現(xiàn)了良好的文化意識。

7.學生在學習過程中形成了有效的學習策略，如通過圖片和實物輔助記憶詞匯，通過角色扮演實踐語言運用。

8.學生能夠自主完成課后作業(yè)，表明他們已經具備了獨立學習和復習的能力。

9.學生在學習后能夠用英語描述家庭成員的職業(yè)，提高了他們的語言綜合運用能力。

10.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語學習的興趣和信心，為后續(xù)學習打下了堅實的基礎。七、教學反思與改進

在教學Unit1JobsLesson1之后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出的積極性非常高，但有些學生在使用新詞匯和句型時仍然存在困難。我反思了這一點，意識到可能是因為我沒有提供足夠的語言支持或者示例。為此，我計劃在未來的教學中增加更多的示范和指導，確保每個學生都能跟上進度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述家庭成員職業(yè)時，使用了錯誤的時態(tài)。這讓我意識到在教學中，我可能沒有足夠強調時態(tài)的正確使用。我計劃在下一堂課中專門安排一些練習，幫助學生區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

另外，我在課堂上觀察到，雖然大多數(shù)學生能夠積極參與，但仍有少數(shù)學生顯得較為被動。我思考了如何更好地激發(fā)這些學生的參與度，決定在未來的課程中引入更多互動性強的活動，比如游戲和競賽，以吸引他們的注意力。

在作業(yè)方面，我注意到一些學生的海報制作質量很高，但文字描述卻不夠準確。我認為這可能是由于他們在課后缺乏足夠的復習和練習。為了改善這一點，我計劃在課后提供更多的在線資源和練習，鼓勵學生在家里也能繼續(xù)學習和實踐。

改進措施如下：

1.增加課堂上的示范和指導，確保每個學生都能理解并正確使用新學的詞匯和句型。

2.安排專門的時態(tài)練習，幫助學生掌握正確使用時態(tài)的方法。

3.引入更多互動性強、參與度高的活動，激發(fā)所有學生的參與熱情。

4.提供在線資源和練習，鼓勵學生在家也能復習和實踐所學內容。

5.在課程結束后，進行定期的學習效果評估，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。八、內容邏輯關系

①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括職業(yè)類詞匯的掌握、詢問他人職業(yè)的句型以及職業(yè)相關的文化背景。

-職業(yè)類詞匯：teacher,doctor,nurse,engineer,policeofficer等。

-詢問句型："Whatdoesyourfather/motherdo?"及其回答"He/Sheisa..."

-文化背景：了解不同職業(yè)的社會功能和價值。

②重點詞匯：本節(jié)課要求學生掌握的職業(yè)類詞匯，是日常交流中常用的詞匯，它們與學生的生活緊密相關。

-doctor,teacher,nurse,engineer,policeofficer

-相關詞匯：hospital,school,office,factory等。

③重點句型：通過學習特定的句型，學生能夠進行基本的職業(yè)詢問和介紹，這是英語交