Unit4 Friends（說課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit4Friends（說課稿）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版《英語》三年級上冊Unit4Friends。本單元主要圍繞“朋友”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語介紹自己的朋友，包括詢問朋友的姓名、年齡、性別等基本信息，并學(xué)會用簡單的英語描述朋友的外貌特征。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一單元已學(xué)習(xí)了如何用英語介紹自己，掌握了基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。本單元在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展到介紹朋友，讓學(xué)生學(xué)會運用已掌握的句型和詞匯，如：“What'syourname?Howoldareyou?He/Sheis...yearsold.”等，同時引入新的句型和詞匯，如：“Thisismyfriend...He/Shehas...”等，幫助學(xué)生逐步豐富英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，自信地介紹自己的朋友，并能理解并回應(yīng)他人的介紹。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠理解不同文化背景下朋友間交流的方式，培養(yǎng)跨文化交際的敏感性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)朋友之間的不同特點，培養(yǎng)觀察力和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和個人信息介紹，如姓名、年齡等，能夠用簡單的英語句子進(jìn)行自我介紹。

2.學(xué)習(xí)興趣：三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，特別是通過游戲和互動活動學(xué)習(xí)英語時。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說能力，但讀寫能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、互動和參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在介紹朋友時，可能會遇到描述朋友外貌和特征的詞匯和句型掌握不足的問題；在交流中，可能會因為聽力理解能力有限而難以完全理解對方的介紹；此外，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不敢在課堂上用英語進(jìn)行口語表達(dá)。四、教學(xué)資源

-人教精通版《英語》三年級上冊課本及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-互動式白板或電子黑板

-簡單的教具（如人物圖片、卡片）

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-教學(xué)課件（PPT或動畫）

-小組討論和角色扮演活動所需材料五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“朋友”這一主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己有哪些朋友嗎？你們是如何介紹你們的朋友的？”

-展示一些關(guān)于朋友互動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受朋友之間的親密和重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題“朋友”，說明學(xué)習(xí)如何用英語介紹朋友的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Friends基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語介紹朋友的基本句型和詞匯。

過程：

-講解并演示如何詢問朋友的姓名、年齡等基本信息，如：“What'syourname?Howoldareyou?”

-詳細(xì)介紹描述朋友外貌和特征的詞匯和句型，如：“He/Shehas...;He/Sheis...yearsold.”

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.Friends案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語介紹朋友。

過程：

-選擇幾個典型的介紹朋友的對話或情景案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例中的語言使用和交流技巧，讓學(xué)生全面了解如何自然地介紹朋友。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實際生活中的應(yīng)用，并討論如何在不同情境下介紹朋友。

-小組討論：讓學(xué)生分組模擬介紹朋友的場景，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與介紹朋友相關(guān)的情景進(jìn)行角色扮演。

-小組內(nèi)討論如何在不同的社交場合介紹朋友，并練習(xí)使用所學(xué)語言。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和角色扮演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對如何用英語介紹朋友的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色扮演和介紹朋友的對話。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)介紹朋友的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括如何用英語介紹朋友的句型和詞匯。

-強(qiáng)調(diào)在日常生活中用英語介紹朋友的能力，鼓勵學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己最好的朋友的短文，包括朋友的基本信息和描述。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語兒童故事書：選擇一些包含友誼主題的英語兒童故事書，如《BestFriends》、《TheFriendShip》等，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)對朋友主題的理解和興趣。

-英語動畫短片：尋找一些與朋友主題相關(guān)的英語動畫短片，如《PeppaPig》中的友誼故事，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更直觀地感受英語交流的情境。

-英語歌曲：挑選一些關(guān)于友誼的英語歌曲，如《You'veGotaFriend》等，讓學(xué)生通過音樂的方式學(xué)習(xí)和感受友誼的溫暖。

-英語學(xué)習(xí)軟件：推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件，如Duolingo、RosettaStone等，提供額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友用英語進(jìn)行簡單的介紹練習(xí)，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。

-讓學(xué)生嘗試編寫一個小對話或故事，圍繞“朋友”這一主題，使用課堂上學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-建議學(xué)生觀看英語學(xué)習(xí)頻道的視頻，特別是那些涉及日常交流場景的內(nèi)容，以增強(qiáng)聽力理解和口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，交流關(guān)于朋友和友誼的經(jīng)驗。

-提供一些英語學(xué)習(xí)的在線資源列表，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍或雜志，特別是那些適合他們年齡和水平的材料，以擴(kuò)大詞匯量和理解力。

-鼓勵學(xué)生記錄下自己在日常生活中使用英語的例子，如用英語介紹新朋友，并在課堂上與同學(xué)分享這些經(jīng)歷。

-定期組織英語主題活動，如英語演講比賽、角色扮演游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語，同時增進(jìn)對友誼主題的理解。

-提醒學(xué)生在使用英語學(xué)習(xí)資源時，注意選擇適合自己水平和興趣的內(nèi)容，避免過度學(xué)習(xí)或選擇難度過高的材料。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，通過重復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用，鞏固和提高英語介紹朋友的技能。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-朋友的相關(guān)詞匯（如：friend,name,age,boy,girl）

-描述外貌和特征的詞匯（如：tall,short,fat,thin,happy,sad）

②重點詞：

-問候語和介紹朋友的句型（如：“Hello,mynameis...”,“Thisismyfriend...”,“He/Sheis...yearsold.”）

-描述朋友外貌和特征的句型（如：“He/Shehas...”,“He/Sheis...”,“He/Shelikes...”）

③重點句：

-用于詢問朋友信息的句子（如：“What'syourfriend'sname?”,“Howoldisyourfriend?”）

-用于回答朋友信息的句子（如：“Myfriend'snameis...”,“Myfriendis...yearsold.”）

-用于描述朋友外貌和特征的句子（如：“Myfriendistallandthin.”，“Myfriendhasblueeyes.”）八、教學(xué)反思與總結(jié)

在今天的英語課堂上，我們共同探討了“Unit4Friends”這一單元，孩子們對于朋友主題的討論熱情高漲，讓我看到了他們積極參與和學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程做一個回顧，同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做一個總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過多媒體課件和互動游戲來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這種教學(xué)方式非常感興趣，他們能夠更積極地參與到課堂活動中來。但同時，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為害羞或者自信心不足，并沒有積極參與到討論中。這一點提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自由討論時，有時候會脫離主題，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。這讓我意識到，我需要更明確地設(shè)定討論的邊界，同時也要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過案例分析來讓學(xué)生更好地理解如何用英語介紹朋友。從學(xué)生的反饋來看，這種教學(xué)方法是有效的，他們能夠通過具體的情景來學(xué)習(xí)語言知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實際應(yīng)用時，還是難以將所學(xué)知識靈活運用。這告訴我，我需要更多地提供實際的語言環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會去實踐和運用。

教學(xué)總結(jié)：

從本節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠用英語簡單地介紹自己的朋友，并能夠理解和使用一些基本的描述性詞匯。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們在課堂上積極參與，嘗試用英語表達(dá)自己的想法。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。例如，部