13《我們的衣服》（說課稿）2023-2024學年二年級上冊科學青島版

13《我們的衣服》（說課稿）2023-2024學年二年級上冊科學青島版一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是《我們的衣服》，選自2023-2024學年二年級上冊科學青島版教材。本節(jié)課將圍繞衣服的材質、用途以及如何選擇合適的衣服等方面展開教學。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在生活中已經對衣服有了基本的認識，如衣服的材質、顏色和款式等。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步了解衣服的用途、如何根據(jù)季節(jié)和場合選擇合適的衣服，以及如何愛護和保養(yǎng)衣服，使學生在生活中能夠更好地運用所學知識。教材中的章節(jié)內容主要包括衣服的材質、衣服的用途、選擇合適的衣服以及愛護和保養(yǎng)衣服等。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

二年級的學生已經具備了一定的生活經驗和認知能力，對周圍的世界充滿好奇心。在知識方面，他們已經能夠識別不同的物品，包括衣服，并對衣服的基本特征有所了解。然而，對于衣服的材質、制作過程以及如何選擇和保養(yǎng)衣服等方面的知識，他們可能還不夠熟悉。

在能力方面，二年級的學生已經具備了一定的觀察、比較和分類能力，能夠通過觀察和觸摸來識別不同的衣服材質。他們的語言表達能力也在逐步提高，能夠描述自己的觀察和感受。

在素質方面，學生們的探究精神和合作意識正在培養(yǎng)中。他們愿意參與課堂活動，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和想法。

行為習慣方面，二年級的學生可能還沒有形成良好的學習習慣，如注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。此外，他們在日常生活中可能還沒有形成良好的衣服保養(yǎng)習慣。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生需要通過具體的實例和實踐活動來理解和掌握衣服的相關知識，教師需要設計有趣且互動性強的教學活動來吸引學生的注意力，同時也要注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和表達能力。通過本課程的學習，學生不僅能夠了解衣服的基本知識，還能培養(yǎng)良好的生活和學習習慣。四、教學資源準備

1.教材：每位學生配備《2023-2024學年二年級上冊科學青島版》教材。

2.輔助材料：準備相關衣服材質的圖片、衣物保養(yǎng)的視頻資料。

3.實驗器材：準備不同材質的布料樣本，以及剪刀、針線等簡單工具。

4.教室布置：劃分活動區(qū)，設置展示臺，方便學生觀察和操作實驗。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關于衣服材質和用途的預習資料，包括相關圖文資料和預習問題清單。

設計預習問題：設計問題如“你能識別出哪些衣服材質？它們分別有什么特點？”等，引導學生預習時思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋和在線平臺，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務要求，閱讀相關資料，了解衣服的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至在線平臺，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解衣服的相關知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同材質的衣服圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解衣服的材質、用途以及如何選擇合適的衣服，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生分享自己對于衣服的了解，并討論如何根據(jù)季節(jié)和場合選擇合適的衣服。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經驗。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握衣服的相關知識。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解衣服的材質和用途，掌握如何選擇合適的衣服。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于衣服保養(yǎng)的作業(yè)，如“調查家里不同衣服的保養(yǎng)方法，并記錄下來?！?/p>

提供拓展資源：提供相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，通過實際操作鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的衣服知識，提高學生的實際應用能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)不足，提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《衣服的起源與發(fā)展》：介紹衣服的起源，以及不同時期衣服的特點和演變。

《不同材質衣服的優(yōu)缺點》：詳細介紹各種衣服材質的優(yōu)缺點，幫助學生更好地了解和選擇衣服。

《衣服的保養(yǎng)與清洗》：講解不同材質衣服的保養(yǎng)和清洗方法，讓學生學會正確照顧自己的衣物。

《世界各地的傳統(tǒng)服飾》：介紹世界各地具有代表性的傳統(tǒng)服飾，拓寬學生的文化視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生觀察家里的衣服，記錄下每件衣服的材質、用途和保養(yǎng)方法，分析它們之間的關聯(lián)。

（2）讓學生調查周圍人的穿衣習慣，了解不同年齡、性別和職業(yè)的人在選擇衣服時的考慮因素。

（3）讓學生嘗試自己設計一套衣服，考慮衣服的材質、用途和場合，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和審美觀。

（4）組織學生進行小組討論，分享彼此在課后學習和探究中的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高他們的溝通能力和團隊合作意識。

（5）讓學生撰寫一篇關于衣服的小論文，內容包括衣服的起源、發(fā)展、材質、用途、保養(yǎng)等方面的知識，加深對衣服的理解。

（6）鼓勵學生參觀博物館、展覽館等地方，了解我國傳統(tǒng)服飾的發(fā)展歷程，增強民族自豪感。

（7）讓學生關注時尚資訊，了解時尚潮流和服飾搭配，提高他們的審美品味。

（8）引導學生關注環(huán)保問題，了解可持續(xù)時尚和環(huán)保材質的衣服，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。七、教學反思與總結

在完成《我們的衣服》這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的點點滴滴都是值得反思和總結的。從教學方法的運用，到教學策略的選擇，再到課堂管理，每一個環(huán)節(jié)都有成功之處，也有需要改進的地方。

首先，關于教學方法的運用，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示不同材質的衣服圖片來導入新課，這個方法很有效，因為它能迅速吸引學生的注意力，讓他們對衣服產生好奇心。同時，我也設計了一些小組討論的活動，讓學生在合作中學習和交流。這一點我很滿意，因為學生們的參與度很高，大家都能積極表達自己的觀點。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中可能會被其他同學的意見主導，失去了獨立思考的機會。今后，我需要在小組活動中加入更多的引導，確保每個學生都能積極參與并表達自己的看法。

在教學策略的選擇上，我注重了理論與實踐的結合。通過講解衣服的材質、用途以及如何選擇合適的衣服，學生們能夠將理論知識應用到實際生活中。這一點在課后作業(yè)中得到了體現(xiàn)，學生們能夠根據(jù)自己的理解和經驗來完成作業(yè)。然而，我也注意到，有些學生在理論知識的掌握上還有所欠缺，可能是因為他們對衣服的了解還不夠深入。因此，我計劃在今后的教學中增加更多的實例分析，幫助學生更好地理解和吸收知識。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學習氛圍。學生們在課堂上能夠自由發(fā)言，提出自己的疑問和想法。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀律可能會因為學生的過于活躍而受到影響。為了解決這個問題，我在課堂上設置了明確的規(guī)則，比如舉手發(fā)言、尊重他人等，這些措施有效地改善了課堂紀律。

關于本節(jié)課的教學效果，我認為學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅了解了衣服的基本知識，還學會了如何選擇和保養(yǎng)衣服。更重要的是，學生們對衣服產生了更深的興趣和認識，這有助于他們形成良好的生活態(tài)度和習慣。但同時，我也看到一些學生在知識掌握上還有待提高，特別是在衣服材質和保養(yǎng)方法的理解上。為此，我計劃在下一節(jié)課中加強對這些知識點的講解和練習。

1.加強對學生的個別輔導，特別是對那些在知識掌握上存在困難的學生，提供更多的幫助和支持。

2.在小組活動中增加更多的引導，確保每個學生都能積極參與并表達自己的看法。

3.增加實