Unit 4 Lesson 3 Beyond Disability說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

Unit4Lesson3BeyondDisability說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版初中英語七年級上冊Unit4Lesson3"BeyondDisability"。本節(jié)課將通過閱讀和理解課文，使學(xué)生了解殘疾人士的生活挑戰(zhàn)以及他們?nèi)绾慰朔щy，培養(yǎng)同理心及尊重他人的價值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏挠⒄Z詞匯和語法知識應(yīng)用于閱讀實踐中，提高閱讀理解能力。同時，本節(jié)課的話題與學(xué)生的生活實際相貼近，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們在學(xué)習過程中自然地將新知識與已有知識相結(jié)合。課文內(nèi)容涉及殘疾人士的日常生活和挑戰(zhàn)，與學(xué)生在Unit4中學(xué)過的相關(guān)詞匯和句型相呼應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過深入理解課文內(nèi)容，學(xué)生將提高閱讀理解能力，學(xué)會從文本中獲取信息和推斷意義，增強語言運用能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會從不同角度看待殘疾人士的生活，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識。學(xué)習能力上，學(xué)生將學(xué)會運用學(xué)習策略，如通過上下文推測詞義，以及通過討論和分享提升合作學(xué)習和自主學(xué)習的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：正確理解課文內(nèi)容，掌握描述人物能力和挑戰(zhàn)的詞匯和句型，以及運用閱讀策略。

難點：理解課文中隱含的情感和深層含義，以及運用所學(xué)語言知識進行有效的討論和表達。

解決辦法：

1.對于理解課文內(nèi)容，將采用問題驅(qū)動法，通過設(shè)置引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，尋找答案，并在閱讀后進行小組討論，確保學(xué)生對文本的理解深入并準確。

2.針對詞匯和句型的學(xué)習，將使用情境教學(xué)法，結(jié)合實際情境讓學(xué)生練習使用新詞匯和句型，提高學(xué)生的實際運用能力。

3.閱讀策略的教授將通過示范和練習相結(jié)合，教師首先示范如何使用策略，然后讓學(xué)生在練習中模仿并逐步內(nèi)化這些策略。

4.對于難點中的情感理解和討論表達，將引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演和小組討論的方式，表達對殘疾人士的理解和同情，以此突破難點。同時，教師將提供必要的語言支持，幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法，系統(tǒng)介紹課文背景和關(guān)鍵詞匯；討論法，引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容展開小組討論；任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習和合作探究的興趣。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示課文圖片和視頻，增強直觀性；使用教學(xué)軟件進行互動練習，及時反饋學(xué)生掌握情況；通過電子白板展示思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和主要觀點。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示殘疾人士克服困難的照片或視頻，引發(fā)學(xué)生對主題的好奇和關(guān)注。

回顧舊知：簡要復(fù)習Unit4中學(xué)過的與殘疾人相關(guān)的詞匯和句型，為學(xué)習新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細介紹課文內(nèi)容，包括殘疾人士的日常生活和他們?nèi)绾蚊鎸μ魬?zhàn)。

舉例說明：通過課文中的具體事例，解釋殘疾人士如何克服障礙，實現(xiàn)自我價值。

互動探究：將學(xué)生分組，讓他們討論課文中的人物如何展現(xiàn)堅韌不拔的精神，并分享自己的看法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成填空、問答等練習，檢驗對課文的理解。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

課堂總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括詞匯、句型和文章主旨，并強調(diào)尊重和包容他人的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于尊重殘疾人士的短文，或制作一份介紹殘疾人士成就的PPT報告，以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-人物故事：收集不同領(lǐng)域殘疾人士的成功故事，如運動員、藝術(shù)家、作家等，讓學(xué)生了解他們的成就和克服困難的過程。

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)殘疾人士生活的書籍，如自傳、勵志故事集等，以增強學(xué)生的同理心和理解。

-社會活動：介紹一些旨在幫助和支持殘疾人士的社會組織和活動，讓學(xué)生了解社會是如何關(guān)注和支持這一群體的。

-語言學(xué)習資源：提供一些額外的英語學(xué)習材料，如詞匯列表、語法練習和聽力材料，這些材料與殘疾人士的話題相關(guān)。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在課堂上進行角色扮演活動，模擬殘疾人士在日常生活中可能遇到的情境，以此增進學(xué)生對他們生活的理解。

-社會實踐：建議學(xué)生參與志愿者活動，如訪問殘疾人服務(wù)機構(gòu)，親身體驗并學(xué)習如何與殘疾人士互動。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇一個殘疾人士相關(guān)的主題進行深入研究，通過資料收集、訪談等方式，完成一個小型的調(diào)研項目。

-讀書報告：讓學(xué)生選擇一本與殘疾人士相關(guān)的書籍進行閱讀，并在課堂上分享讀后感，以此提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生利用視頻、音頻、圖片等多媒體工具，創(chuàng)作與殘疾人士相關(guān)的作品，如短片、播客、海報等，以此展現(xiàn)他們的理解和創(chuàng)意。

-討論會：組織一次班級討論會，讓學(xué)生就殘疾人士在教育、就業(yè)、社會參與等方面的權(quán)利和挑戰(zhàn)進行深入討論。七、板書設(shè)計

①重點知識點：

-殘疾人士的常見類型及定義

-殘疾人士面臨的挑戰(zhàn)和困難

-社會對殘疾人士的態(tài)度和支持

②重點詞匯：

-disability（殘疾）

-challenge（挑戰(zhàn)）

-overcome（克服）

-independence（獨立）

-equality（平等）

③重點句型：

-"Despitehisdisability,hemanagestoliveindependently."