遼寧省撫順市八年級地理上冊 2.1 地形教案 （新版）新人教版

遼寧省撫順市八年級地理上冊2.1地形教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）遼寧省撫順市八年級地理上冊2.1地形教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析遼寧省撫順市八年級地理上冊2.1地形教案（新版）新人教版，主要介紹了地形的基本概念、分類及其對生活和生產(chǎn)的影響。本節(jié)課的內(nèi)容包括：

1.地形的定義：地形是指地球表面的高低起伏和坡度的總稱。

2.地形的分類：根據(jù)成因可分為原生地形和次生地形，根據(jù)高低起伏可分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型。

3.地形對生活和生產(chǎn)的影響：地形影響氣候、水文、生物、土壤等自然環(huán)境要素，進(jìn)而影響人類的活動，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市分布等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在七年級地理課程中已學(xué)習(xí)了地球表面的地形、氣候等基本知識，對地形有了初步的認(rèn)識。本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解地形的分類及其對生活和生產(chǎn)的影響，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握地形知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)地形的分類和分布，使學(xué)生能夠認(rèn)識和理解我國不同地形的特點和分布規(guī)律，提高對地理空間的認(rèn)識和理解能力。

2.地理實踐：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地形知識解決實際問題的能力，如分析地形對城市規(guī)劃、交通建設(shè)等的影響。

3.人地關(guān)系：通過學(xué)習(xí)地形對生活和生產(chǎn)的影響，使學(xué)生認(rèn)識到人類活動與地形環(huán)境之間的相互關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識。

4.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對地形知識進(jìn)行思考和質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，如探討地形分類的合理性、分析地形對人類活動的影響是否唯一等。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）地形的基本概念：地形是指地球表面的高低起伏和坡度的總稱。

（2）地形的分類：根據(jù)成因可分為原生地形和次生地形，根據(jù)高低起伏可分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型。

（3）地形對生活和生產(chǎn)的影響：地形影響氣候、水文、生物、土壤等自然環(huán)境要素，進(jìn)而影響人類的活動，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市分布等。

2.教學(xué)難點：

（1）地形的分類及識別：學(xué)生對地形的分類和識別容易混淆，如平原、高原、山地、丘陵和盆地的特點和區(qū)別。

（2）地形對生活和生產(chǎn)的影響：學(xué)生難以理解地形對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市分布等方面的具體影響。

（3）地形圖的解讀：學(xué)生對地形圖的閱讀和理解能力較弱，難以分析地形圖中的信息及其對實際問題的應(yīng)用。

（4）地形變化的成因：學(xué)生對地形變化的成因理解不夠深入，如地殼運(yùn)動、流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕等。

為突破上述難點，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.利用圖片、地圖、案例等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識和理解地形的分類及其特點。

2.通過實際案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地形知識解決實際問題，加深對地形影響的認(rèn)識。

3.教授地形圖的閱讀方法和技巧，提高學(xué)生解讀地形圖的能力。

4.通過地質(zhì)知識引入，講解地形變化的成因，加深學(xué)生對地形變化的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解地形的概念、分類及其對生活和生產(chǎn)的影響，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授地形知識。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對地形知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.案例分析法：教師提供實際案例，讓學(xué)生分析地形對人類活動的影響，提高學(xué)生運(yùn)用地形知識解決實際問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示地形知識，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等教學(xué)軟件，展示地形圖和地形變化動態(tài)過程，幫助學(xué)生直觀地理解地形知識。

3.實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，觀察不同地形的特點和分布，增強(qiáng)學(xué)生對地形的直觀認(rèn)識和體驗。

4.小組合作：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成地形案例分析、地形圖繪制等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和地理實踐能力。

5.互動提問：教師通過提問、解答疑問等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生的思考，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地形知識的興趣和好奇心。

過程：教師通過展示我國不同地形的圖片，如平原、高原、山地等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述這些地形的特點。然后提問：“你們知道這些地形的名稱和它們對生活和生產(chǎn)的影響嗎？”引發(fā)學(xué)生對地形知識的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.地形的基本概念與分類（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握地形的基本概念和分類。

過程：教師講解地形的定義，即地球表面的高低起伏和坡度的總稱。接著介紹地形的分類，包括原生地形和次生地形，以及平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型。教師通過舉例和圖片展示，幫助學(xué)生理解和記憶地形的分類。

3.地形對生活和生產(chǎn)的影響（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解地形對生活和生產(chǎn)的影響。

過程：教師通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生探討地形對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市分布等的影響。教師提供具體的案例，如山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的困難、山區(qū)城市規(guī)劃的挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生分析地形對這些活動的影響。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考地形對人類活動的影響是否唯一，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

過程：教師給出一個地形影響人類活動的實際問題，如某個地區(qū)的交通規(guī)劃，讓學(xué)生分組討論并提出解決方案。學(xué)生通過討論、分析地形圖和案例，合作找出地形對交通規(guī)劃的影響，并思考如何克服這些影響，提出合理的交通規(guī)劃方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：每組學(xué)生將他們的討論結(jié)果進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行點評和提問。教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點，鼓勵他們批判性地思考和評價其他組的方案。同時，教師對每組的方案進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和思考地形對人類活動的影響。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對地形知識的掌握。

過程：教師對本節(jié)課的地形知識進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)地形的定義、分類及其對生活和生產(chǎn)的影響。教師提問學(xué)生：“你們現(xiàn)在對地形有什么更深入的理解？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。最后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生通過練習(xí)和思考進(jìn)一步鞏固地形知識。知識點梳理1.地形的基本概念：地形是指地球表面的高低起伏和坡度的總稱。

2.地形的分類：

-原生地形：指地球表面形成初期就存在的地形，如高原、山地等。

-次生地形：指由原生地形經(jīng)過外力作用（如侵蝕、沉積等）形成的地形，如平原、丘陵等。

-平原：指地勢平坦，海拔較低的地區(qū)，如華北平原、長江中下游平原等。

-高原：指海拔較高的廣闊地區(qū)，如青藏高原、云貴高原等。

-山地：指地勢崎嶇，海拔較高的地區(qū)，如喜馬拉雅山脈、秦嶺山脈等。

-丘陵：指地勢起伏較小，海拔較低的地區(qū)，如遼東丘陵、東南丘陵等。

-盆地：指被山地或高原環(huán)繞的地勢較低的地區(qū)，如四川盆地、塔里木盆地等。

3.地形對生活和生產(chǎn)的影響：

-氣候：地形影響太陽輻射的強(qiáng)度和分布，進(jìn)而影響氣候。如高山地區(qū)氣溫較低，沿海地區(qū)降水較多等。

-水文：地形影響降水的分布和地表徑流的流動方向，如山區(qū)河流流速快、平原地區(qū)河流流速慢等。

-生物：地形影響植被的分布和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，如高山地區(qū)植物種類較少、平原地區(qū)植物種類較多等。

-土壤：地形影響土壤的分布和性質(zhì)，如山區(qū)土壤較薄、平原地區(qū)土壤較厚等。

-農(nóng)業(yè)：地形影響農(nóng)業(yè)的分布和種植方式，如山區(qū)適宜發(fā)展畜牧業(yè)、平原地區(qū)適宜發(fā)展種植業(yè)等。

-工業(yè)：地形影響工業(yè)的分布和運(yùn)輸方式，如山區(qū)交通不便、平原地區(qū)交通便利等。

-交通：地形影響交通線的分布和建設(shè)成本，如山區(qū)道路建設(shè)困難、平原地區(qū)道路建設(shè)容易等。

-城市分布：地形影響城市的分布和規(guī)劃，如山區(qū)城市規(guī)模較小、平原地區(qū)城市規(guī)模較大等。

4.地形圖的解讀：

-比例尺：表示圖上距離與實際距離的比例關(guān)系，用來衡量地圖上的距離。

-圖例：地圖上的符號和顏色表示的含義，幫助讀者理解地圖信息。

-坐標(biāo)系：地圖上的經(jīng)緯線和坐標(biāo)網(wǎng)格，用來確定地理位置。

-等高線：表示地形高度的線條，等高線密集表示地形坡度大，等高線稀疏表示地形坡度小。

-地形特征：如山脈、河流、湖泊等的地形特征在地圖上的表示。

5.地形變化的成因：

-地殼運(yùn)動：地殼的斷裂和擠壓作用，形成山脈、高原等地形。

-流水侵蝕：河流沖刷和侵蝕作用，形成河谷、峽谷等地形。

-風(fēng)力侵蝕：風(fēng)力吹蝕和磨蝕作用，形成沙漠、戈壁等地形。

-冰川作用：冰川的侵蝕和堆積作用，形成冰川谷、冰磧地貌等地形。

6.地形在實際應(yīng)用中的例子：

-城市規(guī)劃：根據(jù)地形特點進(jìn)行城市布局，如利用山地和高原建設(shè)住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)，利用平原地區(qū)建設(shè)商業(yè)區(qū)和綠化帶等。

-交通建設(shè)：根據(jù)地形特點設(shè)計道路和鐵路線路，如建設(shè)隧道、橋梁等交通設(shè)施，以適應(yīng)地形的起伏和曲折。

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：根據(jù)地形特點進(jìn)行農(nóng)業(yè)布局，如在山地區(qū)域發(fā)展畜牧業(yè)，在平原地區(qū)發(fā)展種植業(yè)等。

-環(huán)境保護(hù)：根據(jù)地形的不同特點，制定相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施，如在山地區(qū)域保護(hù)水源地，在平原地區(qū)保護(hù)農(nóng)田和濕地等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：

-《地形與地貌》：介紹地形和地貌的形成、分類及其對生活和生產(chǎn)的影響。

-《地球上的地形》：深入探討地形的各種類型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地的特點和成因。

-《地形圖的閱讀與應(yīng)用》：講解地形圖的基本知識，如比例尺、圖例、坐標(biāo)系、等高線等，以及地形圖在實際中的應(yīng)用。

b.視頻資源：

-“地形分類及其特點”視頻：通過動畫和實景拍攝，生動展示各種地形的特征和分布。

-“地形對生活和生產(chǎn)的影響”視頻：以實際案例為例，講解地形對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市分布等。

-“地形圖的解讀與應(yīng)用”視頻：通過實際地形圖的展示和解讀，幫助學(xué)生掌握地形圖的閱讀方法和技巧。

2.拓展要求：

a.學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，獲取更多與地形相關(guān)的知識。

b.學(xué)生可在課后進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

c.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)閱讀材料等。

d.學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和能力，進(jìn)行深入研究，如撰寫地形相關(guān)的短文、制作地形模型等。

e.學(xué)生可積極參與地形相關(guān)的社會實踐活動，如參觀地理博物館、進(jìn)行實地考察等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的掌握程度和反饋意見，調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，不斷更新和完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.地形的基本概念：地形是指地球表面的高低起伏和坡度的總稱。

2.地形的分類：根據(jù)成因可分為原生地形和次生地形，根據(jù)高低起伏可分為平原、高原、山地、丘陵和盆地五種基本類型。

3.地形對生活和生產(chǎn)的影響：地形影響氣候、水文、生物、土壤等自然環(huán)境要素，進(jìn)而影響人類的活動，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市分布等。

4.地形圖的解讀：比例尺、圖例、坐標(biāo)系、等高線、地形特征等。

5.地形變化的成因：地殼運(yùn)動、流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕、冰川作用等。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

a.地形是指地球表面的高低起伏和坡度的總稱，下列哪項不屬于地形特征？

-A.平原B.高原C.山地D.沙漠

b.下列哪種地形對人類活動的影響最?。?/p>

-A.平原B.高原C.山地D.丘陵

c.地形圖中的比例尺是用來表示圖上距離與實際距離的比例關(guān)系的，下列哪種說法是正確的？

-A.比例尺越大，圖上距離越小，實際距離越大

-B.比例尺越大，圖上距離越大，實際距離越小

-C.比例尺越大，圖上距離越小，實際距離越小

-D.比例尺越大，圖上距離越大，實際距離越大

2.簡答題：

a.請簡述地形的分類及其特點。

-原生地形：指地球表面形成初期就存在的地形，如高原、山地等。

-次生地形：指由原生地形經(jīng)過外力作用（如侵蝕、沉積等）形成的地形，如平原、丘陵等。

-平原：地勢平坦，海拔較低的地區(qū)。

-高原：海拔較高的廣闊地區(qū)。

-山地：地勢崎嶇，海拔較高的地區(qū)。

-丘陵：地勢起伏較小，海拔較低的地區(qū)。

-盆地：被山地或高原環(huán)繞的地勢較低的地區(qū)。

b.請簡述地形對生活和生產(chǎn)的影響。

-地形影響氣候、水文、生物、土壤等自然環(huán)境要素，