Unit 3 第4課時(shí) Section B (3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿(人教版2024)河北專版

Unit3第4課時(shí)SectionB(3a-3c)2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿(人教版2024)河北專版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3第4課時(shí)SectionB(3a-3c)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，人教版河北專版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)Unit3的第4課時(shí)SectionB部分，通過(guò)學(xué)習(xí)3a-3c的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握描述物品特征和位置的詞匯及句型，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)緊密?chē)@教材，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本課所學(xué)詞匯和句型描述物品和位置的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論交流，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，運(yùn)用批判性思維解決問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握描述物品和位置的詞匯和句型。

2.能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確使用方位介詞和物品特征描述詞匯。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，如教室物品的描述游戲，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

2.采用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解方位介詞和物品特征描述。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生在模擬的購(gòu)物場(chǎng)景中練習(xí)對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其掌握難點(diǎn)知識(shí)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：交互式白板軟件、PPT演示文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

4.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典。

5.教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片卡片、音頻資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物品描述和位置表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能描述一下你的文具盒里有什么嗎？它放在哪里？”

-展示一些教室中常見(jiàn)物品的圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述物品和位置。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的物品描述和位置表達(dá)的詞匯和句型，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述物品和位置的基本詞匯和句型。

過(guò)程：

-講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯，如物品名稱（pen,book,desk等）和位置表達(dá)（on,under,nextto等）。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些詞匯和句型的用法。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的例句，讓學(xué)生體會(huì)這些詞匯和句型在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解如何在實(shí)際情境中描述物品和位置。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)與教室環(huán)境相關(guān)的案例，如描述教室中物品的位置。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中物品的描述和位置表達(dá)，讓學(xué)生全面了解這些詞匯和句型的使用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述和表達(dá)在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，并嘗試自己造句。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)教室環(huán)境中的物品進(jìn)行描述和位置表達(dá)的討論。

-小組內(nèi)討論該物品的特點(diǎn)、位置以及如何用英語(yǔ)描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物品描述和位置表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括物品的描述和位置表達(dá)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物品描述和位置表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，以及如何在實(shí)際情境中使用它們。

-強(qiáng)調(diào)物品描述和位置表達(dá)在日常生活交流中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己房間物品的描述和位置表達(dá)的短文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于物品描述和位置表達(dá)的短文，讓學(xué)生閱讀并找出文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-推薦一些英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，其中包含豐富的物品描述和位置表達(dá)的例句，如《TheCatintheHat》、《FrogandToad》系列等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的物品，并用英語(yǔ)描述它們的位置，拍攝照片并附上英文描述，分享到班級(jí)群中。

-讓學(xué)生錄制一段視頻，介紹自己的房間，并用英語(yǔ)描述房間內(nèi)物品的擺放位置，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)物品描述和位置表達(dá)的句型。

-布置學(xué)生課后完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作一個(gè)英語(yǔ)手抄報(bào)，主題是“MySchoolBag”，要求學(xué)生用英語(yǔ)列出書(shū)包里的物品，并描述它們的位置。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在商店購(gòu)物時(shí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的位置，以及如何描述物品的特征。

-提供一些英語(yǔ)歌曲或動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生聽(tīng)后嘗試用英語(yǔ)描述其中的物品和場(chǎng)景。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)雜志，如《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《瘋狂英語(yǔ)》等，這些雜志中常有關(guān)于日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)的文章。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生一起練習(xí)用英語(yǔ)描述物品和位置，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小游戲，如在線詞匯游戲或位置表達(dá)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)小故事，故事中需要包含至少五個(gè)物品的描述和位置表達(dá)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我們深入探討了如何用英語(yǔ)描述物品和位置?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我感到有許多值得肯定的地方，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)圖片和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型。通過(guò)讓學(xué)生在教室中尋找物品并描述其位置，我看到了他們積極參與的熱情。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)還是感到有些困難，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)上還不夠自信。未來(lái)，我計(jì)劃在課堂上提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中犯錯(cuò)并從中學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這種方法有效地提高了學(xué)生的互動(dòng)性和合作能力。然而，我也注意到，一些小組內(nèi)的互動(dòng)并不充分，可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的交流還不夠流暢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課上為每個(gè)小組設(shè)定一個(gè)具體的任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，但我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢忾_(kāi)口。我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們知道他們的意見(jiàn)是重要的，而且犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一部分。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能上都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了新的詞匯和句型，而且在實(shí)際應(yīng)用中也有所進(jìn)步。從情感態(tài)度來(lái)看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提高，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在描述物品和位置時(shí)，還是依賴于中文思維，這可能會(huì)影響他們的英語(yǔ)表達(dá)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中更多地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)思維的重要性，并提供更多的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生習(xí)慣用英語(yǔ)思考。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施：

-增加更多的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的反饋，幫助他們識(shí)別和改進(jìn)自己的不足。

-創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)犯錯(cuò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生知道每個(gè)人都在學(xué)習(xí)過(guò)程中。

-定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)他們的需要調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品名稱詞匯：pen,book,desk,chair,computer等。

-方位介詞詞匯：on,under,nextto,behind,infrontof等。

-物品特征描述詞匯：big,small,tall,short,colorful等。

②重點(diǎn)詞：

-描述物品的形容詞：big,small,heavy,light,new,old等。

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