人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè) 4.2.3 《民族和睦與對(duì)外交流》說(shuō)課稿

人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)4.2.3《民族和睦與對(duì)外交流》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《民族和睦與對(duì)外交流》是人民教育出版社初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第四章第二節(jié)第三課的內(nèi)容。本節(jié)課主要講述了唐朝時(shí)期民族關(guān)系的和諧發(fā)展以及對(duì)外交流的活躍情況，旨在讓學(xué)生了解唐朝時(shí)期民族和睦相處、對(duì)外友好往來(lái)的歷史背景和重要意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族多元一體的認(rèn)識(shí)和國(guó)家意識(shí)的培養(yǎng)。本節(jié)課內(nèi)容與歷史學(xué)科緊密相關(guān)，符合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有助于提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從歷史資料中提取有效信息，分析唐朝民族關(guān)系和對(duì)外交流的特點(diǎn)及影響。

2.增強(qiáng)歷史理解力，理解民族和睦與對(duì)外交流對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)國(guó)家認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)歷史思維，學(xué)會(huì)從多角度分析歷史事件，提高歷史判斷和推理能力。

4.增強(qiáng)文化自信，了解中華民族的多元文化，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解唐朝民族關(guān)系和諧的原因及其對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的影響。

②掌握唐朝與周邊國(guó)家和地區(qū)交流的主要內(nèi)容和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①分析唐朝民族政策和措施的具體內(nèi)容，以及這些政策如何促進(jìn)民族關(guān)系的和諧。

②深入探討唐朝對(duì)外交流中科技、文化輸出的具體實(shí)例，以及這些交流如何推動(dòng)唐朝與世界的聯(lián)系和影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集唐朝時(shí)期民族關(guān)系和諧與對(duì)外交流的圖片、地圖、歷史文獻(xiàn)摘錄等資料，并準(zhǔn)備相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：合理安排座位，以便學(xué)生分組討論和分享，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔、安靜。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如唐朝民族關(guān)系和諧發(fā)展的歷史背景資料、對(duì)外交流的實(shí)例等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《民族和睦與對(duì)外交流》課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“唐朝采取了哪些政策促進(jìn)民族關(guān)系和諧？”“唐朝與哪些國(guó)家和地區(qū)有交流？交流的內(nèi)容有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀唐朝民族關(guān)系和諧和對(duì)外交流的相關(guān)資料，理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等成果提交至在線(xiàn)平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述唐朝民族關(guān)系和諧的一個(gè)具體案例，如“文成公主入藏”，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解唐朝的民族政策和對(duì)外交流的主要內(nèi)容，如“和親政策”、“海上絲綢之路”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討唐朝民族政策和對(duì)外交流的意義和影響。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么唐朝的民族政策能夠促進(jìn)民族關(guān)系和諧？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解唐朝民族關(guān)系和諧與對(duì)外交流的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)如“分析唐朝民族關(guān)系和諧對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響”。

提供拓展資源：提供與唐朝民族關(guān)系和諧和對(duì)外交流相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課中的講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解唐朝民族關(guān)系和諧與對(duì)外交流的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析問(wèn)題的技能。

課后的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）唐朝民族關(guān)系和諧的具體實(shí)例：

-文成公主入藏：唐太宗時(shí)期，文成公主嫁給吐蕃贊普松贊干布，促進(jìn)了漢藏文化的交流。

-唐朝對(duì)回紇、突厥等民族的政策：通過(guò)和親、冊(cè)封等方式，加強(qiáng)與這些民族的關(guān)系，維護(hù)邊疆穩(wěn)定。

（2）唐朝對(duì)外交流的主要內(nèi)容：

-海上絲綢之路：唐朝時(shí)期，通過(guò)海上絲綢之路與東南亞、印度、波斯等地區(qū)進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)，傳播中華文明。

-遣唐使：日本、朝鮮等國(guó)家派遣使節(jié)到唐朝學(xué)習(xí)，促進(jìn)了中日、中朝文化交流。

-唐朝與阿拉伯世界的交流：通過(guò)陸上絲綢之路，與阿拉伯世界進(jìn)行貿(mào)易和文化交流。

（3）唐朝時(shí)期的文化成就：

-科技：如印刷術(shù)、火藥、指南針等；

-文學(xué)：唐詩(shī)、散文等；

-藝術(shù)品：如唐三彩、書(shū)法、繪畫(huà)等。

2.拓展建議：

（1）深入研究唐朝民族政策的具體內(nèi)容，了解這些政策如何促進(jìn)民族關(guān)系和諧：

-探討唐朝對(duì)不同民族地區(qū)的行政管理、法律制度、文化交流等方面；

-分析唐朝民族政策對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的作用。

（2）了解唐朝與周邊國(guó)家和地區(qū)交流的具體實(shí)例，分析這些交流對(duì)唐朝社會(huì)的影響：

-研究唐朝與日本、朝鮮、印度等國(guó)家的貿(mào)易往來(lái)、文化交流；

-分析唐朝對(duì)外交流對(duì)國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

（3）探究唐朝時(shí)期的文化成就，了解其對(duì)后世的影響：

-深入學(xué)習(xí)唐朝的科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的成就；

-分析這些成就對(duì)后世文化發(fā)展的推動(dòng)作用。

（4）通過(guò)比較唐朝與其他歷史時(shí)期的民族關(guān)系和對(duì)外交流，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和判斷力：

-對(duì)比唐朝與其他時(shí)期的民族政策，分析其差異和原因；

-對(duì)比唐朝與其他時(shí)期的對(duì)外交流，探討其特點(diǎn)和影響。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)活動(dòng)，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、歷史研究小組等，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)：

-參與歷史知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握；

-加入歷史研究小組，深入研究歷史問(wèn)題，提高研究能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生參觀(guān)博物館、歷史遺跡等，增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化認(rèn)同感：

-參觀(guān)博物館，了解歷史文物背后的故事；

-參觀(guān)歷史遺跡，感受歷史的滄桑巨變。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，將歷史事件以故事化的形式呈現(xiàn)，增加課堂的趣味性和吸引力，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

2.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬唐朝時(shí)期的民族關(guān)系和對(duì)外交流場(chǎng)景，提高學(xué)生的參與度和歷史體驗(yàn)感。

3.設(shè)計(jì)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，如結(jié)合地理知識(shí)分析唐朝的對(duì)外交通線(xiàn)路，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過(guò)于活躍，影響了課堂秩序。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的分組不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴(lài)考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于教學(xué)管理方面，我會(huì)制定更明確的課堂規(guī)則，并在討論環(huán)節(jié)設(shè)立小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)維護(hù)小組討論秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，我將采用更科學(xué)的分組方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)