Unit 3 My School Section A grammar 3a-3d 說課稿 2024-2025學年人教版七年級上冊英語

Unit3MySchoolSectionAgrammar3a-3d說課稿2024-2025學年人教版七年級上冊英語一、設計思路

本節(jié)課以人教版七年級上冊英語Unit3MySchoolSectionAgrammar3a-3d為主要內容，旨在讓學生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。在設計思路上，我將遵循以下步驟：

1.導入：通過提問方式引導學生回顧已學過的現(xiàn)在進行時態(tài)基本結構，為新課內容做好鋪墊。

2.展示：利用3a-3d部分的圖片和例句，讓學生直觀地感受現(xiàn)在進行時態(tài)在實際場景中的應用。

3.操練：組織學生進行小組討論，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖片中的場景，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

4.總結：通過練習題鞏固所學知識，引導學生總結現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和注意事項。

5.作業(yè)布置：布置相關練習題，讓學生在課后鞏固所學內容，為下一節(jié)課做好鋪墊。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述學校生活場景，準確表達正在進行的活動。

2.文化意識：通過學習，學生能夠了解不同學校的文化特點，增強對學校生活的認同感。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納的能力，能夠從具體情境中抽象出語法規(guī)則。

4.學習策略：學生學會通過合作討論和實踐練習，提高自我發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。三、學習者分析

1.學生已經掌握了相關知識點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，以及一些基本的日常對話場景。

2.學習興趣：學生對學校生活充滿好奇，對用英語描述校園活動感興趣。學習能力上，學生具備一定的英語聽說基礎，但語法知識尚在積累階段。學習風格方面，學生偏好互動和直觀教學，喜歡通過小組合作進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法理解不深，難以準確運用到實際場景中；在描述校園活動時，可能會遇到詞匯量不足的問題；同時，對于英語語法的抽象理解可能會感到困惑。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了人教版七年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含現(xiàn)在進行時態(tài)的例句和練習題，以及學校場景的圖片。

3.教學工具：準備白板和標記筆，以便于講解和板書。

4.教室布置：將學生分成小組，每組安排一個討論區(qū)，以便于小組討論和互動練習。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段校園生活的短視頻，讓學生觀察并找出視頻中的現(xiàn)在進行時態(tài)的例子。

-提出問題：詢問學生視頻中的活動正在進行，如何用英語表達。

-目的：激發(fā)學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教學目標：讓學生理解并掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法。

-教學重點：現(xiàn)在進行時態(tài)的構成（be+doing）和其在描述當前活動中的應用。

-講解：利用PPT展示現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法，結合教材3a-3d部分的例句進行講解。

-互動：教師提問，學生回答，如“哪些動詞可以用進行時態(tài)？”引導學生積極參與。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習1（用時5分鐘）：學生根據教材3c部分的圖片，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述圖片中的場景。

-練習2（用時5分鐘）：小組討論，每個小組創(chuàng)造一個校園生活場景，用現(xiàn)在進行時態(tài)進行描述，其他小組聽后猜測場景。

4.課堂提問與反饋（用時5分鐘）

-提問：教師隨機抽取學生，提問關于現(xiàn)在進行時態(tài)的問題，檢查學生對知識點的掌握情況。

-反饋：教師根據學生的回答，給予即時反饋，糾正錯誤，強調重點。

5.情境互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組選擇一個校園活動，用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一段對話。

-角色扮演：每組選派代表上臺表演，其他小組成員作為觀眾，表演結束后進行評價和討論。

6.總結與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調現(xiàn)在進行時態(tài)在校園生活中的應用。

-作業(yè)布置：布置相關的練習題，要求學生在課后完成，進一步鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。六、知識點梳理

1.現(xiàn)在進行時態(tài)的構成

-現(xiàn)在進行時態(tài)由“be動詞+動詞現(xiàn)在分詞”構成。

-be動詞根據主語的人稱和數(shù)變化，如Iam,heis,theyare等。

-動詞現(xiàn)在分詞通常在動詞原形后加-ing，如work->working,play->playing。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

-描述正在進行的動作或狀態(tài)，如：“Sheisreadingabook.”

-描述近段時間的狀態(tài)或行為，如：“Iamlearningtoplaytheguitar.”

-與always,constantly等詞連用，表示頻繁發(fā)生的動作，帶有批評或抱怨的語氣，如：“Heisalwayscomplaining.”

3.常用現(xiàn)在進行時態(tài)的動詞

-包括但不限于：read,write,listen,speak,play,work,study,cook,eat,sleep,watch,run,walk,swim,dance,sing等。

4.現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-現(xiàn)在進行時態(tài)描述的是當前正在進行的動作或狀態(tài)，而一般現(xiàn)在時描述的是通常發(fā)生的事情或習慣，如：“Ieatbreakfastat7a.m.everyday.”（一般現(xiàn)在時）

5.現(xiàn)在進行時態(tài)與現(xiàn)在完成時的區(qū)別

-現(xiàn)在進行時態(tài)強調的是動作正在進行中，而現(xiàn)在完成時強調的是動作已經完成或對現(xiàn)在有影響，如：“Ihavefinishedmyhomework.”（現(xiàn)在完成時）

6.現(xiàn)在進行時態(tài)在校園場景中的應用

-描述學生在學校的日常活動，如：“Thestudentsareplayingbasketballintheplayground.”

-描述教師在課堂上的教學活動，如：“Theteacherisexplainingthegrammarruletothestudents.”

7.常用句型

-“Whatareyoudoing?”（你在做什么？）

-“Whatishe/she/itdoing?”（他/她/它在做什么？）

-“Whataretheydoing?”（他們都在做什么？）

8.注意事項

-注意動詞現(xiàn)在分詞的拼寫規(guī)則，如重讀閉音節(jié)結尾的動詞需要雙寫末尾輔音字母再加-ing。

-注意be動詞的人稱和數(shù)的變化，避免使用錯誤的be動詞形式。

-在描述狀態(tài)時，避免使用靜態(tài)動詞，如be,have,know等，這些動詞通常不用于現(xiàn)在進行時態(tài)。七、教學反思與改進

今天的課堂上，我對Unit3MySchoolSectionAgrammar3a-3d進行了深入的教學。在引導學生學習現(xiàn)在進行時態(tài)的過程中，我觀察到一些積極的教學效果，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的構成和用法有了基本的理解，他們能夠通過小組討論和實踐練習來運用這一語法點。我看到很多學生在描述學校生活場景時，能夠自然地使用現(xiàn)在進行時態(tài)，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到一些學生在動詞現(xiàn)在分詞的拼寫上存在困難，未來我需要加強對這部分知識的復習和練習。

在互動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，角色扮演活動非常成功，他們能夠在真實的語境中練習現(xiàn)在進行時態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還是顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。我計劃在未來的課堂上，創(chuàng)造更多的機會讓每個學生都有機會發(fā)言，提高他們的自信心。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解現(xiàn)在進行時態(tài)與一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時的區(qū)別時，可能沒有講得足夠清楚。有些學生對于這三種時態(tài)之間的區(qū)別仍然感到困惑。為了解決這個問題，我打算制作一些比較表格和練習題，讓學生通過對比練習來加深理解。

針對這些反思，我制定了以下改進措施：

1.加強動詞現(xiàn)在分詞的拼寫練習，通過游戲和趣味活動來提高學生的拼寫能力。

2.設計更多的小組活動和角色扮演，讓每個學生都有機會練習并提高他們的口語表達能力。

3.制作清晰的比較表格和練習題，幫助學生區(qū)分現(xiàn)在進行時態(tài)、一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在完成時。

4.在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵的環(huán)境，讓學生感到安全和自信，敢于開口說英語。

5.在課后與學生進行更多的溝通，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學策略。八、板書設計

①現(xiàn)在進行時態(tài)的構成

-be動詞變化：Iam,heis,sheis,itis,weare,theyare

-動詞現(xiàn)在分詞：一般在動詞原形后加-ing（如：work->working）

②現(xiàn)在進行時態(tài)的用法

-描述正在進行的動作：Sheisreadingabook.

-描述近段時間的狀態(tài)：I