草字頭和竹字頭教案

草字頭和竹字頭教學(xué)要求

掌握“草字頭、竹字頭”兩個(gè)字頭的形態(tài)特點(diǎn)和書寫方法。

按照“草字頭、竹字頭”兩個(gè)字頭的形態(tài)特點(diǎn)及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課本例字。

3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握“草字頭、竹字頭”兩個(gè)字頭組合部件的搭配關(guān)系和書寫方法。

2、按照“草字頭、竹字頭”兩個(gè)字頭的形態(tài)特點(diǎn)及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課本例字。

教具

多媒體

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、引導(dǎo)想象，大家看，小山羊的角像什么字頭呢？（草字頭）

2、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它?。ò鍟n題）

二、學(xué)習(xí)體驗(yàn)偏旁

1、出示偏旁，教師范寫。

2、學(xué)生練寫偏旁，通過練習(xí)，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。

竹字頭，短撇斜左，橫起撇中，點(diǎn)起接點(diǎn)下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點(diǎn)與左同，左右靠近。

描描寫寫

1、出示：花、竿分析歸納字頭特點(diǎn)及與組合部件的搭配關(guān)系，歸納例字的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

帶寫“花”字。草字頭，兩豎距離相等，分居豎中線兩邊。下部“化”字，單人旁撇要長，豎彎鉤要舒展帶寫“竿”字。短撇斜左，橫起撇中，點(diǎn)起接點(diǎn)下；兩撇同高，兩橫同在一橫線，點(diǎn)與左同，左右靠近。下部第二橫要長，豎長。

5、學(xué)生按要求練習(xí)，師巡堂輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評價(jià)

1、出示寫得不是很好的學(xué)生作業(yè)，指名點(diǎn)評。

2、出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，學(xué)生點(diǎn)評。

3、評選“書法達(dá)人”。

五、課堂總結(jié)。

板書

設(shè)計(jì)

教學(xué)

后記

草字頭和竹字頭是兩個(gè)比較容易搞錯(cuò)的偏旁，學(xué)生在書寫時(shí)較容易混淆。因此學(xué)好這兩個(gè)偏旁也尤為重要。本課中草字頭的寫法有一個(gè)重要特征，就是短撇和短豎指向中間。學(xué)生往往容易忽視。因此，我通過讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，逐步體會短撇和短豎指向中間的優(yōu)點(diǎn)。在小組交流寫法時(shí)我重點(diǎn)放手讓學(xué)生進(jìn)行了分析，這兩個(gè)字頭如何與下部分的搭配。在觀察、交流、合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生逐步歸納出兩個(gè)字頭要寫得緊湊一點(diǎn)的道理。最后在總結(jié)點(diǎn)評上將部分寫的較好的同學(xué)的字在屏幕上展示，提高了同學(xué)們的積極性。但不足之處在于相當(dāng)一部分學(xué)生的例字書寫還不是很美觀。魚兒，在水中串上串下，吐著頑皮的泡泡；鳥兒從荷葉上空飛過，想親吻荷花姑娘的芳澤。四周的花兒，紫的，黃的，白的，紅的，競相開放。大紅花兒，張著大嘴，放聲歌唱；燈籠花兒，隨風(fēng)搖墜，四處飄香；劍蘭花兒，形態(tài)獨(dú)特，毫不遜色。它們與荷塘之景交相輝映，美不勝收此時(shí)，我的心情興奮到極點(diǎn)，好久好久沒有看過如此美的景色了。若果我有一雙會畫畫的手，我定把這如癡如醉的荷塘活色生香的描繪一番；若果我有一部高像素的相機(jī)，我定不放過每個(gè)花開的鏡頭；若果我是一個(gè)詩人，我定把這荷塘每片光鮮艷麗的色澤