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文檔簡介

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《探究植物靠什么喝水的》大班科學(xué)教案。

俗話說,不打無預(yù)備之仗。為了使每堂課能夠順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展,老師通常會(huì)預(yù)備好下節(jié)課的教案,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是我收集整理的“大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《探究植物靠什么喝水的》”,盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設(shè),讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角,但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)消失兩種狀況,要么就是長期的遺忘澆水,要么就澆過多的水,由于他們不了解澆水的方式方法,因此,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)觀看,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱,初步學(xué)會(huì)照看植物的簡潔方法。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):通過試驗(yàn),了解植物喝水的隱秘。

活動(dòng)難點(diǎn):能精確?????表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、觀看圖片,了解萬物生長離不開水。

出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景,(同一張)Yjs21.COm

問:他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

二、試驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果,問:你

發(fā)現(xiàn)了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

問:你發(fā)覺了什么隱秘?

小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖究竟長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)

發(fā)現(xiàn)紅色的線。

4、集中溝通、爭論,請你用紅線上來畫一畫你

發(fā)現(xiàn)的。問:你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根汲取水分,然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

四、遷移閱歷,進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。

出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀看:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

老師總結(jié):雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有很多植物,該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,其次將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)

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幼兒園大班科學(xué)教案《探究植物靠什么喝水的》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過試驗(yàn)觀看,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱,初步學(xué)會(huì)照看植物的簡潔方法。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂和關(guān)心別人的歡樂。

4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

通過試驗(yàn),了解植物喝水的隱秘。

能精確?????表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、觀看圖片,了解萬物生長離不開水。

ppt出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景,(同一張)

問:他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

二、試驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果,問:你

發(fā)現(xiàn)了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?”

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

問:你發(fā)覺了什么隱秘?

小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖究竟長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。

三、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)

發(fā)現(xiàn)紅色的線。

4、集中溝通、爭論,請你用紅線上來畫一畫你

發(fā)現(xiàn)的。問:你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根汲取水分,然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

四、遷移閱歷,進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。

出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀看:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

老師總結(jié):雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有很多植物,該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,其次將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

反思:

在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)

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幼兒百科:植物是生命的主要形態(tài)之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟識(shí)的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中,據(jù)估量現(xiàn)存大約有350000個(gè)物種。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《植物是怎樣喝水的》

設(shè)計(jì)意圖:

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設(shè),讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角,但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)消失兩種狀況,要么就是長期的遺忘澆水,要么就澆過多的水,由于他們不了解澆水的方式方法,因此,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過試驗(yàn)觀看,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱,初步學(xué)會(huì)照看植物的簡潔方法。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

通過試驗(yàn),了解植物喝水的隱秘。

活動(dòng)難點(diǎn):

能精確?????表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備:

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。

活動(dòng)過程:

(一)觀看圖片,了解萬物生長離不開水。

1、出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景,(同一張),

問:他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

梁老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

(二)試驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果,問:你

發(fā)現(xiàn)了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

問:你發(fā)覺了什么隱秘?

小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖究竟長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。

(三)、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)

發(fā)現(xiàn)紅色的線。

4、集中溝通、爭論,請你用紅線上來畫一畫你

發(fā)現(xiàn)的。問:你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根汲取水分,然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

(四)遷移閱歷,進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。

出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀看:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

老師總結(jié):

雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有很多植物,該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,其次將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《植物是怎樣喝水的》課件

設(shè)計(jì)意圖:

自然角是我們在幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)中的一個(gè)難題,怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角,擔(dān)當(dāng)起自然角中的主體責(zé)任,讓自然角不再是一種簡潔的植物的擺設(shè),讓自然角永久的布滿生氣是我們始終在探求和期望的,從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題,將自然角和我們的課程能夠結(jié)合起來,這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關(guān)注自然角,但是在照看植物的時(shí)候往往會(huì)消失兩種狀況,要么就是長期的遺忘澆水,要么就澆過多的水,由于他們不了解澆水的方式方法,因此,讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的,讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水,該怎么樣澆水。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過試驗(yàn)觀看,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

2、萌發(fā)對植物喝水現(xiàn)象的探究熱忱,初步學(xué)會(huì)照看植物的簡潔方法。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

通過試驗(yàn),了解植物喝水的隱秘。

活動(dòng)難點(diǎn):

能精確?????表達(dá)自己觀看到的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備:

1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的。

3、兩位幼兒一組試驗(yàn)材料:已經(jīng)吸水的芹菜,放大鏡一個(gè)。

活動(dòng)過程:

(一)觀看圖片,了解萬物生長離不開水。

1、出示斑馬、大象、小伴侶喝水的情景,(同一張),

問:他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動(dòng)物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?

梁老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

(二)試驗(yàn)驗(yàn)證,引發(fā)孩子探究熱忱。

1、PPT呈現(xiàn)試驗(yàn)結(jié)果,問:你

發(fā)現(xiàn)了什么?植物是靠什么喝水的?

小結(jié)過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?

2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現(xiàn)在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現(xiàn)象對比圖)

問:你發(fā)覺了什么隱秘?

小結(jié):原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖究竟長得什么樣呢?今日我們要來做小小植物學(xué)家,來解剖一下芹菜的莖。

(三)、合作探究,了解植物莖的運(yùn)輸功能。

1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會(huì)和大家一起共享。

3、小組合作探究:老師引導(dǎo)孩子觀看的橫截面有紅色的點(diǎn),縱切時(shí)

發(fā)現(xiàn)紅色的線。

4、集中溝通、爭論,請你用紅線上來畫一畫你

發(fā)現(xiàn)的。問:你發(fā)覺了什么?為什么會(huì)這樣?植物是怎樣“喝水”的?

5、出示一捆的吸管。

小結(jié):植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔,植物就是靠根汲取水分,然后利用莖這根長長的細(xì)細(xì)的小圓管運(yùn)輸水分的。

(四)遷移閱歷,進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛植物的美妙情感。

出示一盆腐爛的仙人掌,引導(dǎo)孩子觀看:仙人掌怎么了?為什么會(huì)爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小伴侶給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

老師總結(jié):

雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有很多植物,該怎么照看呢?聽聽科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng):第一、土壤干燥需要水,其次將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)中我消失了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒有消失的現(xiàn)象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導(dǎo)致活動(dòng)中試驗(yàn)的現(xiàn)象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現(xiàn)象已經(jīng)有了感知,所以孩子在第一環(huán)節(jié)就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對于根吸水的現(xiàn)象我們可以忽視,其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能準(zhǔn)時(shí)

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《植物的家》

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分,了解土的主要種類(如:黑土、黃土、白土、紅土等)。

2.了解土對人類的作用,萌發(fā)珍惜土地的情感。

3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心,樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5.使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

物質(zhì)預(yù)備:

1.多媒體課件。

2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組)

3.試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的干枯青菜。

4.植物頭飾。

5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土)

6.一袋泥土。

活動(dòng)過程:

一、植物為什么會(huì)干枯

1.幼兒扮成各種植物,老師扮成植物“花姐姐”。

引導(dǎo)幼兒爭論:植物生長離不開什么?(用故事“干枯的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會(huì)干枯)。

2.小結(jié):引導(dǎo)幼兒自己小結(jié),(小鳥愛樹林,魚兒愛海洋,我們植物愛的是土壤。)植物的家是土壤,離開土壤會(huì)干枯。

二、土中有什么

1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草等的腐爛物),和植物生長過程。

2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的,還是濕的,說

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