統(tǒng)編版 六年級上冊語文 第三單元練習卷（拔尖練習） 含答案

統(tǒng)編版六年級上冊語文第三單元練習卷（拔尖練習）含答案六年級第三單元練習卷

一．試題（共13小題）

1．給下面的加點字選擇正確的讀音。

豁開（huòhuō）叉腿（chàchǎ）儼然（yǎnyán）

偃月刀（yǎnyàn）氧氣（yǎngyáng）輻射（fúfù）

分析（xīxì）金箍棒（gǔgū）額枋（fāngfáng）

2．比一比，再組詞。

棍燥磁迷

混躁滋謎

3．選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空，使句意通順完整。

（1）可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。___________，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

A.但是

B.而且

（2）木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于﹣140℃，，也不可能有生命存在。

A.但是

B.因此

（3）人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的確鑿證據(jù)，仍然相信遙遠的太空存在著生命。

A.但

B.就

4．下列表述不正確的一項是（）

A．讀文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，也要逐字逐句地讀。

B．通過這個單元的學習，我明白了要根據(jù)任務來選擇合適的材料。

C．要了解太和殿的重建，要認真閱讀《故宮博物院》的材料二。

D．探究不同的問題，閱讀文章的側(cè)重也有所不同。

5．《竹節(jié)人》一文中有說明性語言和描述性語言，下列句子理解正確的一項是（）

①竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空。

②找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。

③那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

④有時其中一個的線卡住了，那“斗士"便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

A．①②兩句，作者運用說明性語言教大家如何做“竹節(jié)人”，語言通俗易懂；用“手握金箍棒"形容“孫悟空”，語言不乏生動。

B．①②兩句，作者運用描述性語言描寫“竹節(jié)人"的樣子，語言生動形象；用“手握金箍棒”形容“孫悟空”，語言通俗易懂。

C．③④兩句，作者運用描述性語言描寫了“竹節(jié)人”盛氣凌人的模樣，語言生動形象。

D．③④兩句，作者運用說明性語言教大家如何玩“竹節(jié)人”，把竹節(jié)人當人寫，語言生動形象。

6．下列對句子運用的說明方法判斷有誤的一項是（）

A．廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝”。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷"。（作比較）

B．宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。（列數(shù)字）

C．彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（打比方）

D．我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。（作比較）

7．下列語句中標點符號使用有誤的一項是（）

A．竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

B．雍正以后，這里是舉行最高一級考試——殿試的地方。

C．把“金鉤大王"刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

D．我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么。

8．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．得意揚揚技高一籌爆露無遺一無所獲

B．津津有味念念有詞心滿意足化為無有

C．呆頭呆腦炯然不同井然有序廢墟一片

D．威風凜凜忘乎所以相視一笑全神貫注

9．綜合梳理本單元三篇課文“方法體悟”的練習題，完成填空。

篇目文體閱讀任務閱讀體悟“方法體悟"頁碼

《竹節(jié)人》記敘文寫一份“玩具制作指南”、體會傳統(tǒng)玩具帶來的樂趣等①___第64頁

《宇宙生命之謎》②開展閱讀討論，根據(jù)文章內(nèi)容，說出自己的觀點和理由開展閱讀活動，進一步體會“什么是有目的的閱讀"第70頁

《故宮博物院》非連續(xù)性文本③___④___第74頁

10．拓展：“世界之最”，連一連。

世界上現(xiàn)存的最大的宮殿京杭大運河

世界上海拔最高的高原萬里長城

世界上最長的城墻故宮

世界上最長的運河青藏高原

11．課內(nèi)閱讀。

宇宙生命之謎（節(jié)選）

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在﹣50～150C之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。

根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300～400C，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于﹣140C，因此，也不可能有生命存在。

（1）選文前兩句話的作用是___

（2）選文第一自然段用先___________后___________的結構，讓我們知道有生命存在的天體必須具備的四個條件，請用小標題的形式寫出來。

①

②

③

④

（3）科學家列出了生命存在的四個必要條件。如果某個星球具備這四個條件，則有可能存在生命；如果缺少其中一條，則?！爸辽佟币辉~體現(xiàn)了說明文

（4）選文第二自然段主要講了什么內(nèi)容？

___

（5）地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。為了解開這個謎團，我們應該怎么做？

___

12．拓展閱讀。

可愛的地球（節(jié)選）

【美】魯斯坎貝爾

我登上月球以后最強烈的感受，就是對地球的愛更深了。地球有缺點，比其他星球強多了。月球滿目凄涼、到處窟窿，金星被熾熱的氣體包裹著，火星周圍則籠罩著一層冰冷的二氧化碳它們都不適合人類居住。

地球?qū)ξ覀儏s非常合適。它有個美妙的大氣層。氧的含量恰到好處，使我們不至于過度興奮，也不會自行焚化?；旌隙傻目諝庥钟凶銐虻膹姸?，使我們到處感覺到它的存在。這無疑是太陽系中最美好的大氣層。在工廠密布和汽油味充斥的城市，偶然吹過一陣清風，就會提醒我們，清潔的空氣的確有益于人們的健康。

地球的一大特點，是它有斜軸。正是斜軸，造成了四季的交替變化。人們可以毛衣之后穿夏裝，綠葉之后賞紅葉，避免生活單調(diào)。

我們很幸運，地球自轉(zhuǎn)一周是二十四小時，這樣的速度也剛好合適。你想一想，地球如果轉(zhuǎn)得像土星一樣快，每十小時自轉(zhuǎn)一次，情形會怎么樣？你就要不斷地上床、起床了。

（1）在橫線里填上合適的關聯(lián)詞語。

（2）作者從、有斜軸、三個方面寫出了地球的可愛。

（3）為了說明地球的可愛，作者運用了什么說明方法？請舉例說明。___

（4）請你寫出三條保護措施，讓我們的地球永遠“可愛"下去。___

13．習作。

讓生活更美好習作任務：你有沒有想過，什么讓生活更美好？微笑、誠信、夢想還是其他？結合自己的生活體驗，完成這次習作。

六年級第三單元練習卷

參考答案與試題解析

一．試題（共13小題）

1．給下面的加點字選擇正確的讀音。

豁開（huòhuō）huō叉腿（chàchǎ）chǎ儼然（yǎnyán）yǎn

偃月刀（yǎnyàn）yǎn氧氣（yǎngyáng）yǎng輻射（fúfù）fú

分析（xīxì）xī金箍棒（gǔgū）gū額枋（fāngfáng）fāng

【考點】漢字讀音．

【答案】huōchǎyǎn

yǎnyǎngfú

xīgūfāng

【分析】本題考查選擇正確的讀音。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結合詞義來辨析。

【解答】“豁開”的“豁"應讀“huō”，指裂開。讀“huò"時，指通敞、開闊。

“叉腿”的"叉“應讀“ch?！保阜珠_，讀“chà"時，指劈叉，兩腿分開成一字形落地，是戲曲、雜技、體操、武術等的一種動作。

“額枋”的“枋"應讀“fāng”，指兩柱之間起聯(lián)系作用的橫木，斷面一般為矩形。讀“bìng"時，古同“柄”，權柄。

故答案為：

huōchǎyǎn

yǎnyǎngfú

xīgūfāng

【點評】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎，注意平時大量練習，熟能生巧。

2．比一比，再組詞。

棍棍子燥干燥磁磁場迷迷路

混混亂躁急躁滋滋味謎謎語

【考點】形近字；組詞．

【答案】棍子干燥磁場迷路

混亂急躁滋味謎語

【分析】本題考查形近字組詞。可比一比，再組詞，完成時要注意仔細區(qū)別每組字的不同，再分別組詞。

【解答】例如：“棍"與“混”，音不同，部首不同，義不同。棍：棍棒。一般為圓長條形?？山M詞“棍子"?；欤簺]有條理；沒有秩序。可組詞“混亂”。

故答案為：

棍子干燥磁場迷路

混亂急躁滋味謎語

【點評】形近字可從以下幾個方面進行辨析區(qū)分：1、從字音區(qū)別。2、從字形區(qū)別。3、從字義區(qū)別。4、利用形聲字的特點區(qū)別。

3．選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填空，使句意通順完整。

（1）可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體。A，人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球。

A.但是

B.而且

（2）木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于﹣140℃，B，也不可能有生命存在。

A.但是

B.因此

（3）人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的確鑿證據(jù)，A仍然相信遙遠的太空存在著生命。

A.但

B.就

【考點】關聯(lián)詞．

【答案】（1）A；

（2）B；

（3）A。

【分析】本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉(zhuǎn)折等各種關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。

【解答】（1）“可以猜測，地球絕不是有生命存在的唯一天體"與“人類至今尚未找到另外一顆存在生命的星球”意思上表示轉(zhuǎn)折。根據(jù)語義應選“……但是……"。故選A。

（2）“木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于﹣140℃”表示原因，“也不可能有生命存在"表示結果。根據(jù)語義應選“……因此……”。故選B。

（3）“人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的確鑿證據(jù)"與“仍然相信遙遠的太空存在著生命”意思上表示轉(zhuǎn)折。根據(jù)語義應選“……但……"。故選A。

故答案為：

（1）A；

（2）B；

（3）A。

【點評】在復句中用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語，統(tǒng)稱關聯(lián)詞語。關聯(lián)詞語大致可分為：并列、遞進、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設等八種。

4．下列表述不正確的一項是（）

A．讀文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，也要逐字逐句地讀。

B．通過這個單元的學習，我明白了要根據(jù)任務來選擇合適的材料。

C．要了解太和殿的重建，要認真閱讀《故宮博物院》的材料二。

D．探究不同的問題，閱讀文章的側(cè)重也有所不同。

【考點】閱讀策略和方法．

【答案】A

【分析】考查了閱讀策略和方法。閱讀策略是把語文知識與實踐相結合的重要手段，通過實踐作業(yè)可以使書本知識與生活實際有效結合。

【解答】A.錯誤。在閱讀時，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣：在學習一篇文章時，與閱讀目的關聯(lián)性不強的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，可以用瀏覽的方式讀。與閱讀目的相關的內(nèi)容，可以在每這個自然段找有提示主要意思的語句；可以畫關鍵詞句；還可以運用提取關鍵信息等方法進行閱讀。這樣，可以有效地提高我們的的閱讀速度。

B、C、D正確。

故選：A。

【點評】平時要多閱讀，提高分析問題的能力。

5．《竹節(jié)人》一文中有說明性語言和描述性語言，下列句子理解正確的一項是（）

①竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空。

②找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。

③那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。

④有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。

A．①②兩句，作者運用說明性語言教大家如何做“竹節(jié)人”，語言通俗易懂；用“手握金箍棒”形容“孫悟空”，語言不乏生動。

B．①②兩句，作者運用描述性語言描寫“竹節(jié)人”的樣子，語言生動形象；用“手握金箍棒"形容“孫悟空”，語言通俗易懂。

C．③④兩句，作者運用描述性語言描寫了“竹節(jié)人"盛氣凌人的模樣，語言生動形象。

D．③④兩句，作者運用說明性語言教大家如何玩“竹節(jié)人”，把竹節(jié)人當人寫，語言生動形象。

【考點】句子理解與賞析．

【答案】C

【分析】考查了句子理解與賞析。要根據(jù)課文內(nèi)容進行具體的分析。

【解答】“說明性語言和描述性語言的區(qū)別主要就是一個偏理性，一個偏感性，說明性語言更多的是機械的進行描述，不會有一點贅余，說明性語言是以說明為主要表達方式來介紹事物的形狀。描述性語言的話會加一些形容詞去描述，會讓被描述的事物更加具象化，更加形象的出現(xiàn)在人們的腦海里。"

①“竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空。”語言沒有過多的修飾詞，故是采用了說明性語言。

②“找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。"語言沒有過多的修飾詞，故是采用了說明性語言。

③“那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多?！庇靡恍┬揎椩~寫出了竹節(jié)們的模樣，使竹節(jié)們的形象具象化，故采用了描述性語言。

④“有時其中一個的線卡住了，那“斗士"便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。”把竹節(jié)人當人寫，使竹節(jié)的形象具象化，故采用了描述性語言。

而說明性語言的特點是言簡意賅，描述性語言的特點是生動形象，通俗易懂。

故A、B、D三項有誤，C項正確。

故答案為：C。

【點評】平常學習中對于優(yōu)美的句子可以進行賞析并且摘錄。

6．下列對句子運用的說明方法判斷有誤的一項是（）

A．廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝"。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”。（作比較）

B．宮城呈長方形，占地七十二萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。（列數(shù)字）

C．彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。（打比方）

D．我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。（作比較）

【考點】說明方法．

【答案】A

【分析】考查說明方法。常見的說明方法有：列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、下定義、分類表、摹狀貌、列圖表等。抓住關鍵詞句，理解句子內(nèi)容，辨析句子運用的說明方法。

【解答】作比較：將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來突出強調(diào)事物特征的說明方法。列數(shù)字：從數(shù)量上說明了事物特征或事理的方法，使語句更準確，更科學，更具體，更具說服力。舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法。

A.廣場以南，主要建筑是三大殿和東西兩側(cè)的文華殿、武英殿，叫“前朝"。廣場北面乾清門以內(nèi)叫“內(nèi)廷”。是解釋了“前朝"和“內(nèi)廷”，運用了下定義的說明方法。

B、C、D正確。

故選：A。

【點評】說明方法是小學階段需要重點掌握的知識點，必須明確常用的說明方法的判斷依據(jù)和作用，這是理解說明文的基礎。

7．下列語句中標點符號使用有誤的一項是（）

A．竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號稱“齊天小圣”，四個字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！

B．雍正以后，這里是舉行最高一級考試——殿試的地方。

C．把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！

D．我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么。

【考點】標點符號．

【答案】D

【分析】考查了標點符號。根據(jù)句子中的關鍵詞提示判斷標點符號的用法是否恰當即可。

【解答】A、B、C正確。

D.有誤，“看見了什么"帶有疑問語氣，后面應為問號。

故選：D。

【點評】平時要多練習，多總結，作答時才能得心應手。

8．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A．得意揚揚技高一籌爆露無遺一無所獲

B．津津有味念念有詞心滿意足化為無有

C．呆頭呆腦炯然不同井然有序廢墟一片

D．威風凜凜忘乎所以相視一笑全神貫注

【考點】錯別字．

【答案】D

【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。

【解答】A.有誤，暴露無遺：指壞人壞事全部、徹底地暴露了出來，沒有絲毫遺漏。故“爆露無遺”的“爆"錯誤。

B.有誤，化為烏有：變得什么都沒有了。形容一下子全部喪失或落空。故“化為無有”的“無"錯誤。

C.有誤，迥然不同：形容差別很大。故“炯然不同”的“炯"錯誤。

D.正確。

故選：D。

【點評】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

9．綜合梳理本單元三篇課文“方法體悟”的練習題，完成填空。

篇目文體閱讀任務閱讀體悟“方法體悟"頁碼

《竹節(jié)人》記敘文寫一份“玩具制作指南”、體會傳統(tǒng)玩具帶來的樂趣等①寫玩具制作指南，講一個有關老師的故事。第64頁

《宇宙生命之謎》②說明文開展閱讀討論，根據(jù)文章內(nèi)容，說出自己的觀點和理由開展閱讀活動，進一步體會“什么是有目的的閱讀"第70頁

《故宮博物院》非連續(xù)性文本③為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。④感受歷史的厚重與文化的瑰麗。第74頁

【考點】閱讀策略和方法．

【答案】①寫玩具制作指南，講一個有關老師的故事。

②說明文；

③為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

④感受歷史的厚重與文化的瑰麗。

【分析】本題考查閱讀策略和方法。閱讀策略指的是為了達某些閱讀目標，所采取的一系列有計劃的閱讀方法和技巧。

【解答】根據(jù)表格中的要求作答即可。如：《竹節(jié)人》的閱讀體悟是寫玩具制作指南，講一個有關老師的故事?！队钪嫔i》是一篇科普說明文。《故宮博物院》的閱讀任務是為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。體悟是感受歷史的厚重與文化的瑰麗。

故答案為：

①寫玩具制作指南，講一個有關老師的故事。

②說明文；

③為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖。

④感受歷史的厚重與文化的瑰麗。

【點評】讀書方法有：泛讀、精讀、通讀、跳讀、速讀、略讀、再讀、寫讀、序例讀、選讀。

10．拓展：“世界之最”，連一連。

世界上現(xiàn)存的最大的宮殿京杭大運河

世界上海拔最高的高原萬里長城

世界上最長的城墻故宮

世界上最長的運河青藏高原

【考點】知識百科．

【答案】見解答。

【分析】本題考查了學生對于課外知識的積累與搜集，重點考查了學生對于“世界之最"的了解，根據(jù)平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關資料。

【解答】根據(jù)積累作答。

故答案為：

世界上現(xiàn)存的最大的宮殿——故宮

世界上海拔最高的高原——青藏高原

世界上最長的城墻——萬里長城

世界上最長的運河——京杭大運河

【點評】我們平時要注意課外知識的積累與搜集，這樣不但能豐富我們的知識儲備，還能提高我們的自學能力。

11．課內(nèi)閱讀。

宇宙生命之謎（節(jié)選）

哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應在﹣50～150C之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。

根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300～400C，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于﹣140C，因此，也不可能有生命存在。

（1）選文前兩句話的作用是點明下文要講的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。

（2）選文第一自然段用先總后分的結構，讓我們知道有生命存在的天體必須具備的四個條件，請用小標題的形式寫出來。

①適合生物生存的溫度

②必要的水分

③適當成分的大氣

④有足夠的光和熱

（3）科學家列出了生命存在的四個必要條件。如果某個星球具備這四個條件，則有可能存在生命；如果缺少其中一條，則有可能不存在生命?！爸辽?一詞體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。

（4）選文第二自然段主要講了什么內(nèi)容？

講了水星，金星，木星，土星等行星上不可能存在生命。

（5）地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。為了解開這個謎團，我們應該怎么做？

我們應當努力學習，掌握更多的科學知識，長大后探索宇宙的奧秘。

【考點】說明文；字詞理解與賞析；內(nèi)容理解與概括；句段作用；文章結構及詳略安排．

【答案】（1）點明下文要講的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。

（2）總分適合生物生存的溫度必要的水分適當成分的大氣有足夠的光和熱；

（3）有可能不存在生命語言的嚴謹性和準確性。

（4）講了水星，金星，木星，土星等行星上不可能存在生命。

（5）我們應當努力學習，掌握更多的科學知識，長大后探索宇宙的奧秘。

【分析】語段選自《宇宙生命之謎》，這篇課文運用舉例子、作比較等多種說明方法，說明人類至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的跡象，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。

【解答】（1）考查了語句的作用。通過閱讀第一自然段可知，前兩句話的作用是點明下文要講的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。

（2）考查語段的結構和寫小標題的能力。通讀第一自然段可知，選文第一自然段用先總后分的結構。從本段文中的“一是適合生物生存的溫度，一般應在﹣50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關，沒有水，也就沒有生命；三是適當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命體系提供能源“可知，生命存在的四個條件可總結為：適合生物生存的溫度、必要的水分、適當成分的大氣、有足夠的光和熱。

（3）本題考查學生說明文語言的準確性。說明文的語言都是十分嚴謹準確的。在解答此類問題的時候要結合詞語的意思，去掉以后句子的整體意思，做出對比，來體現(xiàn)出準確和嚴謹性?？茖W家列出了生命存在的四個必要條件。如果某個星球具備這四個條件，則有可能存在生命；如果缺少其中一條，則有可能不存在生命。“至少”不能去掉?！爸辽?是表示“最小的限度”的意思。在這句話中表明生命起源的過程除了這幾個條件，可能還需要其他的條件，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性和準確性。

（4）考查了概括能力。注意抓住關鍵句子“根據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。"和后面的分析看出主要寫水星，金星，木星，土星等行星上不可能存在生命。

（5）考查了聯(lián)系生活實際。地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。為了解開這個謎團，我們應當努力學習，掌握更多的科學知識，長大后探索宇宙的奧秘。

故答案為：

（1）點明下文要講的內(nèi)容，引起讀者的閱讀興趣。

（2）總分適合生物生存的溫度必要的水分適當成分的大氣有足夠的光和熱；

（3）有可能不存在生命語言的嚴謹性和準確性。

（4）講了水星，金星，木星，土星等行星上不可能存在生命。

（5）我們應當努力學習，掌握更多的科學知識，長大后探索宇宙的奧秘。

【點評】閱讀短文回答問題是閱讀題的常見問題，在回答問題之前要仔細閱讀短文，充分理解短文內(nèi)容，然后根據(jù)要求回答問題。

12．拓展閱讀。

可愛的地球（節(jié)選）

【美】魯斯坎貝爾

我登上月球以后最強烈的感受，就是對地球的愛更深了。地球雖然有缺點，但是比其他星球強多了。月球滿目凄涼、到處窟窿，金星被熾熱的氣體包裹著，火星周圍則籠罩著一層冰冷的二氧化碳它們都不適合人類居住。

地球?qū)ξ覀儏s非常合適。它有個美妙的大氣層。氧的含量恰到好處，使我們不至于過度興奮，也不會自行焚化。混合而成的空氣又有足夠的強度，使我們到處感覺到它的存在。這無疑是太陽系中最美好的大氣層。在工廠密布和汽油味充斥的城市，偶然吹過一陣清風，就會提醒我們，清潔的空氣的確有益于人們的健康。

地球的一大特點，是它有斜軸。正是斜軸，造成了四季的交替變化。人們可以毛衣之后穿夏裝，綠葉之后賞紅葉，避免生活單調(diào)。

我們很幸運，地球自轉(zhuǎn)一周是二十四小時，這樣的速度也剛好合適。你想一想，地球如果轉(zhuǎn)得像土星一樣快，每十小時自轉(zhuǎn)一次，情形會怎么樣？你就要不斷地上床、起床了。

（1）在橫線里填上合適的關聯(lián)詞語。

（2）作者從有個美妙的大氣層、有斜軸、旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適三個方面寫出了地球的可愛。

（3）為了說明地球的可愛，作者運用了什么說明方法？請舉例說明。作比較。例如：“地球雖然有缺點，但是比其他星球強多了”這句好運用了作比較的方法，將地球和其他星球進行對比，表現(xiàn)了地球十分適合我們居住的特質(zhì)。

（4）請你寫出三條保護措施，讓我們的地球永遠“可愛"下去。①節(jié)制對礦物資源的開采，同時節(jié)約能源；②大力開展對再生能源的開發(fā)，利用新能源來減輕地球上有限能源的壓力；③多植樹造林。

【考點】說明文．

【答案】（1）雖然但是；

（2）有個美妙的大氣層旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適；

（3）作比較。例如：“地球雖然有缺點，但是比其他星球強多了”這句好運用了作比較的方法，將地球和其他星球進行對比，表現(xiàn)了地球十分適合我們居住的特質(zhì)。

（4）①節(jié)制對礦物資源的開采，同時節(jié)約能源；②大力開展對再生能源的開發(fā)，利用新能源來減輕地球上有限能源的壓力；③多植樹造林。

【分析】本文是一篇簡單的說明文，文中用簡練的語言從有個美妙的大氣層、有斜軸、旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適三個方面寫出了地球的可愛。認真閱讀、仔細揣摩文中詞句，然后回答問題。

【解答】（1）本題是對關聯(lián)詞的考查。“有缺點"和“比其他星球強多了”之間存在轉(zhuǎn)折的關系，應該用表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞，也就是“雖然……但是……"。

（2）本題主要考查對短文關鍵信息的定位、抓取能力。首先需要思考題目中的重點信息并抓住要點。根據(jù)短文“它有個美妙的大氣層”“地球自轉(zhuǎn)一周是二十四小時，這樣的速度也剛好合適"可知，作者從有個美妙的大氣層、有斜軸、旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適三個方面寫出了地球的可愛。

（3）本題是對說明方法的考查。常用的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義等。根據(jù)“地球雖然有缺點，但是比其他星球強多了”可知，使用了作比較的方法，將地球和其他星球進行對比，表現(xiàn)了地球十分適合我們居住的特質(zhì)。

（4）本題為開放性試題，答案不唯一，根據(jù)題干可知，需要寫出三條保護地球的措施，可以從資源開發(fā)，保護環(huán)境，節(jié)約能源等方面進行回答。例如：①節(jié)制對礦物資源的開采，同時節(jié)約能源；②大力開展對再生能源的開發(fā)，利用新能源來減輕地球上有限能源的壓力；③多植樹造林。

故答案為：

（1）雖然但是；

（2）有個美妙的大氣層旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適；

（3）作比較。例如：“地球雖然有缺點，但是比其他星球強多了"這句好運用了作比較的方法，將地球和其他星球進行對比，表現(xiàn)了地球十分適合我們居住的特質(zhì)。

（4）①節(jié)制對礦物資源的開采，同時節(jié)約能源；②大力開展對再生能源的開發(fā)，利用新能源來減輕地球上有限能源的壓力；③多植樹造林。

【點評】閱讀分析題目是小學語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。

13．習作。

讀書讓生活更美好習作任務：你有沒有想過，什么讓生活更美好？微笑、誠信、夢想還是其他？結合自己的生活體驗，完成這次習作。

【考點】記敘文（記事）．

【答案】

讀書讓生活更美好

莎士比亞曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”我們天天和書打交道，書自然而然地成為了我最好的朋友。

記得那是在我小時候的一天，我從爸爸的書柜上找了一本《紅樓夢》。那書很厚很厚，封面上那兩個美麗的主角吸引了我。那書不僅厚，而且還很重，我使出吃奶的勁才把它翻開。但是，那書里的內(nèi)容我沒看懂，看來是白費力氣了。可