幼兒園大班教案《動物列車》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案《動物列車》及教學(xué)反思幼兒園大班教案及反思。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個

非常好的選擇，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？我收集并整理了“幼兒園大班教案《動物列車》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！

下面是“幼兒園語言教案《動物列車》”的內(nèi)容一文。讓幼兒用清晰、大聲的聲音說話，培育在集風(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣，教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述，引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

活動目的：

1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述。

2、要求幼兒用清晰、大聲的聲音說話，培育在集風(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動預(yù)備：

火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

活動過程：YJS21.cOm

1、設(shè)置嬉戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒嫻熟運用"小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！"的句式。

2、交代嬉戲規(guī)章。先用語言導(dǎo)入：小動物們都乘上了火車，小伴侶們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解嬉戲規(guī)章：

（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？"大家齊聲答："我來坐。"

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必需以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動物列車。

（3）"火車"連續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話，而要換一個動物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、老師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，嬉戲開頭時說："嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？"大家齊聲回答："我來坐。"老師請一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著老師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開一圈后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展"動物列車"的嬉戲活動。

教學(xué)反思：

由于大班幼兒語言表達(dá)力量薄弱，不擅長和別人開**流，由于不會說，導(dǎo)致幼兒不情愿說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待老師點名發(fā)言的被動“交往者”?！毒V要》明確要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是開心的，是樂觀互動的，也是允許出錯的。所以我設(shè)計了用完整句式表述的這節(jié)課。

幼兒百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又铩?/p>

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2021幼兒園小班教案《動物列車》及教學(xué)反思

小班教案《動物列車》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒用清晰、大聲的聲音說話，培育他們在集風(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣，教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述，引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《動物列車》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述。

2、要求幼兒用清晰、大聲的聲音說話，培育他們在集風(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備

火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

活動過程

1、設(shè)置嬉戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒嫻熟運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。

2、交代嬉戲規(guī)章。先用語言導(dǎo)入：

小動物們都乘上了火車，小伴侶們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解嬉戲規(guī)章：

（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐?！?/p>

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必需以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。

（3）“火車”連續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、老師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，嬉戲開頭時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐?！崩蠋熣堃挥變浩鹆⒑?，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑?！彪S后走到前面來，用雙手拉著老師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動物列車”的嬉戲活動。

教學(xué)反思：

由于小班幼兒語言表達(dá)力量薄弱，不擅長和別人開**流，由于不會說，導(dǎo)致幼兒不情愿說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待老師點名發(fā)言的被動“交往者”?！毒V要》明確要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是開心的，是樂觀互動的，也是允許出錯的。所以我設(shè)計了用完整句式表述的這節(jié)課。

幼兒百科：動物分類學(xué)家依據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

【精選】大班語言課教案及教學(xué)反思《動物列車》

目的：

1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述。

2、要求幼兒用清晰、大聲的聲音說話，培育在集風(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣。

預(yù)備：

火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

過程：

1、設(shè)置嬉戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒嫻熟運用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。

2、交代嬉戲規(guī)章。先用語言導(dǎo)入：小動物們都乘上了火車，小伴侶們，你們也想上我們的動物列車嗎?;.來源教。案網(wǎng);接著向幼兒講解嬉戲規(guī)章：

(1)、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲答："我來坐。"

(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必需以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動物列車。

(3)"火車"連續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話，而要換一個動物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、老師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，嬉戲開頭時說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲回答："我來坐。"老師請一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著老師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開一圈后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展"動物列車"的嬉戲活動。

活動反思：

由于大班幼兒語言表達(dá)力量薄弱，不擅長和別人開**流，由于不會說，導(dǎo)致幼兒不情愿說，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待老師點名發(fā)言的被動“交往者”?！毒V要》明確要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣。寬松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境是開心的，是樂觀互動的，也是允許出錯的。所以我設(shè)計了用完整句式表述的這節(jié)課。

幼兒園小班

聽聞嬉戲教案：動物列車

活動目標(biāo)：

1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進(jìn)行表述。

2、要求幼兒用清晰、大聲的聲音說話，培育他們在集風(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備：

火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛活動過程：

1、設(shè)置嬉戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒嫻熟運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。

2、交代嬉戲規(guī)章。先用語言導(dǎo)入：

小動物們都乘上了火車，小伴侶們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解嬉戲規(guī)章：

（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐?！?/p>

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必需以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。

（3）“火車”連續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、老師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，嬉戲開頭時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐。”老師請一幼兒起立后，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著老師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

幼兒園大班教案《動物雨傘》及教學(xué)反思

下面給大家供應(yīng)的是“幼兒園大班教案《動物雨傘》”。讓幼兒依據(jù)主題圖，結(jié)合生活閱歷大膽想象，能用較生動語言仿編兒歌，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力、和語言表達(dá)力量，理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。理解并學(xué)做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的寵愛之情。

活動目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美。理解并學(xué)做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)主題圖，結(jié)合生活閱歷大膽想象，能用較生動語言仿編兒歌，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力、和語言表達(dá)力量。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然，加深對小動物的寵愛之情。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受語言的美，理解并學(xué)做動詞：飛、爬、舉、鉆、躲等。

教學(xué)難點：啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備

教學(xué)預(yù)備：森林主題圖、小鳥、螞蟻等動物圖貼、動物頭飾。

活動過程

一、引入

1、拍手唱歌《小雨沙沙》。

2、師提問：小伴侶，下雨的時候我們用什么來遮雨呢？那小動物們在下雨時，他們會把四周的什么當(dāng)傘呢？

二、利用主題圖引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。

1、引導(dǎo)幼兒觀看主題圖，貼上小鳥圖貼。

（1）、圖中有誰？

（2）、小鳥在雨中怎樣？引導(dǎo)幼兒做飛的動作。

（3）、讓我們看看它究竟飛到了哪里？（引導(dǎo)幼兒說出樹枝上）

（4）、哇，小鳥找到的這把雨傘可真大，誰來給它的大傘取個名字吧。（引導(dǎo)幼兒說出大樹傘）

（5）、引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述圖畫內(nèi)容：誰飛到哪里？什么傘？

2、看，誰又來了？貼上螞蟻圖貼。請小伴侶們猜猜它會用什么方法來躲雨呢？（啟發(fā)幼兒敘述）

（

3、依次貼上青蛙、小雞、瓢蟲圖貼，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。啟發(fā)提問：誰怎樣？——什么傘。最終貼上

4、最終貼上烏龜和松鼠圖貼：雨越下越大，還有兩個小動物沒找到雨傘，真焦急，看看是誰？但他們很快用自己的本事躲了起來，小伴侶們猜猜，他們是怎樣躲雨的呢？（引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴）

三、采納多種形式朗讀兒歌。（進(jìn)一步理解兒歌并感受語言的美）

四、把幼兒分成四個組，分角色嬉戲，進(jìn)一步感受詩歌的美，并練習(xí)飛、爬、舉、鉆、躲等動作。

五、小結(jié)：小動物們在森林之家過得真歡樂，那我們?nèi)祟悜?yīng)怎樣做才能讓它們永久歡樂呢？

教學(xué)反思

在創(chuàng)編活動中，首先我采納了啟發(fā)提問教學(xué)法，使幼兒順當(dāng)?shù)卣f出畫面中小鳥、螞蟻的傘。在我進(jìn)一步的引導(dǎo)下，孩子們通