第六章-個案研究

第六章個案研究第一節(jié)個案研究法的概述一、個案研究法個案研究法就是對單一的對象進行深入研究的方法。即以一個特殊的個體（教師或?qū)W生）、典型的教育時間或教育團體為研究對象，通過搜集整理分析與該研究對象有關(guān)的一切資料，來探究某種特殊情況形成和發(fā)展的原因，揭示其發(fā)展變化的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提出有針對性的教育和改進措施，促進教育研究對象良好發(fā)展的方法。二、個案研究法的應(yīng)用范圍

在教育研究中，個案研究往往適用于對不良問題的研究或?qū)δ承╇y以重復(fù)、難以預(yù)測和控制的事例進行研究。三、個案研究法的特點（一）研究對象的單一性（二）研究目的的針對性（三）研究方法的綜合性（四）研究內(nèi)容的精細性（五）研究時間的長期性四、教育個案研究的意義（一）能為教育對象提供有效的幫助，有利于因材施教（二）能為教育理論的發(fā)展提供特殊案例，豐富研究內(nèi)容（三）能有效揭示典型、特殊教育現(xiàn)象或?qū)ο蟮奶攸c和規(guī)律，促進教育科學(xué)的發(fā)展

第二節(jié)個案研究的方法與步驟一、個案研究的具體方法（一）追蹤法追蹤法是指在比較長的時間內(nèi)對某一研究對象進行有目的、有計劃的系統(tǒng)的定期的跟蹤，收集相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法。適用于兩種研究情況：1.探索發(fā)展的進程和變化的規(guī)律2.研究早期教育對研究對象發(fā)展的影響優(yōu)點：能細致系統(tǒng)地了解研究對象發(fā)展變化的過程和規(guī)律。缺點：1.樣本少2.反復(fù)測量3.耗時長（二）追因法追尋和探索現(xiàn)象的原因的方法。追因法的一般過程：1.確立結(jié)果和研究的問題2.假設(shè)導(dǎo)致這一結(jié)果的可能原因3.設(shè)置比較對象4.查閱有關(guān)資料進行對比5.檢驗和反復(fù)驗證，得出結(jié)論（三）臨床法以談話形式進行的一種個案研究。形式：口頭談話要注意解除學(xué)生的焦慮、緊張、畏縮、防御心理書面談話對問卷的評定要公正、客觀臨床法的過程：1.由教師、父母或?qū)W生本人提出具體需要幫助的問題，觀察他的行為。2.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、教育測量情況、同伴評價，以及該生在各種環(huán)境中的表現(xiàn)，明確當(dāng)前的情況，了解過去的歷史3.家庭歷史可能的假設(shè)，設(shè)置處理方案4.根據(jù)初步處理的結(jié)果判斷假設(shè)的正確性，在此基礎(chǔ)上進行修正5.用實驗法加以檢驗，提高研究的科學(xué)性。（四）產(chǎn)品分析法研究者通過研究對象的作業(yè)、作品、日記等的分析，去了解其心理活動特點和規(guī)律的方法。分析的對象：1.反映一個地區(qū)或一所學(xué)校的教育工作情況的材料。如指示、計劃、通知、總結(jié)、報表、會議記錄、規(guī)章制度、日志等。2.反映教師教育教學(xué)的工作情況的材料。如教師工作計劃、考察報告、教學(xué)工作總結(jié)、教研組會議記錄、聽課筆記、作業(yè)批改情況。3.反映學(xué)生學(xué)習(xí)、知識、思想、心理狀況等的材料。如日記、作文、書信、試卷等。（五）教育會診法在教育教學(xué)中，教育理論工作者會同班主任、科任教師以及家長，運用教育科學(xué)理論，分析研究學(xué)生的生理、心理特點，提出教育措施的具體方法。教育會診法的基本環(huán)節(jié)：1.明確會診的目的2.確定會診參加者。3.由班主任和任課教師詳細說明對某個學(xué)生的看法，并列舉理由4.組織集體討論，廣泛聽取各方意見5.共同為學(xué)生作出鑒定，確定學(xué)業(yè)不良和品德不良的主要原因，提出預(yù)防和克服的有效措施6.根據(jù)鑒定材料，對教師集體活動作出自我分析，改進教育教學(xué)工作。二、個案研究法的基本步驟（一）確定研究對象幾類學(xué)生是重點：學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；行為不良的學(xué)生；情緒障礙的學(xué)生；最好的學(xué)生和最差的學(xué)生；有顯著特殊行為的學(xué)生（二）歷史資料的收集與分析1、個案資料的內(nèi)容（1）研究對象的基本資料（2）個體身體健康資料（3）個體成長及心理發(fā)展資料（4）個體家庭背景資料（5）個體當(dāng)前問題資料2、個案資料的來源與搜集

主體資料客體資料3、搜集資料的方法觀察法、訪談法、測驗法、問卷法、資料分析法。（三）分析整理資料1、個案資料的整理方法個案資料的記錄和整理一定要簡便、清晰，一般可采用表格來處理。結(jié)構(gòu)描述法半結(jié)構(gòu)描述法2、分析個案資料的緯度（1）主觀——客觀緯度

（2）現(xiàn)狀——過程——背景緯度

（四）個案的補救矯正與發(fā)展指導(dǎo)

1、含義個案的補救、矯正與發(fā)展指導(dǎo)就是根據(jù)對個案資料的分析、診斷，提出恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，進行矯正或發(fā)展指導(dǎo)，或?qū)W(xué)生如何發(fā)揚成績、克服缺點，設(shè)計一套因材施教的方案并加以實施。2、基本內(nèi)容（1）改善、疏導(dǎo)那些不利于發(fā)展的外因條件，發(fā)展、加強有利于促進發(fā)展的外因條件，使之更好地適應(yīng)、滿足學(xué)生發(fā)展的需要。（2）矯治或引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在因素的健康積極發(fā)展。3、具體方法（五）追蹤研究對接受發(fā)展指導(dǎo)的對象進行長時間的追蹤與研究，了解其發(fā)展變化，測定和評價其發(fā)展指導(dǎo)措施的實踐效果的過程。（六）撰寫個案研究報告?zhèn)€案研究者在讀收集的資料的分析整理的過程中，經(jīng)過理論分析與邏輯思考，已形成了對解決該問題一定的觀點，并根據(jù)分析診斷的結(jié)果制定出指導(dǎo)方案，把初步的感性認識加以探索性的實踐，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，使感性認識上升到初步的理性認識，然后把整個過程用文字表達出來，撰寫成個案研究的報告。個案研究的報告內(nèi)容1、概述，簡述研究對象的基本情況2、特殊行為表現(xiàn)的描述，主要討論研究對象的特殊表現(xiàn)，此種表現(xiàn)發(fā)生的情景和時間，特殊行為持續(xù)的時間