5以內(nèi)的減法（教案）人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

5以內(nèi)的減法（教案）人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)今天，我要為大家分享的是人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元《5以內(nèi)的減法》的教學(xué)教案。一、教學(xué)內(nèi)容我們將在本節(jié)課學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法運(yùn)算。具體包括：1.理解減法的概念；2.掌握減法運(yùn)算的計(jì)算法則；3.能夠熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的減法計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解減法的含義，掌握減法運(yùn)算的基本法則；2.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的減法計(jì)算；3.學(xué)生能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：減法運(yùn)算的計(jì)算法則，以及如何運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題；2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的減法計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、PPT；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、學(xué)習(xí)卡片。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我們可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)引入減法，比如：“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，他還剩下幾個(gè)蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。3.計(jì)算法則講解：我們通過(guò)具體的例子，講解減法運(yùn)算的計(jì)算法則，如“從5減去2，可以先從5減去1，得到4，再?gòu)?減去1，得到3”。4.例題講解：我們選取一些5以內(nèi)的減法題目，如“73=”、“94=”，在黑板上進(jìn)行講解，讓學(xué)生跟隨我們一起計(jì)算。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些5以內(nèi)的減法題目，如“82=”、“61=”，并予以解答和反饋。6.學(xué)習(xí)卡片使用：我們可以準(zhǔn)備一些5以內(nèi)的減法學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：52=373=482=694=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)(1)82=(2)61=(3)104=2.答案：(1)82=6(2)61=5(3)104=6八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生初步了解減法的概念，接著講解減法運(yùn)算的計(jì)算法則，并通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握5以內(nèi)的減法計(jì)算。作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要我們重點(diǎn)關(guān)注，它們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要。一、實(shí)踐情景引入在引入減法概念的時(shí)候，我使用了小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)的例子。這個(gè)實(shí)踐情景引入的好處是能夠讓學(xué)生直觀地理解減法運(yùn)算的實(shí)際意義，將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算與具體的現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合。這樣的引入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易接受和理解減法的概念。二、計(jì)算法則講解在講解減法運(yùn)算的計(jì)算法則時(shí)，我用具體的例子“從5減去2，可以先從5減去1，得到4，再?gòu)?減去1，得到3”來(lái)解釋。這個(gè)講解方式是因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生還處于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的構(gòu)建階段，他們可能對(duì)于直接的減法運(yùn)算有些困惑。通過(guò)分步驟的講解，我能夠幫助他們建立起減法運(yùn)算的基本思路，使他們能夠逐步理解和掌握減法的計(jì)算法則。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨(dú)立完成一些5以內(nèi)的減法題目，如“82=”、“61=”，并予以解答和反饋。這個(gè)環(huán)節(jié)是非常重要的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)實(shí)際的練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的解答情況給予及時(shí)的反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固正確的方法。四、學(xué)習(xí)卡片使用我準(zhǔn)備了一些5以內(nèi)的減法學(xué)習(xí)卡片，讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)方法是為了讓學(xué)生在課堂上能夠有更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)卡片的使用也能夠讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我布置了一些5以內(nèi)的減法計(jì)算題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)這些題目，學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的計(jì)算能力。同時(shí)，我也提供了答案，讓學(xué)生能夠?qū)φ沾鸢高M(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)我使用了生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)講解減法運(yùn)算的概念和計(jì)算法則。在講解時(shí)，我盡量保持聲音的抑揚(yáng)頓挫，使課堂氛圍更加輕松愉快。同時(shí)，我還使用了一些簡(jiǎn)單的比喻和例子，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間分配上，我力求做到合理分配。我安排了足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐情景引入、計(jì)算法則講解、例題講解和隨堂練習(xí)。這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間理解和掌握減法運(yùn)算的方法。三、課堂提問(wèn)我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與。我提出了幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題，如“從5減去2，我們可以怎樣計(jì)算？”、“大家能想一想，還有其他的計(jì)算方法嗎？”。通過(guò)這些問(wèn)題，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。四、情景導(dǎo)入我以小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)的情景導(dǎo)入課程。這樣的情景導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠更好地理解和接受減法運(yùn)算的概念。五、教案反思在教案的實(shí)施過(guò)程中，我進(jìn)行了及時(shí)的反思。我觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。例如，對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我給予了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握減法運(yùn)算的方法。通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我也在不斷反思和改進(jìn)教案，以保證教學(xué)效果的最大化。課后提升題目1：小貓有9條尾巴，它剪掉了3條，還剩下幾條尾巴？答案：小貓還剩下6條尾巴。題目2：小狗有7條腿，它剪掉了2條，還剩下幾條腿？答案：小狗還剩下5條腿。題目3：一輛公交車上有8個(gè)乘客，3個(gè)乘客下車后，還有幾個(gè)乘客？答案：公交車上還有5個(gè)乘客。題目4：小明有10個(gè)糖果，他吃掉了5個(gè)，還剩下幾個(gè)糖果？答案：小明還剩下5個(gè)糖果。題目5：從5中減去3，可以怎樣計(jì)算？請(qǐng)列出至少兩種計(jì)算方法。答案：方法一：先從5減去1，得到4，再?gòu)?減去2，得到3；方法二：直接從5減去3，得到2。題目6：媽媽買了8個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？請(qǐng)用減法計(jì)算。答案：媽媽還剩下6個(gè)蘋果。(1)124=(2)94=(3)74=答案：(1)124=8：先從12減去4，得到8。(