《紡織生物材料與技術(shù)》課程教學(xué)大綱

《紡織生物材料與技術(shù)》教學(xué)大綱課程編號(hào)：14220152英文名稱：TextileBio-materialsandTechnology學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)，其中理論16學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：紡織導(dǎo)論、紡織材料學(xué)課程類別：專業(yè)拓展課程授課對(duì)象：紡織工程專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：紡織服裝學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程描述和目標(biāo)《紡織生物材料與技術(shù)》是一門紡織工程專業(yè)的專業(yè)拓展課程，主要介紹生物酶學(xué)在紡織中的應(yīng)用、紡織生物醫(yī)用材料與技術(shù)、紡織生物基材料與技術(shù)以及基于生物技術(shù)的新型紡織材料的制備技術(shù)等，探討紡織先進(jìn)材料在生物、醫(yī)學(xué)及其相關(guān)領(lǐng)域的拓展應(yīng)用。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)了解紡織生物材料的概念、分類、制備技術(shù)及應(yīng)用拓展，認(rèn)識(shí)到紡織與生物學(xué)科交叉的科技創(chuàng)新潛力，激發(fā)學(xué)生對(duì)紡織生物學(xué)科新領(lǐng)域的探索興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo)：課程目標(biāo)1：了解紡織生物材料的發(fā)展歷史、概念、分類及應(yīng)用領(lǐng)域，了解生物醫(yī)用紡織品研發(fā)的一般思路及技術(shù)流程，掌握典型生物醫(yī)用紡織產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念、實(shí)現(xiàn)方法和技術(shù)，能夠根據(jù)纖維材料及制品結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系、紡織品設(shè)計(jì)與制備等基本原理，識(shí)別和判斷生物醫(yī)用紡織材料及制品的制備與應(yīng)用過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程目標(biāo)2：了解生物酶學(xué)在紡織領(lǐng)域中的應(yīng)用，系統(tǒng)了解常見生物基紡織材料的制備技術(shù)、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)，熟悉常見生物可降解高分子材料的開發(fā)路徑及其應(yīng)用，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)綠色可持續(xù)發(fā)展。課程目標(biāo)3：正確理解典型生物醫(yī)用紡織品的設(shè)計(jì)理念、實(shí)現(xiàn)方法和技術(shù)，熟悉生物酶學(xué)在紡織領(lǐng)域的應(yīng)用，并能夠獨(dú)立對(duì)常見生物基紡織材料、生物可降解高分子材料的制備技術(shù)、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)正確歸納總結(jié)并提出相應(yīng)問(wèn)題。二、課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)權(quán)重2-1.能夠根據(jù)數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)、纖維材料及制品的結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系、紡織品設(shè)計(jì)與制備等基本原理，識(shí)別和判斷紡織工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程目標(biāo)10.407-1.理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的理念和內(nèi)涵。課程目標(biāo)20.3012-2.具有包括對(duì)技術(shù)問(wèn)題的理解能力，歸納總結(jié)的能力和提出問(wèn)題的能力等自主學(xué)習(xí)能力。課程目標(biāo)30.30三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1緒論基本要求：了解紡織生物材料的發(fā)展歷史、概念、分類及應(yīng)用領(lǐng)域。熟悉本課程的教學(xué)模式與特點(diǎn)，掌握本課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)與要求；重點(diǎn)：紡織生物材料的的概念、分類及應(yīng)用領(lǐng)域；德育要求：科技創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任。通過(guò)講述紡織生物材料的發(fā)展歷史及其在生物、醫(yī)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的拓展應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的熱情和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。2集中講授課程目標(biāo)1、32生物酶學(xué)與紡織應(yīng)用基本要求：了解酶的基本知識(shí)(包括酶的特性和分類、酶的催化機(jī)制、酶催化反應(yīng)動(dòng)力學(xué)、酶的一般生產(chǎn)方法)、紡織工業(yè)中常用的酶(包括淀粉酶、纖維素酶、蛋白酶、果膠酶、酯酶、氧化還原酶、谷氨酰胺轉(zhuǎn)氨酶、PVA降解酶、角蛋白酶等)、紡織品的酶前處理技術(shù)(退漿、精練、脫膠、漂白)、紡織品的酶催化染色和脫色技術(shù)、紡織品酶整理技術(shù)、紡織品的酶催化功能整理技術(shù)等內(nèi)容；重點(diǎn)：紡織品的酶前處理技術(shù)、紡織品酶整理技術(shù)、紡織品的酶催化功能整理技術(shù)；難點(diǎn)：紡織品酶整理技術(shù)、紡織品的酶催化功能整理技術(shù)。德育要求：綠色可持續(xù)發(fā)展理念。突出生物酶催化反應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，推動(dòng)綠色可持續(xù)發(fā)展。4集中講授課程目標(biāo)2、33紡織生物醫(yī)用材料與技術(shù)基本要求：了解生物醫(yī)用紡織品研發(fā)的一般思路及技術(shù)流程，掌握移植用制品、體外用制品、人工器官用制品、衛(wèi)生保健（護(hù)）用品等四大領(lǐng)域中的典型生物醫(yī)用紡織產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念、實(shí)現(xiàn)方法和技術(shù)、產(chǎn)品評(píng)估以及發(fā)展趨勢(shì)。此外，了解組織工程技術(shù)與醫(yī)用紡織品的結(jié)合以及智能醫(yī)用紡織品的研究與開發(fā)路徑；重點(diǎn)：典型生物醫(yī)用紡織產(chǎn)品及智能醫(yī)用紡織品的設(shè)計(jì)理念、實(shí)現(xiàn)方法和技術(shù)；難點(diǎn)：典型生物醫(yī)用紡織產(chǎn)品及智能醫(yī)用紡織品的設(shè)計(jì)理念、實(shí)現(xiàn)方法和技術(shù)；德育要求：科技創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任。通過(guò)介紹典型生物醫(yī)用紡織產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念、實(shí)現(xiàn)方法和技術(shù)、產(chǎn)品評(píng)估以及發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)服務(wù)意識(shí)。4集中講授課程目標(biāo)1、34紡織生物基材料與技術(shù)基本要求：了解常見生物基紡織材料的制備技術(shù)、應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)，主要包括海洋源生物活性纖維、海藻酸基海洋生物材料、殼聚糖基海洋生物材料、蛋白質(zhì)基海洋生物材料、聚乳酸基生物材料；重點(diǎn)：常見生物基紡織材料的制備技術(shù)；難點(diǎn)：常見生物基紡織材料的制備技術(shù)；德育要求：綠色可持續(xù)發(fā)展與科技創(chuàng)新。通過(guò)介紹常見海洋源生物基紡織生物材料的開發(fā)路徑，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色可持續(xù)發(fā)展理念，全面培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。4集中講授課程目標(biāo)2、35基于生物技術(shù)的新型紡織材料制備技術(shù)基本要求：掌握常見的幾種生物可降解高分子材料的開發(fā)路徑及其應(yīng)用；重點(diǎn)：常見生物可降解高分子材料的開發(fā)路徑及其應(yīng)用；難點(diǎn)：常見生物可降解高分子材料的開發(fā)路徑及其應(yīng)用；德育要求：科技創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任。通過(guò)介紹目前聚合物工業(yè)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題，引發(fā)環(huán)保共鳴。介紹常見生物可降解高分子材料的開發(fā)路徑及其應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生開發(fā)可降解生物高分子紡織材料，全面培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神。2集中講授課程目標(biāo)2、3合計(jì)16四、課程教學(xué)方法該課程采用課堂集中講授、課堂討論等教學(xué)方法。五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核方式及具體要求1.課程成績(jī)構(gòu)成與要求學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核采用期末課程論文和課堂表現(xiàn)考核，成績(jī)合格者計(jì)入學(xué)分。期末課程論文按百分制計(jì)分，結(jié)合平時(shí)成績(jī)等綜合評(píng)定。分配比例為：課堂表現(xiàn)40%、課程論文60%，總成績(jī)按百分制計(jì)。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評(píng)價(jià)序號(hào)教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1課堂表現(xiàn)20020402課程論文20301060課程目標(biāo)對(duì)應(yīng)分值403030100（二）考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.課堂表現(xiàn)考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課堂回答（50%）積極回答問(wèn)題4次及以上，回答準(zhǔn)確積極回答問(wèn)題3-4次，回答準(zhǔn)確積極回答問(wèn)題2-3次，回答準(zhǔn)確積極回答問(wèn)題0-2次小組匯報(bào)（50%）語(yǔ)言流利、條理清晰、對(duì)內(nèi)容熟悉并理解準(zhǔn)確語(yǔ)言較流利、條理清晰、對(duì)內(nèi)容較熟悉并有一定理解條理較清晰、對(duì)內(nèi)容不太熟悉但有一定理解調(diào)理不清晰、對(duì)內(nèi)容不熟悉，理解有誤2.課程論文考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測(cè)點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分課程論文格式規(guī)范，符合課程論文寫作要求。內(nèi)容主題明確，能夠正確把握紡織生物材料的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)及研究熱點(diǎn)。有明確的綜合分析論點(diǎn)；無(wú)摘錄摘抄痕跡，能恰當(dāng)運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。參考文獻(xiàn)數(shù)量充分、正文引用恰當(dāng)，文獻(xiàn)引文格式符合文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。格式符合課程論文寫作要求。主題明確，能夠正確把握紡織生物材料的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)及研究熱點(diǎn)。具有較好的綜合分析論點(diǎn)；正文主題大部分運(yùn)用自己的語(yǔ)言組織素材，論點(diǎn)正確。參考文獻(xiàn)數(shù)量充分、正文能夠較好對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行引用，文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。格式符合課程論文寫作要求。主題基本明確，基本能夠正確把握紡織生物材料的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)及研究熱點(diǎn)。具有較好的綜合分析論點(diǎn)；正文有部分摘抄，論點(diǎn)分析較清晰。參考文獻(xiàn)有，但數(shù)量少；文獻(xiàn)引文格式基本符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。論文格式不符合課程論文要求。能反映部分主題內(nèi)容，基本能夠把握紡織生物材料的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)及研究熱點(diǎn)。但論文結(jié)構(gòu)不完整，論點(diǎn)分析不清晰。參考文獻(xiàn)數(shù)量極少或無(wú)，正文很少見或沒有引用標(biāo)注，文獻(xiàn)引文格式不符合科技期刊論文文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材自編講義（一）參考資料1.《紡織酶學(xué)》，范雪榮主編，中國(guó)紡織出版社，2020年6月版；2.《功能性醫(yī)用敷料》，秦益民主編，中國(guó)紡織出版社，2014年3月版；3.《含銀功能性醫(yī)用敷料》，秦益民主編，中國(guó)紡織出版社，2022年1月版；4.《生物醫(yī)用紡織品》，王璐主編，中國(guó)紡織出版社，2010年1月版；5.《生物醫(yī)用非織造材料》，趙薈菁主編，中國(guó)紡