Module 4 Unit 1 Do you want some rice (Period 1) （說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

Module4Unit1Doyouwantsomerice(Period1)（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Doyouwantsomerice(Period1)（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Doyouwantsomerice(Period1)

2.教學年級和班級：2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習外研版（三起）英語四年級上冊Module4Unit1的內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握如何用英語詢問和回答食物喜好，學習使用"Doyouwantsome..."以及"Yes,please./No,thankyou."等表達方式。課程設計注重實踐性和互動性，旨在提高學生的英語口語交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學英語知識進行真實情境下的對話交流，能夠詢問和回答食物喜好，提升聽說技能。

2.文化意識：通過食物話題的討論，引導學生了解不同文化背景下的飲食習慣和禮儀。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考如何禮貌地表達自己的需求和拒絕，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生通過模仿、實踐、互動等方式主動學習英語，提高自主學習能力。學情分析本節(jié)課的對象是外研版（三起）英語四年級上冊的學生。在知識層面上，學生已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單的句型，具備一定的聽說能力。但在本單元中，將引入一些新的食物名詞和特殊疑問句，這對學生來說可能是一個新的挑戰(zhàn)。

在能力方面，學生的英語聽說能力正處于發(fā)展階段，需要通過大量的實踐來提高。他們在課堂上較為活躍，但有時在表達時會感到害羞或缺乏自信。

在素質(zhì)方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，學習態(tài)度積極，但注意力有時容易分散。此外，他們的行為習慣較好，能夠遵守課堂紀律，但可能需要更多的鼓勵和指導來維持長時間的集中注意力。

學生對英語學習有一定的熱情，但可能會因為課程內(nèi)容的難度和復雜性感到困惑。因此，在教學過程中，需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學活動來提高他們的參與度，同時也要考慮到不同層次學生的需求，給予適當?shù)膫€別指導，幫助他們克服學習中的困難。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：PPT教學課件、互動式教學軟件

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

4.信息化資源：在線英語學習資源、教學視頻片段

5.教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論教學過程（一）導入

1.引導學生關(guān)注課題，提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過想要請朋友吃東西，但是不知道他們想要什么的情況？”（等待學生回答）

2.學生回答后，引導他們用英語表達：“Doyouwantsome...?”（板書）

3.提問：“如果朋友回答‘Yes,please.’，意味著什么？如果回答‘No,thankyou.’，又意味著什么？”（等待學生回答）

（二）課文學習

1.請同學們翻開課本，找到Module4Unit1的內(nèi)容。我們先來看一下課文中的對話。

2.請兩位同學上臺分角色朗讀對話，其他同學注意聽，看看他們是否能夠準確地表達對話內(nèi)容。

3.朗讀完畢，提問：“同學們，對話中出現(xiàn)了哪些食物？請用英語回答?！保ǖ却龑W生回答）

4.學生回答后，板書食物名稱，如：“rice,cake,egg,milk”。

5.接下來，我們一起來學習對話中的句子。請同學們跟讀，注意模仿發(fā)音和語調(diào)。

6.學習完畢，提問：“同學們，你們能用自己的話復述一下對話內(nèi)容嗎？”（鼓勵學生用英語回答）

（三）語法點講解

1.請同學們注意，本節(jié)課我們學習了特殊疑問句“Doyouwantsome...?”。這是一種用來詢問對方是否想要某物的句子。

2.我們來分析一下這個句子的結(jié)構(gòu)。首先，“Do”是助動詞，表示詢問；“you”是主語，表示對方；“want”是動詞，表示“想要”；“some”是形容詞，表示“一些”；最后，“...”是名詞，表示食物。

3.請同學們在自己的練習本上寫下這個句子的結(jié)構(gòu)，以便加深記憶。

（四）實踐活動

1.現(xiàn)在我們來進行一個實踐活動。請同學們分成小組，每組選一個組長。

2.每個小組用今天學到的句子“Doyouwantsome...?”進行對話練習。組長可以提問，其他同學回答。

3.練習過程中，注意使用禮貌用語，如“Yes,please.”和“No,thankyou.”。

4.練習結(jié)束后，每個小組選一位代表上臺表演，展示你們的對話。

（五）總結(jié)與作業(yè)

1.同學們，今天我們學習了如何用英語詢問別人是否想要某物，以及如何回答。希望大家能夠在日常生活中多加練習，提高自己的英語口語能力。

2.今天的作業(yè)是：請用今天學到的句子“Doyouwantsome...?”編寫一個對話，內(nèi)容可以是詢問朋友想要什么食物，也可以是詢問家人想要什么飲料。明天課堂上，我們會請一些同學上臺表演你們的對話。

3.最后，請大家記得預習Module4Unit2的內(nèi)容，我們明天繼續(xù)學習。

4.好的，今天的課就到這里，同學們，再見！學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練運用“Doyouwantsome...?”這一句型詢問對方是否想要某種食物，并能用“Yes,please.”或“No,thankyou.”進行禮貌回答。在實際對話中，學生的語言表達更加自然、流暢。

2.學生掌握了本節(jié)課所學的食物名詞，如“rice,cake,egg,milk”等，并能正確拼讀和書寫這些單詞。在課堂互動和課后作業(yè)中，學生能夠靈活運用這些單詞進行對話。

3.通過課堂實踐活動，學生的合作能力和團隊精神得到了鍛煉。在小組對話練習中，學生能夠積極參與，互相幫助，共同完成任務。

4.學生對英語學習的興趣得到了提升。通過本節(jié)課的學習，學生感受到了英語在實際生活中的應用價值，更加樂于用英語進行交流。

5.學生的思維品質(zhì)得到了提升。在課程學習中，學生不僅學會了詢問和回答食物喜好，還學會了如何禮貌地表達自己的需求和拒絕，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維。

6.學生的自主學習能力得到了提高。通過預習、課堂學習和課后作業(yè)，學生逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，能夠在課后主動復習課程內(nèi)容，為接下來的學習打下堅實基礎(chǔ)。

7.學生在課堂上的表現(xiàn)更加自信。通過參與課堂活動，學生逐漸克服了害羞和緊張情緒，敢于在眾人面前表達自己的觀點。

8.學生的文化意識得到了增強。通過食物話題的討論，學生了解到了不同文化背景下的飲食習慣和禮儀，拓寬了視野。教學反思與改進在完成Module4Unit1的教學后，我對本節(jié)課的教學效果進行了深入反思。以下是我對教學活動的評估以及未來教學的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在使用“Doyouwantsome...?”這一句型時，雖然大部分學生能夠正確運用，但仍有一部分學生在發(fā)音和語調(diào)上存在一些問題。此外，學生在回答問題時，有時會忽略使用禮貌用語。

為了改進這一情況，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.加強個別輔導，特別是對發(fā)音和語調(diào)有困難的學生，可以安排額外的練習時間，確保他們能夠準確掌握。

2.設計更多的口語練習活動，讓學生在模擬真實場景中練習使用禮貌用語，如小組對話、角色扮演等。

其次，課堂實踐活動雖然激發(fā)了學生的參與熱情，但我注意到一些小組在合作時，組內(nèi)成員之間的互動并不充分，部分學生可能只是被動參與。

針對這一問題，我將采取以下改進措施：

1.在活動開始前，明確每個小組成員的角色和任務，確保每個人都積極參與。

2.增加課堂觀察和反饋環(huán)節(jié)，及時調(diào)整小組活動的組織和進行方式，確保每個學生都能得到充分的練習機會。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)不如課堂上活躍。這可能是由于作業(yè)缺乏趣味性或者與學生的實際生活關(guān)聯(lián)不夠緊密。

為了提高學生的作業(yè)完成質(zhì)量，我計劃：

1.設計更具趣味性和互動性的作業(yè)，比如錄制小視頻、制作食物菜單等，讓學生在完成作業(yè)的過程中能夠更好地運用所學知識。

2.將作業(yè)內(nèi)容與學生的日常生活相結(jié)合，讓學生能夠?qū)⑺鶎W應用到實際情境中，提高學習的實用性。

最后，我認為在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我可以更好地利用時間，讓學生更深入地反思和總結(jié)所學內(nèi)容。

未來，我將在總結(jié)環(huán)節(jié)采取以下措施：

1.設計一些思考題，讓學生在課堂結(jié)束時回顧所學知識，并思考如何在實際生活中應用。

2.鼓勵學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲，促進他們之間的交流和學習。板書設計八、板書設計

①課題：Module4Unit1Doyouwantsomerice?

②重點知識點：

-句型：Doyouwantsome...?/Yes,please./No,thankyou.

-單詞：rice,cake,egg,milk

-語法：特殊疑問句的構(gòu)成及用法

③板書內(nèi)容：

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