Unit 1 Where did you go on vacation SectionB (2a-2e)閱讀課說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(2a-2e)閱讀課說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(2a-2e)閱讀課說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionB(2a-2e)閱讀課。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.2a部分：一幅關(guān)于不同家庭度假方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.2b部分：一篇關(guān)于四個家庭度假經(jīng)歷的短文，介紹他們的旅行地點、活動以及感受。

3.2c部分：練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答問題，培養(yǎng)閱讀理解能力。

4.2d部分：詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生掌握與度假相關(guān)的詞匯。

5.2e部分：語法練習(xí)，讓學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去的事情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過閱讀文章，學(xué)生能夠理解和運用過去時態(tài)描述過去的事件，增強(qiáng)對英語語言的理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：通過了解不同家庭的度假經(jīng)歷，學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下的度假習(xí)慣和風(fēng)情，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀過程中，通過分析、推理、歸納等思維方式，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生能夠提高自我監(jiān)控、自我調(diào)整的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點難點及解決辦法重點：

1.過去時態(tài)的正確運用，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

2.閱讀理解能力的提升，能夠從文章中獲取關(guān)鍵信息。

難點：

1.學(xué)生對過去時態(tài)中不規(guī)則動詞過去式的記憶和應(yīng)用。

2.學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的把握和深層次意義的理解。

解決辦法：

1.過去時態(tài)教學(xué)：

-通過制作不規(guī)則動詞過去式的閃卡，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-設(shè)計情景練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中使用過去時態(tài)。

2.閱讀理解教學(xué)：

-在閱讀前，提供背景知識，幫助學(xué)生建立語境。

-使用引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生聚焦文章關(guān)鍵信息。

-開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享閱讀感悟，提升理解深度。

-通過角色扮演或復(fù)述文章內(nèi)容，鞏固學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的記憶。

3.針對難點，教師可提供額外的練習(xí)材料，如填空、改寫句子等，以強(qiáng)化學(xué)生對過去時態(tài)和不規(guī)則動詞過去式的掌握。同時，鼓勵學(xué)生通過提問和反饋，及時解決閱讀中的疑問。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實踐。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文章中的情境，提高語言運用能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和文章內(nèi)容，增加視覺輔助，提高學(xué)生興趣。

4.實施小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的互動交流。

5.運用游戲化學(xué)習(xí)策略，設(shè)計單詞拼寫和句子構(gòu)建游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家庭度假的短視頻，展示不同家庭在不同地方度假的樂趣。

2.提出問題：詢問學(xué)生，“你們假期一般都去哪里玩？你們認(rèn)為度假最重要的是什么？”

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的度假經(jīng)歷和感受。

4.導(dǎo)入新課：簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.2a部分：

-展示圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們看到的度假方式。

-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生用過去時態(tài)描述圖片中的活動。

2.2b部分：

-分段閱讀文章，教師講解并板書關(guān)鍵信息。

-強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的運用，解釋規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

-用問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，如地點、活動、感受等。

3.2c部分：

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師提供必要的幫助。

-分享答案，討論學(xué)生的理解。

4.2d部分：

-教師展示與度假相關(guān)的詞匯，如“hotel,beach,mountain,travel”等。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

5.2e部分：

-通過示例句子，講解過去時態(tài)的語法規(guī)則。

-學(xué)生練習(xí)改寫句子，教師提供反饋。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：

-學(xué)生分小組，根據(jù)文章內(nèi)容編寫自己的度假故事。

-每個小組選代表分享故事，其他小組成員提供反饋。

2.角色扮演：

-學(xué)生模擬文章中的角色，用過去時態(tài)描述他們的度假經(jīng)歷。

-教師觀察并指導(dǎo)，確保學(xué)生正確使用語法和詞匯。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.教師提問：

-“你們認(rèn)為度假中最難忘的經(jīng)歷是什么？”

-“如果你們可以設(shè)計一次夢想中的度假，你們會選擇哪里？為什么？”

2.學(xué)生回答：

-學(xué)生根據(jù)個人經(jīng)歷回答問題，教師提供反饋和補(bǔ)充。

3.開放討論：

-鼓勵學(xué)生分享他們對不同度假方式的看法，促進(jìn)課堂互動。

五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的運用和閱讀理解技巧。

2.作業(yè)布置：學(xué)生完成一篇關(guān)于自己度假經(jīng)歷的短文，要求使用過去時態(tài)。

六、教學(xué)反思（不計入用時）

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，反思教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課的教學(xué)中得到了顯著的提升，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力方面：學(xué)生能夠正確使用過去時態(tài)描述假期活動，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的經(jīng)歷和想法。

2.閱讀理解方面：學(xué)生在閱讀文章后，能夠提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。通過課堂提問和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地把握文章的結(jié)構(gòu)和作者的觀點。

3.詞匯掌握方面：學(xué)生學(xué)會了與度假相關(guān)的詞匯，如“hotel,beach,mountain,travel”等，并在實際語境中正確運用這些詞匯。

4.思維品質(zhì)方面：學(xué)生通過分析文章內(nèi)容，提高了批判性思維能力。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并進(jìn)行合理的推理和論證。

5.文化意識方面：學(xué)生通過了解不同家庭的度假方式，增強(qiáng)了對不同文化的認(rèn)識和理解，提升了跨文化交際的意識。

6.學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課堂活動中積極互動，通過合作學(xué)習(xí)，提高了自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。學(xué)生能夠自主完成練習(xí)題，并在教師的指導(dǎo)下，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

7.情感態(tài)度方面：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對度假話題的討論激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們用英語交流的自信心。

8.實際應(yīng)用方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立撰寫關(guān)于自己度假經(jīng)歷的短文，運用所學(xué)的過去時態(tài)和詞匯，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了教材中的知識點，而且在語言運用、思維發(fā)展、文化理解和學(xué)習(xí)能力等方面都有了顯著的進(jìn)步。這些成果為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，也為他們的個人發(fā)展提供了有力的支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-與度假相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-閱讀理解技巧，包括尋找主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

②重點詞匯：

-規(guī)則動詞過去式：went,played,visited等。

-不規(guī)則動詞過去式：went,saw,did等。

-度假相關(guān)詞匯：vacation,traveled,hotel,beach,mountain等。

③重點句子：