Module 3 Unit 1 Sam isn't tidying his room （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module3Unit1Samisn'ttidyinghisroom（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit1Samisn'ttidyinghisroom

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

3.授課時(shí)間：[具體上課日期][具體上課時(shí)間段]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授Module3Unit1的內(nèi)容，通過生動(dòng)有趣的故事情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于房間整理和雜亂無序的詞匯及表達(dá)，如"tidy"、"untidy"、"bed"、"table"等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型描述房間的狀態(tài)，并在真實(shí)語境中進(jìn)行交流。在思維品質(zhì)方面，通過觀察和比較Sam的房間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對比分析能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行描述和交流，提升跨文化溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。

-學(xué)生能夠使用簡單的英語句型進(jìn)行自我介紹和日常交流。

-學(xué)生對英語字母和簡單單詞的拼讀有了一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動(dòng)的故事情境和互動(dòng)游戲感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生的英語聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。

-學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解抽象的詞匯如“tidy”和“untidy”上有困難，需要通過具體情境來輔助理解。

-學(xué)生在運(yùn)用新詞匯造句時(shí)可能會(huì)遇到語法錯(cuò)誤。

-由于二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，長時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣可能是一挑戰(zhàn)。

-學(xué)生可能不熟悉通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)，需要在課堂活動(dòng)中逐步引導(dǎo)和實(shí)踐。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版（一起）英語二年級下冊》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、單詞卡片以及教學(xué)視頻，用以輔助講解和鞏固房間物品的英語表達(dá)。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生分組進(jìn)行口語練習(xí)和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過程五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅Sam的房間圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyouseeintheroom?Isittidyoruntidy?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品和房間的狀態(tài)，激發(fā)他們對本課主題的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于房間物品的詞匯，如“bed”,“table”,“chair”等，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯“tidy”和“untidy”，以及相關(guān)句型“Samisn'ttidyinghisroom”。

-舉例說明：通過展示更多房間的圖片，讓學(xué)生分辨哪些是tidy的房間，哪些是untidy的房間，并引導(dǎo)他們用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張房間圖片，討論并用英語描述房間的狀態(tài)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生兩兩分組，模擬對話，用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型互相描述對方的房間。此活動(dòng)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中提供必要的幫助和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的對話內(nèi)容，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表揚(yáng)。

-簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了“tidy”和“untidy”這兩個(gè)關(guān)鍵詞匯及其用法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用英語描述自己的房間，并嘗試用“tidy”和“untidy”這兩個(gè)詞匯。家長可以參與評價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力和家?；?dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語描述家里的一個(gè)角落，逐步提高他們的語言表達(dá)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：選擇一些含有房間整理主題的英語故事書，如《TooMuchStuff》、《FrogandToadAreFriends:TheMessyRoom》等，這些故事書能夠提供真實(shí)的語境，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于房間整理的詞匯和表達(dá)。

-英語歌曲：挑選一些與房間整理相關(guān)的英語歌曲，如《CleanUp》等，通過歌曲的韻律和重復(fù)，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭成員或朋友之間的對話，討論房間的整理情況，這樣的活動(dòng)能夠提高學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語描述自己的房間，家長可以作為聽眾，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音和語法。

-創(chuàng)建一個(gè)班級微信群或QQ群，學(xué)生可以在群內(nèi)分享自己的房間照片和英語描述，互相學(xué)習(xí)和評價(jià)。

-定期舉辦“tidiyroom”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生整理自己的房間，并用英語記錄整理過程，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的生活自理能力。

-教師可以設(shè)計(jì)一些與房間整理相關(guān)的游戲，如“tidiytreasurehunt”，讓學(xué)生在尋找隱藏物品的同時(shí)，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的小故事，關(guān)于如何幫助家人整理房間，或者自己學(xué)習(xí)整理房間的心得體會(huì)，這樣的寫作練習(xí)能夠提高學(xué)生的寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語動(dòng)畫片或電影片段，特別是那些涉及房間整理和家務(wù)勞動(dòng)的場景，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

-教師可以為學(xué)生提供一些簡單的家務(wù)勞動(dòng)指導(dǎo)，如如何折疊衣物、如何整理書桌等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的生活技能。

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己每天整理房間的過程，形成日記或日志，這樣的持續(xù)練習(xí)有助于提高學(xué)生的英語寫作能力，并且培養(yǎng)了他們的自我管理習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的情境中自然地使用目標(biāo)語言，這樣不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增加了課堂的趣味性。

2.我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“tidiyroom”的小游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯，這種方法有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心，或者是討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了與學(xué)生面對面的交流和互動(dòng)，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在真實(shí)語境中的溝通能力沒有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性，而忽略了他們的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的互動(dòng)元素，比如設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)或者競爭機(jī)制，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與討論。

2.我將調(diào)整課堂活動(dòng)，減少對多媒體的依賴