第九課《這些是大家的》教學(xué)設(shè)計

《這些是大家的》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能1.學(xué)生能夠準確說出學(xué)校常見公物的具體種類，包括但不限于課桌椅、黑板、圖書角的圖書、體育器材、多媒體設(shè)備等，并詳細闡述每種公物在學(xué)習(xí)和校園生活中的功能，如課桌椅為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)坐姿支撐和書寫平面，黑板是教師傳授知識的重要展示平臺等。2.熟練掌握正確使用學(xué)校公物的方法，如正確使用桌椅（輕拉輕推，不搖晃）、愛護圖書（閱讀時保持手部清潔，不折頁、不亂涂亂畫）、正確使用體育器材（按規(guī)定操作，使用后放回原處）等，并能在實際場景中準確運用。（二）過程與方法1.觀察能力培養(yǎng)在觀察學(xué)校公物圖片或?qū)嵨飼r，能迅速捕捉到公物的外觀特征、細節(jié)部分，并通過對比不同公物，發(fā)現(xiàn)其獨特之處，例如通過觀察不同教室的課桌椅，發(fā)現(xiàn)其在顏色、款式、新舊程度等方面的差異，進而思考這些差異可能產(chǎn)生的原因。在實踐活動中，如清潔教室、整理圖書時，能觀察到公物的現(xiàn)有狀況（是否有損壞、污漬等），并將觀察結(jié)果反饋給小組同學(xué)，共同制定針對性的愛護措施。2.合作能力提升在分組討論學(xué)校公物種類、作用以及使用情況調(diào)查時，每個小組成員都能積極參與討論，明確分工，如有的同學(xué)負責(zé)記錄、有的同學(xué)負責(zé)引導(dǎo)話題、有的同學(xué)負責(zé)收集不同成員的觀點，共同完成小組任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。在實踐活動中，小組成員相互配合，共同完成清潔教室的任務(wù)，如有的同學(xué)負責(zé)掃地、有的同學(xué)負責(zé)擦黑板和桌椅、有的同學(xué)負責(zé)整理圖書角，學(xué)會在團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提高合作效率。3.問題解決能力鍛煉在討論學(xué)校公物使用中出現(xiàn)的問題（如公物損壞、丟失等情況）時，能分析問題產(chǎn)生的原因，如部分同學(xué)愛護公物意識淡薄、使用方法不當或者缺乏有效的管理監(jiān)督機制等。針對問題提出切實可行的解決方案，如開展愛護公物宣傳活動、加強對學(xué)生使用公物的指導(dǎo)、建立公物損壞登記和維修制度等，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中能夠積極參與和推動這些方案的實施。（三）情感、態(tài)度與價值觀1.樹立強烈的愛護公物意識，從內(nèi)心深處認識到公物是為全體師生服務(wù)的公共資源，每一件公物都承載著校園生活的點滴，尊重和愛護公物是每個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。2.增強集體榮譽感，理解愛護公物是維護學(xué)校良好形象和集體利益的重要體現(xiàn)，個人對公物的愛護行為有助于營造優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而為整個班級和學(xué)校增光添彩。3.培養(yǎng)社會責(zé)任感，明白愛護公物是一種社會美德的體現(xiàn)，從校園內(nèi)愛護公物延伸到愛護社會公共設(shè)施，如公園的長椅、公交站的站牌等，形成關(guān)心公共環(huán)境、愛護公共資源的良好品德。二、教學(xué)重點1.利用豐富多樣的形式，如圖片展示、實物觀察、小組討論等，讓學(xué)生全面深入地認識學(xué)校公物在日常學(xué)習(xí)和生活中的不可或缺性，如沒有課桌椅，學(xué)生無法正常上課；沒有體育器材，體育課程將無法順利開展等。2.通過案例分析、角色扮演、行為規(guī)范講解等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生掌握愛護公物的具體方法和行為準則，包括愛護公物的行為規(guī)范（輕拿輕放、正確使用）和面對公物損壞情況的正確處理方式（及時報告老師或相關(guān)部門）等，并在日常校園生活中養(yǎng)成自覺愛護公物的習(xí)慣。三、教學(xué)難點1.深入了解學(xué)生心理，挖掘影響學(xué)生愛護公物行為轉(zhuǎn)化為自覺行動的內(nèi)在和外在因素，如部分學(xué)生可能因缺乏對公物價值的深刻理解、從眾心理、貪圖方便等原因而出現(xiàn)不愛護公物的行為。2.針對上述影響因素，設(shè)計一系列具有針對性和持續(xù)性的教育策略和引導(dǎo)方法，如開展長期的愛護公物主題活動、建立有效的監(jiān)督和激勵機制（設(shè)立愛護公物小標兵評選等），逐步引導(dǎo)學(xué)生將愛護公物從知識和意識層面內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣，使學(xué)生在沒有外部監(jiān)督的情況下，依然能夠主動愛護公物。四、教學(xué)準備1.學(xué)校公物圖片或?qū)嵨锸占w學(xué)校各個區(qū)域（教室、圖書館、操場、體育館等）的公物高清圖片，包括嶄新和有輕微損壞對比的圖片，每種公物準備多張不同角度和使用場景的照片。準備一些小型的學(xué)校公物實物，如破舊的文具、損壞的小型體育器材（羽毛球拍、跳繩等）和完好的實物進行對比展示，讓學(xué)生更直觀地感受公物的狀況。2.學(xué)校公物調(diào)查表設(shè)計詳細的學(xué)校公物調(diào)查表，內(nèi)容包括公物的種類、所在位置、使用頻率、是否損壞、損壞程度、損壞原因（可多選，如正常損耗、人為破壞、使用不當?shù)龋?、使用者反饋等項目。為每個學(xué)生準備一份調(diào)查表，并預(yù)留足夠的空間供學(xué)生填寫觀察和調(diào)查結(jié)果，同時準備一些備用表，以應(yīng)對可能出現(xiàn)的情況（如小組討論需要額外表格記錄等）。3.愛護公物的宣傳材料制作生動有趣的愛護公物宣傳視頻，視頻內(nèi)容包括公物在校園生活中的重要作用展示、公物被破壞后的不良影響（如影響正常教學(xué)、破壞校園美觀等）、愛護公物的正面案例（如同學(xué)主動修復(fù)損壞的公物）和反面案例（如故意破壞公物受到批評）等情節(jié)，視頻時長控制在58分鐘左右，確保內(nèi)容緊湊且有吸引力。準備一些愛護公物的宣傳海報，海報設(shè)計色彩鮮艷、圖案形象，內(nèi)容包括愛護公物的標語（如“愛護公物，從我做起”“公物是我們的朋友，請珍惜”）、漫畫形式的正確和錯誤使用公物對比圖等，張貼在教室、走廊等顯眼位置，營造愛護公物的氛圍。收集一些與愛護公物相關(guān)的小故事、兒歌、短文等文字資料，打印成冊，分發(fā)給學(xué)生閱讀和討論，加深對愛護公物的理解。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.活動在多媒體屏幕上展示一系列學(xué)校公物的精美圖片，包括學(xué)生在明亮教室里使用課桌椅認真學(xué)習(xí)、在圖書館借閱圖書、在操場上使用體育器材快樂運動、在多媒體教室利用先進設(shè)備上課等場景。同時，在講臺上擺放一些學(xué)校公物的實物，如嶄新的籃球、跳繩、圖書等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和實物，然后提問：“同學(xué)們，當你們看到這些熟悉的畫面和東西時，你們有什么想法呢？這些東西在我們的校園生活中扮演著什么樣的角色呢？它們給我們帶來了哪些便利和快樂呢？”讓學(xué)生們前后桌四人一組，進行簡短的討論（約3分鐘）。每組選派一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，其他小組可以進行補充。2.目的通過視覺上的沖擊和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校公物的關(guān)注和興趣，喚起他們在日常使用公物過程中的美好回憶，從而引發(fā)學(xué)生對公物的愛護之情，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容鋪墊良好的情感基礎(chǔ)。（二）探索新知（20分鐘）1.活動一：分組討論學(xué)校公物的種類和作用（10分鐘）實施步驟將學(xué)生分成若干小組（每組56人），確保每個小組的成員具有不同的學(xué)習(xí)能力和性格特點，以促進小組討論的多樣性。向每個小組發(fā)放一張大白紙和一支筆，要求小組成員共同討論學(xué)校里的公物有哪些，并將討論結(jié)果寫在大白紙上。同時，針對每種公物，詳細闡述它們在學(xué)校生活中的作用。例如，對于課桌椅，要寫出它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，還能保證學(xué)生的坐姿正確，有利于身體健康；對于黑板，它是教師傳遞知識的重要媒介，方便教師書寫講解，也便于學(xué)生記錄等。在小組討論過程中，教師巡視各個小組，參與部分小組的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考一些容易被忽視的公物（如走廊的消防器材、樓梯的扶手等），并鼓勵學(xué)生從不同角度分析公物的作用（如文化傳承方面，圖書館的古籍文獻）。討論結(jié)束后，每個小組選派一名代表，向全班同學(xué)展示并講解小組討論的結(jié)果，其他小組可以提問、補充或發(fā)表不同意見。目的通過小組討論的形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們自主探索學(xué)校公物的種類和作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和團隊協(xié)作能力，同時加深對學(xué)校公物的全面認識。2.活動二：填寫學(xué)校公物調(diào)查表（10分鐘）實施步驟給每個學(xué)生發(fā)放學(xué)校公物調(diào)查表，向?qū)W生詳細講解調(diào)查表中各項內(nèi)容的含義和填寫要求，確保學(xué)生理解如何進行調(diào)查和記錄。安排學(xué)生在校園內(nèi)（教室、圖書館、操場、走廊等區(qū)域）進行實地觀察和調(diào)查，學(xué)生可以以小組為單位行動，也可以獨自進行，但要注意安全和文明禮貌。在調(diào)查過程中，學(xué)生需要認真觀察每種公物的使用情況，包括是否損壞、損壞程度、使用頻率等，并將觀察結(jié)果準確記錄在調(diào)查表中。例如，如果發(fā)現(xiàn)課桌椅有劃痕或松動，要在調(diào)查表中詳細記錄課桌椅的位置、損壞情況和可能的原因。在學(xué)生完成調(diào)查后，組織學(xué)生回到教室，每個小組內(nèi)部先對調(diào)查結(jié)果進行匯總和整理，分析調(diào)查數(shù)據(jù)中反映出的問題（如某些公物損壞率較高的區(qū)域、公物損壞的主要類型等）。每個小組選派一名代表，向全班匯報小組的調(diào)查結(jié)果和分析情況，教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，思考可能的解決方法。目的通過實際的調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實踐能力，讓學(xué)生親身體驗學(xué)校公物的使用現(xiàn)狀，進一步加深對公物的了解，同時培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題的能力，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容提供數(shù)據(jù)支持和問題導(dǎo)向。（三）情感體驗（15分鐘）活動三：分享“我和公物的故事”（15分鐘）實施步驟讓學(xué)生回憶自己在學(xué)校生活中與公物之間發(fā)生的小故事，可以是有趣的、感人的、難忘的經(jīng)歷。例如，有的同學(xué)可能會分享自己在圖書館發(fā)現(xiàn)一本喜歡的書，但發(fā)現(xiàn)書有一點破損，于是主動用膠帶修補好；或者有的同學(xué)在操場使用體育器材時不小心摔倒，但還是小心翼翼地保護器材不被摔壞等故事。給學(xué)生35分鐘的時間準備自己的故事，然后鼓勵學(xué)生自愿上臺分享。在學(xué)生分享故事的過程中，教師要認真傾聽，給予學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵，同時引導(dǎo)其他學(xué)生仔細聆聽，并通過提問、點頭、微笑等方式與分享者互動。每分享完一個故事，教師可以組織學(xué)生進行簡短的討論，如詢問其他同學(xué)從這個故事中學(xué)到了什么，有什么感受，對故事中主人公的行為有什么評價等，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考故事所傳達的愛護公物的情感。如果時間允許，可以多邀請幾位同學(xué)分享，確保大部分學(xué)生都有機會參與到這個活動中，充分激發(fā)學(xué)生對公物的情感聯(lián)系。目的通過分享個人與公物的故事，拉近學(xué)生與公物之間的距離，讓學(xué)生從自身經(jīng)歷中深刻體會到公物在校園生活中的特殊意義，進一步增強學(xué)生對公物的情感，激發(fā)學(xué)生愛護公物的情感共鳴，使愛護公物的意識更加深入人心。（四）行為指導(dǎo)（20分鐘）1.活動四：討論如何愛護公物，提出具體做法（10分鐘）實施步驟教師在黑板上寫下“愛護公物，我們可以怎么做？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。再次將學(xué)生分成小組，讓小組成員共同討論愛護公物的具體做法，鼓勵學(xué)生結(jié)合之前的討論內(nèi)容（公物的種類、作用和現(xiàn)狀）以及自己的生活經(jīng)驗，提出切實可行的建議。例如，對于課桌椅，提出每天放學(xué)后檢查桌椅是否擺放整齊，發(fā)現(xiàn)松動及時報告老師；對于圖書，建議閱讀前洗手，使用書簽代替折頁；對于體育器材，使用后用干凈的布擦拭并放回指定位置等。每個小組將討論結(jié)果寫在便利貼上，每組推選一名代表，將便利貼貼在黑板上相應(yīng)的區(qū)域（可以根據(jù)公物的類型劃分區(qū)域，如教室公物、圖書館公物、操場公物等）。貼完后，教師和學(xué)生一起對黑板上的內(nèi)容進行整理和總結(jié)，將類似的建議合并，去除一些不太合理或難以操作的建議，形成一份較為完整的愛護公物具體做法清單。目的通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考愛護公物的具體行動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維，同時通過集體智慧的匯聚，形成全面且具有針對性的愛護公物方法，為學(xué)生在實際生活中愛護公物提供明確的指導(dǎo)。2.活動五：觀看愛護公物的宣傳材料，討論視頻中的做法是否正確，我們還能做些什么（10分鐘）實施步驟播放之前準備好的愛護公物宣傳視頻，要求學(xué)生認真觀看，注意視頻中展示的各種愛護公物和破壞公物的行為場景。視頻播放結(jié)束后，教師針對視頻內(nèi)容提出一些問題，如“視頻中那位同學(xué)在黑板上亂涂亂畫的行為對不對？為什么？”“當看到有同學(xué)在破壞公物時，我們應(yīng)該怎么做？”“視頻中愛護公物的同學(xué)采取的方法有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”引導(dǎo)學(xué)生積極思考和討論。鼓勵學(xué)生結(jié)合視頻內(nèi)容和之前討論的愛護公物具體做法，進一步思考我們還能在日常生活中為愛護公物做些什么，是否有其他更好的方法或創(chuàng)意。例如，是否可以成立愛護公物志愿者小組，定期檢查公物情況；是否可以制作愛護公物的手抄報在校園內(nèi)展示等。教師對學(xué)生的討論結(jié)果進行總結(jié)和補充，鼓勵學(xué)生在今后的校園生活中積極嘗試新的愛護公物方法，同時強調(diào)愛護公物是每個同學(xué)的責(zé)任，需要大家共同努力。目的通過觀看生動形象的宣傳視頻，強化學(xué)生對愛護公物正確行為和錯誤行為的認知，進一步加深學(xué)生對愛護公物重要性的理解。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生從更多角度思考愛護公物的行動，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。（五）實踐活動（20分鐘）活動六：組織學(xué)生進行一次愛護公物的實際行動，如清潔教室、整理圖書等（20分鐘）實施步驟根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)和教室、圖書館的實際情況，將學(xué)生分成若干小組，明確每個小組的任務(wù)。例如，有的小組負責(zé)清潔教室，包括擦拭黑板、課桌椅、窗臺等；有的小組負責(zé)整理圖書角，對圖書進行分類整理、修補破損的圖書封面等；有的小組負責(zé)檢查教室和走廊的其他公物（如燈具、消防器材等）是否完好，并進行簡單的維護（如擰緊松動的螺絲等）。在每個小組開始行動之前，教師向?qū)W生詳細講解清潔和整理的方法及注意事項，如使用清潔工具的正確姿勢、不同類型圖書的分類標準、如何安全地檢查和維護電器設(shè)備等，確保學(xué)生在實踐過程中安全、有效地完成任務(wù)。在學(xué)生進行實踐活動過程中，教師在各個小組之間巡視，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的一些不當操作，鼓勵學(xué)生認真細致地完成任務(wù)。同時，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對表現(xiàn)積極、認真負責(zé)的學(xué)生進行表揚和鼓勵。實踐活動結(jié)束后，組織學(xué)生對本次活動進行總結(jié)和反思。每個小組選派一名代表，分享在活動中的收獲和體會，如發(fā)現(xiàn)了哪些公物損壞問題、采取了哪些解決方法、在活動中遇到了什么困難以及是如何克服的等。教師對學(xué)生的總結(jié)進行點評，再次強調(diào)愛護公物的重要性，并鼓勵學(xué)生將這種愛護公物的行為轉(zhuǎn)化為日常的自覺行動。目的通過實際行動，讓學(xué)生將愛護公物的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐行為，親身體驗愛護公物的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。在實踐中，讓學(xué)生進一步了解公物的狀況，增強愛護公物的意識，同時通過總結(jié)反思，加深學(xué)生對愛護公物行為的理解和認識，促進學(xué)生將愛護公物內(nèi)化為自覺的行動習(xí)慣。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.任務(wù)內(nèi)容讓學(xué)生回家后與家長一起討論家中的公物（如家具、電器、生活用品等），并制定一份家庭公物愛護計劃。計劃內(nèi)容包括家庭公物的清單、對每種公物的愛護方法（如定期清潔家具、正確使用電器等）、家庭成員的責(zé)任分工（如誰負責(zé)檢查電器安全、誰負責(zé)整理生活用品等）以及監(jiān)督和評估機制（如每周進行一次家庭公物檢查，對愛護公物表現(xiàn)好的成員給予獎勵等）。2.要求要求學(xué)生用A4紙書寫或打印家庭公物愛護計劃，內(nèi)容要詳細、具體、可操作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使計劃更具特色和吸引力。同時，提醒學(xué)生在與家長討論過程中，要認真聽取家長的意見和建議，共同完成計劃的制定。下節(jié)課將邀請部分學(xué)生分享自己的家庭公物愛護計劃。七、板書設(shè)計《這些是大家的》一、學(xué)校公物的種類和作用1.教室：課桌椅（學(xué)習(xí)支撐、保持坐姿）、黑板（知識傳授）、多媒體設(shè)備（豐富教學(xué)）2.圖書館：圖書（知識獲取）、書架（存放圖書）、桌椅（閱讀空間）3.操場：體育器材（體育鍛煉）、看臺（觀看比賽）4.其他：消防器材（安全保障）、樓梯扶手（安全輔助）二、學(xué)校公物的現(xiàn)狀調(diào)查1.損壞情況課桌椅：劃痕、松動、涂鴉。圖書：缺頁、破損封面、污漬。體育器材：磨損、零件丟失、損壞。2.使用頻率與損耗關(guān)系使用頻繁區(qū)域公物受損較多，如教室前門附近課桌椅、操場熱門體育器材。圖書館常借閱圖書損壞率高于少借閱圖書。三、我和公物的故事1.愛護公物的故事主動修補圖書角破舊書籍，感受知識傳遞的責(zé)任。課間提醒同學(xué)正確使用體育器材，避免損壞。2.公物帶來的美好回憶在教室里用多媒體設(shè)備觀看精彩教育影片，拓展視野。坐在操場上看臺為運動會上同學(xué)加油，留下歡樂瞬間。四、愛護公物的具體做法1.日常使用規(guī)范課桌椅：輕拉輕推，不搖晃，定期檢查。圖書：洗手后閱讀，用書簽，輕翻頁，借閱及時歸還。體育器材：按說明使用，使用后擦拭、整理、歸位。2.損壞處理及時報告老師或相關(guān)人員。若力所能及，簡單修復(fù)（如擰緊桌椅螺絲）。3.宣傳與監(jiān)督制作愛護公物標語、手抄報，張貼展示。成立班級愛護公物小組，定期檢查、督促。八、教學(xué)反思1.對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估通過觀察學(xué)生在課堂討論、活動參與中的表現(xiàn)，大部分學(xué)生對學(xué)校公物的種類、作用有了清晰認識。如在討論學(xué)校公物種類時，學(xué)生能詳細列舉出各個角落的公物，且對其功能描述準確。在分享“我和公物的故事”環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表明他們對公物有了情感連接。從學(xué)生在實踐活動中的行為來看，多數(shù)學(xué)生掌握了基本的愛護公物方法。