婺源天佑中學(xué)高三上學(xué)期11月月考語文試題（含答案）

婺源天佑中學(xué)高三上學(xué)期11月月考語文試題（含答案）江西省上饒市婺源天佑中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期11月語文自測(cè)卷

（本試卷共四道大題，23道小題，滿分150分，時(shí)間150分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

億萬年前的生命“氧"成記

今天，人們對(duì)氧氣的存在已經(jīng)習(xí)以為常。如果把時(shí)鐘撥回幾十億年前，回到生命剛剛在地球上立足的時(shí)代，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那時(shí)地球上根本沒有氧氣。但在衰老恒星的演化過程中，恒星核心通過核聚變合成了氧，所以宇宙中氧的含量還是比較豐富的，僅次于氫和氨。不過，因?yàn)檠跆貏e容易和其他元素發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，所以絕大部分的氧以某種化合物的形式存在。這類化合物被稱為氧化物，其中最常見的就是水。

據(jù)科學(xué)家推測(cè)，在地球誕生的早期，其表面有大量的水。地球上演化出的第一批生物從未見過氧氣，它們通過無氧呼吸獲取能量，同時(shí)利用化學(xué)能合成身體所需的有機(jī)物。在海洋深處就有一個(gè)生機(jī)勃勃的生態(tài)系統(tǒng)，管蟲等多種生物生活于其中。

在距今約30億年前，藍(lán)細(xì)菌利用太陽能將水的氧原子的電子奪走，再傳遞給二氧化碳。這一過程必然伴隨著水被不斷地裂解并釋放出氧氣。所以，隨著藍(lán)細(xì)菌的繁殖，氧氣就被源源不斷地釋放出來，一開始，氧氣剛剛釋放出來就會(huì)被消耗掉，這是因?yàn)檠鯕鈺?huì)與當(dāng)時(shí)地球上還普遍存在的還原性物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，從而又回到了某種化合物的形態(tài)。但當(dāng)這些“緩沖物質(zhì)”耗盡后，氧氣就逐漸在地球大氣中積累。隨著時(shí)間的推移，地球大氣中終于出現(xiàn)了一定濃度的氧氣。這段時(shí)期被稱為“大氧化"時(shí)代，發(fā)生在距今約24億-18億年前。

“大氧化”對(duì)于絕大部分厭氧生物而言是滅頂之災(zāi)。這些生物從未見過氧氣，當(dāng)然也不會(huì)利用氧氣。對(duì)它們而言，氧氣是有毒的，氧氣會(huì)與其細(xì)胞中的各種生物分子發(fā)生反應(yīng)，破壞細(xì)胞的正常功能。所以，“大氧化"必然伴隨著一波“大滅絕”。同時(shí)，氧氣濃度的上升又給地球的生命體指出了一條新的演化道路——如果能進(jìn)行有氧呼吸，那么這種生物便可以得到更多的能量。

隨著氧氣濃度的上升，一個(gè)單細(xì)胞生物如果具有利用氧氣氧化有機(jī)物從而獲得能量的能力，它就會(huì)具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。所以，很多單細(xì)胞生物逐漸演化出了有氧呼吸的能力，但直到此時(shí)，地球上還沒有出現(xiàn)真核生物。

什么是真核生物？真核生物是指那些人們通過顯微鏡可以看到其細(xì)胞核的生物，包括動(dòng)物、植物、真菌、變形蟲等。換句話說，幾乎所有能形成復(fù)雜的多細(xì)胞個(gè)體的生物都是真核生物。現(xiàn)在，有科學(xué)家提出了一種假說——真核生物是由古細(xì)菌演化而來的。在幾十億年前的某一個(gè)瞬間，一個(gè)古細(xì)菌吞噬了一個(gè)細(xì)菌，或者說一個(gè)古細(xì)菌和一個(gè)細(xì)菌“融合"為一個(gè)新型細(xì)胞，結(jié)果導(dǎo)致細(xì)菌變?yōu)榧?xì)胞中的線粒體，專門為新型細(xì)胞的有氧呼吸提供“服務(wù)”。之后，這個(gè)新型細(xì)胞的后代又形成了具有核膜的細(xì)胞核（簡(jiǎn)稱細(xì)胞核），并逐漸把大部分基因都轉(zhuǎn)移到位于細(xì)胞核內(nèi)的染色質(zhì)上，從而完成向真核生物的演化。儲(chǔ)存在細(xì)胞核內(nèi)的基因不僅包括古細(xì)菌的全部基因，還包括細(xì)菌的大部分基因（所以今天線粒體DNA中只攜帶了少數(shù)線粒體基因，大部分線粒體的基因還是在細(xì)胞核中）。細(xì)胞核為真核細(xì)胞帶來了顯而易見的優(yōu)勢(shì)。

與它的兩個(gè)“祖先"相比，擁有線粒體和細(xì)胞核的真核細(xì)胞有很大的優(yōu)勢(shì)。線粒體為其提供充足的能量，細(xì)胞核則使其有足夠的空間存放海量的遺傳信息。如果將真核生物比喻為計(jì)算機(jī)，可以說，這臺(tái)計(jì)算機(jī)擁有可以長時(shí)間續(xù)航的電池以及存儲(chǔ)空間超大的硬盤。在這個(gè)基礎(chǔ)上，細(xì)胞便可以演化出更加復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，執(zhí)行更多的功能，同時(shí)運(yùn)動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，自然界演化出復(fù)雜的多細(xì)胞生物，如植物、動(dòng)物，最后演化出能夠思考、具有高級(jí)智慧的人類。

雖然已經(jīng)打下了如此充分的基礎(chǔ)，但生活于“大氧化”時(shí)代的生物還是長時(shí)間處于比較簡(jiǎn)單的狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，從“大氧化"完成到距今約8億年前，地球上并未出現(xiàn)復(fù)雜的多細(xì)胞生物。這段時(shí)間長達(dá)10億年，科學(xué)家將之稱為“無聊的10億年”。是什么阻礙了多細(xì)胞生物的誕生呢？這個(gè)問題目前并無公認(rèn)的答案，科學(xué)界也是眾說紛紜。然而，有一個(gè)事實(shí)是無法忽略的，即在這10億年中，雖然地球的大氣中已經(jīng)“有氧"了，但氧氣水平仍然處于較低的水平，估計(jì)通常不超過今天氧氣水平的10%，甚至可能低至0.1%。

氧氣水平較低導(dǎo)致細(xì)胞很難獲得足夠的能量，因此難以產(chǎn)生更積極的行為模式，也難以構(gòu)建更復(fù)雜的組織結(jié)構(gòu)。另外，也有學(xué)者認(rèn)為，氧氣水平較低可能有利于某些特定細(xì)菌的代謝活動(dòng)，從而使海洋富含硫化氫。對(duì)于大部分生物而言，硫化氫具有毒性，因此也限制了生物的多樣性發(fā)展。

不過，在“無聊的10億年”的末期，這一切都隨著地球氧氣水平的上升而結(jié)束。由于某種未知的原因，地球的氧氣水平在距今約8億年前開始上升，并且最終在“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)"的前夕接近今天的水平?！昂浼o(jì)生命大爆發(fā)”是地球生命系統(tǒng)早期發(fā)生的一次爆發(fā)式增加事件，具體是指距今5.4億-5億年前，地球海洋生命系統(tǒng)中“突然"出現(xiàn)了門類眾多的后生動(dòng)物（包括無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物）。雖然出現(xiàn)“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”的原因目前科學(xué)界仍有爭(zhēng)議，但是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)證據(jù)，可以推測(cè)合適的氧氣水平應(yīng)該是其發(fā)生的一個(gè)必要條件。

（摘編自楊冬《億萬年前的生命“氧"成記》）

1．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．宇宙中的氧是在恒星演化過程中產(chǎn)生的，其含量較豐富，但它是以氧化物的形式存在的，如地球上普遍存在的水。

B．在氧氣出現(xiàn)之前，地球上已經(jīng)存在著進(jìn)行無氧呼吸的生物，有的生活在海洋深處，組成了生機(jī)勃勃的生態(tài)系統(tǒng)。

C．在距今約30億年前，藍(lán)細(xì)菌開始釋放氧氣，而隨著藍(lán)細(xì)菌的增多和“緩沖物質(zhì)”的耗盡，地球逐漸積累了一定的氧氣。

D．細(xì)胞核存儲(chǔ)所有基因，線粒體供能，兩者的存在有利于細(xì)胞演化出更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和更多功能，也利于復(fù)雜多細(xì)胞生物的出現(xiàn)。

2．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A．地球大氣中氧氣濃度的提高是一個(gè)漫長的過程，距今15億年左右，地球大氣中的氧氣水平已經(jīng)達(dá)到一定濃度。

B．“大氧化"時(shí)代導(dǎo)致了地球原有生命的“大滅絕”，但也有部分生物進(jìn)化出了適應(yīng)有氧環(huán)境的能力，得以生存。

C．“無聊的10億年"末期，地球氧氣水平開始上升，這讓地球上的生命發(fā)展突破限制，迎來“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”。

D．“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)"時(shí)期，地球上“突然”出現(xiàn)了許多種類的生物，這其中就包括了無脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。

3．下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這是一篇科普文章，講解了氧氣在原始生命誕生過程中的作用，但不少內(nèi)容依然處于理論階段，有待科學(xué)界證實(shí)。

B．第六段中的“吞噬"和“融合”都指古細(xì)菌與某個(gè)細(xì)菌的結(jié)合，“專門服務(wù)"意味著線粒體主要負(fù)責(zé)有氧呼吸。

C．第七段中的“兩個(gè)‘祖先’”指的是古細(xì)菌和某一個(gè)細(xì)菌，兩者融合就產(chǎn)生了擁有線粒體和細(xì)胞核的真核細(xì)胞。

D．作者用打比方的方法介紹真核生物，用下定義的方法介紹“寒武紀(jì)生命大爆發(fā)”，使文章既生動(dòng)又科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

4．本文的標(biāo)題“億萬年前的生命‘氧’成記”頗具匠心，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5．作者在解說“無聊的10億年"時(shí)的具體思路是怎樣的？請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行概括。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

山谷微風(fēng)

余華

①二月下旬，我和家人離開寒冷的北京，來到冬季時(shí)氣候宜人的三亞，住在朋友提供的阿那亞二期公寓里。

②阿那亞坐落在吉陽區(qū)的山谷里，地勢(shì)狹長，綿延而上。傍晚時(shí)分，我們坐在公寓的陽臺(tái)上，沐浴微風(fēng)，眺望遠(yuǎn)處層巒疊嶂的山勢(shì)，遼闊壯觀，心曠神怡。心曠神怡不只是視覺的向往，還有微風(fēng)徐徐吹來的愜意悠然。

③七年前的冬季，我們?cè)谌齺喓Ｌ臑匙∵^一些日子，領(lǐng)略了什么是風(fēng)急浪高。我們每天在海邊的木棧道上行走，囂張的海風(fēng)吹得我一陣一陣的頭痛，所以這次來三亞帶上三頂帽子，心想當(dāng)三頂帽子都被風(fēng)吹走后，差不多是我們回北京的時(shí)候了。

④我的想法當(dāng)然錯(cuò)了，這里的微風(fēng)彬彬有禮，會(huì)讓我把三頂帽子安然如故帶回北京。山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好，來到身上仿佛是不間斷的問候。

⑤初來這里時(shí)，我常去下沉式的Y酒店，要一杯咖啡，坐在西班牙餐廳的長桌旁，感受微風(fēng)吹拂。敞開風(fēng)格的建筑結(jié)構(gòu)讓微風(fēng)有了細(xì)致的變化，我因此想到了一個(gè)詞匯，這是莎士比亞派遣記憶的信使前來告訴我的。

⑥莎士比亞本能地把風(fēng)和自由組織進(jìn)一個(gè)句子，在《暴風(fēng)雨》中，普洛斯彼洛對(duì)愛麗兒說，“你將像山上的風(fēng)一樣自由?！痹凇短芈逡亮_斯和克瑞西達(dá)》里，阿伽門農(nóng)對(duì)埃涅阿斯說，“請(qǐng)你像風(fēng)一樣自由地說吧。"

⑦就是自由，山谷微風(fēng)來到通透的敞開式建筑里，依然自如進(jìn)出，可是墻體的存在試圖要規(guī)定它的進(jìn)出，它的自由訴求因此表達(dá)出來了。我感受到了與公寓陽臺(tái)上不一樣的微風(fēng)，陽臺(tái)上的微風(fēng)坦率直白，方向一致，撲面而來時(shí)毫不猶豫，西班牙餐廳里微風(fēng)的方向并不總是一致，有些遲疑，有些暗示，有時(shí)候迎面而來，有時(shí)候在背后提醒，似乎要表達(dá)什么，又不知從何說起。

⑧這是什么樣的微風(fēng)，我找不到準(zhǔn)確的表述語句，只找到一連串的不是，不是杜甫“細(xì)草微風(fēng)岸”的風(fēng)，不是高駢“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起"的風(fēng)，馮延巳的“吹皺一池春水”是因?yàn)椤帮L(fēng)乍起”，過于突然，也不是，更不是“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”里的風(fēng)，山谷微風(fēng)不是壯志凌云之風(fēng)，不會(huì)去送別荊軻，它知道自己普通微小，所以低調(diào)，其低調(diào)有點(diǎn)像我少年時(shí)期在炎熱夏天里尋找的穿堂風(fēng)。

⑨卷起來扛在肩上的草席，這是我少年時(shí)有關(guān)夏天的意象。那時(shí)候我們家搬到了海鹽中學(xué)后面。當(dāng)時(shí)海鹽中學(xué)的位置是現(xiàn)在的向陽小學(xué)，如今已是全新的建筑，但是這幢兩層的舊式建筑完好保存下來，樓上樓下都是五個(gè)房間，當(dāng)時(shí)上下各是四個(gè)教室、一個(gè)教師辦公室。當(dāng)時(shí)一層走廊的兩端沒有門，中間有大門，空蕩蕩的大門，我中學(xué)的四年只見過門框沒見過門，這應(yīng)該是穿堂風(fēng)樂意光顧的原因。

⑩暑假的時(shí)候，我經(jīng)常在午飯后光著上身，穿著拖鞋，卷起自己床上的草席，扛在肩上，走過池塘，走進(jìn)海鹽中學(xué)那幢教學(xué)樓的走廊，探尋穿堂風(fēng)，從這頭走到那頭，既感受風(fēng)向，也感受風(fēng)力，然后選定一個(gè)和風(fēng)習(xí)習(xí)的位置，鋪開草席，席地而睡。

可是穿堂風(fēng)是自由主義的風(fēng)，一會(huì)兒從這邊過來，一會(huì)兒從那邊過來，有時(shí)候風(fēng)吹不斷，有時(shí)候突然沒風(fēng)，像是風(fēng)扇遭遇停電。

我少年時(shí)期夏天的午睡因此充滿了缺陷，經(jīng)常是躺下后還沒睡著就沒風(fēng)了，就得起身卷起草席去找下一個(gè)風(fēng)點(diǎn)，確定那里的風(fēng)還會(huì)吹一會(huì)兒，再躺下去，可是馬上又沒風(fēng)了。

躺下，起身，再躺下，再起身，如此反復(fù)，睡意全無，這是穿堂風(fēng)留給我的清晰記憶，在此后的日子里時(shí)常出現(xiàn)一下。如今的穿堂風(fēng)只剩下名字，它在炎熱夏天里已經(jīng)不受重視。涼風(fēng)習(xí)習(xí)不再是從自然界長途跋涉而來，而是人工涼風(fēng)了，從私人和公共建筑里的制冷空調(diào)里出來，在房間里在大廳里在建筑里旋轉(zhuǎn)擴(kuò)散。

我童年時(shí)享受過人工涼風(fēng)，準(zhǔn)確的說法是手工涼風(fēng)，那時(shí)候人們的家里沒有電風(fēng)扇，空調(diào)是聞所未聞，人們習(xí)慣在夏天的晚上坐在戶外乘涼，人手一把蒲扇，一邊給自己扇風(fēng)，一邊與鄰居聊天。

童年的我假裝認(rèn)真聽他們說話，站在扇過來的風(fēng)這邊，搭上一陣子順風(fēng)，這個(gè)大人手累了放下蒲扇，我就走到另一個(gè)仍在扇風(fēng)的大人旁邊，繼續(xù)假裝聽他們說話，繼續(xù)搭順風(fēng)，他們笑的時(shí)候我也跟著笑，其實(shí)我根本聽不懂他們說的話。

這里的山谷微風(fēng)不是當(dāng)年海鹽中學(xué)教學(xué)樓里的穿堂風(fēng)，這里白天的上坡風(fēng)和晚上的下坡風(fēng)持續(xù)不斷，這是山谷狹長地勢(shì)給予的禮物，因此我坐在Y酒店負(fù)層的西班牙餐廳長桌旁時(shí)，感受的不是微風(fēng)的離去和到來，而是微風(fēng)的細(xì)致和變化，還有微風(fēng)的不可知，我開始了無邊的遐想。

多少豪杰壯舉，不論是壯士一去不復(fù)還，還是壯士高奏凱歌而歸，只要進(jìn)入歷史的長河就會(huì)無足輕重，維吉爾說：“一絲微風(fēng)勉強(qiáng)把他們的名字吹入我們耳中。"

（有刪改）

6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第②段介紹阿那亞坐落在山谷里，地勢(shì)狹長，綿延而上這一地形特點(diǎn)，隱含了愜意悠然的微風(fēng)徐徐吹來的原因。

B．第③段插入七年前冬季在三亞吹海風(fēng)的經(jīng)歷，解釋了這次帶三頂帽子的原因，寫出了我領(lǐng)略了囂張的海風(fēng)后的心有余悸。

C．對(duì)溫情問候“我”的山谷微風(fēng)的喜愛，以及由此生發(fā)的對(duì)穿堂風(fēng)、手工風(fēng)的聯(lián)想，暗含著自由簡(jiǎn)單的生活情趣。

D．電風(fēng)扇、空調(diào)等現(xiàn)代制冷產(chǎn)品的出現(xiàn)，免除了追逐穿堂風(fēng)的種種勞苦，夏天的午睡更加圓滿，感受微風(fēng)的能力卻變得鈍化。

7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第④段用“這里的微風(fēng)彬彬有禮”，展現(xiàn)出山谷微風(fēng)柔和清新、親切友好的特點(diǎn)，將微風(fēng)人格化，富有表現(xiàn)力。

B．第⑧段中用一連串“不是……”，引用中國傳統(tǒng)古詩文，表達(dá)角度獨(dú)特，反向突出了微風(fēng)的微小低調(diào)的特點(diǎn)。

C．文章對(duì)特征各異的風(fēng)進(jìn)行了褒貶評(píng)價(jià)，層層遞進(jìn)，最后水到渠成，得出非凡與平凡終歸虛無的生命啟示。

D．文章寫了不同場(chǎng)景下不同的風(fēng)，聯(lián)想與想象豐富，豐富了文章的內(nèi)容，拓展了文章的廣度，有助于突出主題。

8．有人曾評(píng)價(jià)余華的寫作：“他清晰的思想脈絡(luò)借助于有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞。"文本是如何表現(xiàn)的請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9．文中多處寫到“微風(fēng)”并由此引發(fā)作者無邊的遐想，其中包含了哪些意蘊(yùn)請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，回答問題。

文本一：

貞觀四年，太宗謂侍臣曰：“經(jīng)聞京城士庶居父母喪者，乃有信巫書之言，辰日不哭，以此辭于吊問，拘忌輟哀，敗俗傷風(fēng)，極乖人理。宜州縣教導(dǎo)之，齊之以禮典。"

貞觀六年，授左光祿大夫陳叔達(dá)禮部尚書，因謂曰：“武德中，公曾進(jìn)直言于太上皇，明朕有克定大功，不可黜退云。朕本性剛烈若有抑挫恐不勝憂憤以致疾斃之危。今賞公忠謇，有此遷授?！笔暹_(dá)對(duì)曰：“臣以隋氏父子自相誅戮，以致滅亡，豈容目睹覆車，不改前轍？臣所以竭誠進(jìn)諫。"太宗曰：“朕知公非獨(dú)為朕一人，實(shí)為社稷之計(jì)！”

貞觀十五年，詔曰：“朕聽朝之暇，觀前史，每覽前賢佐時(shí)，忠臣徇國，何嘗不想見其人，廢書欽嘆！至于近代以來，年歲非遠(yuǎn)，然其胤緒，或當(dāng)見存，縱未能顯加旌表，無容棄之遐裔①。其周、隋二代名臣及忠節(jié)子孫，有貞觀已來犯罪配流者，宜令所司具錄奏聞。"于是多從矜宥。

十八年，（馬周）歷遷中書令，兼太子左庶子。周既職兼兩宮，處事平允，甚獲當(dāng)時(shí)之譽(yù)。又以本官攝吏部尚書。太宗嘗謂侍臣曰：“周見事敏速，性甚慎至。至于論量人物，直道而言，朕比任使之，多稱朕意。既竭忠誠，親附于朕，實(shí)藉此人，共康時(shí)政也?！?/p>

（選自《貞觀政要》，有刪改）

文本二：

由此觀之，有賢而用之者，國之福也；有之而不用，猶無有也，可不慎歟？今猶古也，今之天下亦古之天下，今之士民亦古之士民。古雖擾攘之際，猶有賢能若是之眾，況今太寧，豈曰無之？在君上用之而已。博詢眾庶，則才能者進(jìn)矣；不有忌諱，則讜直之路開矣；不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣。茍行此道，則何慮不跨兩漢，軼三代，然后踐五帝三皇之涂哉！

（選自王安石《興賢》，有刪減）

【注】①遐裔：遠(yuǎn)方、邊遠(yuǎn)之地。

10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

朕本A性剛B烈C若有抑D挫E恐不勝F憂憤G以致疾H斃之危

11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．矜，指憐憫，與《四章》中“自矜者不長"的“矜”意思不相同。

B．?dāng)z，指代理，與《論語·侍坐》中“攝乎大國之間"的“攝”意思不相同。

C．敏，指敏捷，與《十二章》中“敏于事而慎于言"的“敏”意思相同。

D．博，指廣泛地，與《勸學(xué)》中“君子博學(xué)而日參省乎己"的“博”意思相同。

12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．聽說京城有官員為父母服喪期間，因相信巫書上辰日不哭的話，竟謝絕別人的哀悼慰問，太宗下令州縣按相關(guān)禮儀法典規(guī)定去做。

B．太宗授任左光祿大夫陳叔達(dá)為禮部尚書，因?yàn)樗?dāng)年曾向太上皇直言進(jìn)諫不可以罷免太宗，而陳叔達(dá)吐露了當(dāng)年進(jìn)諫的真實(shí)原因。

C．太宗閱讀前朝史書，欽佩前賢、忠臣，認(rèn)為應(yīng)該善待他們的后代，對(duì)于貞觀以來犯了罪被流放發(fā)配的，后來大多采取了寬大處理。

D．王安石認(rèn)為，有賢能之人并加以任用是國家的福氣，如果能任用，就不怕不會(huì)超越兩漢、勝過三代，然后達(dá)到五帝三皇那樣的盛世。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）朕知公非獨(dú)為朕一人，實(shí)為社稷之計(jì)！

（2）有之而不用，猶無有也，可不慎歟？

14．文本一中，唐太宗稱贊了馬周的哪些品格？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，回答問題。

游東田①

戚戚苦無悰②，攜手共行樂。

尋云陟③累榭，隨山望菌閣④。

遠(yuǎn)樹曖阡阡⑤，生煙紛漠漠。

魚戲新荷動(dòng)，鳥散余花落。

不對(duì)芳春酒，還望青山郭。

【注】①東田：當(dāng)時(shí)建康的游覽勝地，位于臺(tái)城與鐘山、青龍山、秦淮河之間，中有雀湖，風(fēng)景秀美，齊武帝時(shí)文惠太子在此建有華麗的館閣。②悰：快樂。③陟：登。④菌閣：華美的樓閣。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的樣子。

15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“戚戚”兩句寫詩人因?yàn)閮?nèi)心不樂而攜手友人游覽東田，表達(dá)了詩人對(duì)官場(chǎng)的厭惡之情。

B．“遠(yuǎn)樹"兩句中疊詞運(yùn)用精當(dāng)，描繪了遠(yuǎn)方樹木郁郁蔥蔥，一片煙靄迷蒙的美麗景象。

C．“魚戲”兩句中，“魚戲"對(duì)“鳥散”，“新荷動(dòng)"對(duì)“余花落”，對(duì)仗工整，有唐律風(fēng)致。

D．全詩起首直白，直抒胸臆；中間寫景層次清晰，錯(cuò)落有致；結(jié)尾平實(shí)，但余味深長。

16．這首詩與陶淵明《歸園田居（其一）》都運(yùn)用了“魚"鳥”兩個(gè)意象，但目的并不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，小剛引用《離騷》中“_____________，"兩句，寄語同學(xué)要兼具“內(nèi)美”與“修能”，提升自身的高度。

（2）《紅樓夢(mèng)》中的諺語“阿房宮，三百里，住不下金陵一個(gè)史”，化用《阿房宮賦》“_____________，"兩句，寫出了封建家族的富貴與奢華。

（3）春華秋實(shí)春種秋收，古代的文人墨客也常把“春”與“秋"同時(shí)吟進(jìn)詩詞中，如“_____________，”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的情況：打算寫一篇文章，手機(jī)一響，就A地刷一刷信息，半天過去只寫了幾行字；想看會(huì)兒書，忽然想起陽臺(tái)上的花還沒澆，電費(fèi)、煤氣費(fèi)也該繳了，忙活了幾個(gè)小時(shí)，書還是沒看幾頁。那些看似不怎么花時(shí)間，動(dòng)動(dòng)手指的小事，其實(shí)是消耗專注力的“黑洞"。

①當(dāng)我們總是三心二意，難以全心全意地去專注某事，想要同時(shí)完成多件事，結(jié)果往往花了很多時(shí)間卻收獲甚微。②有時(shí)候，并不是你的能力不足，而是你精力過于分散，導(dǎo)致顧此失彼，結(jié)果什么也沒干好。而生活中，一個(gè)領(lǐng)域的高手，大多是非常專注的人，他們十年如一日地磨煉技能，持續(xù)精進(jìn)，才能達(dá)到領(lǐng)域內(nèi)的頂尖水平。③打磨專注力，一次只做一件事，才能做好每件事。④終有一天，你也會(huì)B，成就更好的自己。

18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線A、B處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

A___B．

19．下列句子中的“結(jié)果”與文中加點(diǎn)的“結(jié)果”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．其實(shí)這是她的一片癡心，結(jié)果只苦了她自己。(巴金《懷念蕭珊》)

B．你看他一貌堂堂，后來不是沒結(jié)果的。(李漁《巧團(tuán)圓·解紛》)

C．我所剩的東西也有限，等我死了，做結(jié)果我的使用。(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)

D．聽說今天結(jié)果的一個(gè)犯人，便是夏家的孩子。(魯迅《藥》)

20．下面這句話在文中出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

有句話說：“與其花許多時(shí)間和精力去鑿很多井，不如花同樣的時(shí)間和精力去鑿一口深井。”

A．①處B．②處C．③處D．④處

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

軟底拖鞋是大家的最愛，這種鞋子柔軟輕盈又Q彈，踩上去甚至像踩進(jìn)面包里，這是因?yàn)樾永锸褂昧艘环N特殊材質(zhì)——EVA材質(zhì)。但這些看起來、穿起來都非常舒服的鞋子，可能正在毀掉你的腳部健康。

想知道它是如何影響我們腳部健康的，首先就要了解一下我們的腳是怎么發(fā)力的。腳是人體最底層的“員工”，當(dāng)我們開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，它是帶動(dòng)整個(gè)身體發(fā)力的“關(guān)鍵部位”。人到18歲左右，足弓結(jié)構(gòu)才會(huì)成熟。足弓是由跗骨、跖骨相砌合而成的拱形組織以及足底的韌帶、肌腱等共同構(gòu)成的一個(gè)凸向上方的弓。它可分為縱弓及橫弓，縱弓又可分為內(nèi)側(cè)縱弓和外側(cè)縱弓。

正常發(fā)育完全的內(nèi)側(cè)縱弓曲度大、彈性強(qiáng)，它就像一個(gè)小型減震器。我們每走一步、跳一下，它都能緩沖來自全身骨骼和關(guān)節(jié)的壓力，讓腳部給身體提供足夠的支撐。足弓是這樣工作的：腳底像絞盤一樣，收緊腳背，收緊足底筋膜，收緊每一塊骨頭，于是它就像是一張被拉滿的弓一樣，不僅更具有穩(wěn)定性，還能更好地帶動(dòng)身體肌肉動(dòng)起來。如果足弓出了問題，足底筋膜炎、拇指外翻等疾病，都更容易找上門來。

大多數(shù)軟底拖鞋的鞋底又軟又寬，中部承托力不夠，無法支撐我們的足部和下肢，也就無法讓腳找準(zhǔn)走路的著力點(diǎn)。雖然成年人足弓已發(fā)育完全，（甲），同樣會(huì)引起足底筋膜松弛或攣縮，導(dǎo)致足弓塌陷或引起足底筋膜炎，進(jìn)而導(dǎo)致踝關(guān)節(jié)力線偏移，引起踝關(guān)節(jié)退變。甚至引發(fā)“X"形腿、腰椎疼痛等問題，形成不良的體態(tài)。

（乙），尤其是前足部分，腳都可以在鞋里面來回晃蕩，加上軟綿綿的鞋底會(huì)減弱我們對(duì)足部的控制，無法固定腳踝，就會(huì)導(dǎo)致難以穩(wěn)定站立。長此以往會(huì)增加崴腳等風(fēng)險(xiǎn)，尤其是對(duì)于原本就有內(nèi)翻、外翻等足部問題的人來說，崴腳的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)更大。

21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

22．學(xué)校為提醒學(xué)生認(rèn)清并遠(yuǎn)離“軟底拖鞋”，準(zhǔn)備在校內(nèi)廣場(chǎng)上組織一場(chǎng)公益宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)材料內(nèi)容，為此活動(dòng)寫一條宣傳標(biāo)語。要求：主題鮮明，至少使用一個(gè)成語或俗語，不超過20字。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《資治通鑒》有“兼聽則明"的說法，指多方聽取不同意見，會(huì)讓我們明辨是非，智慧通達(dá)。但在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每天都有各種各樣的“聲音”向我們涌來，“兼聽"更容易讓人產(chǎn)生困惑，甚至迷失自我。

以上關(guān)于“兼聽”的看法，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“兼聽今說"為題，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于800字。

參考答案：

1．B2．C3．C

4．①強(qiáng)調(diào)了文章主要內(nèi)容，突出了氧氣在生命演化中的作用；②用雙關(guān)的手法，“‘氧’成”是“養(yǎng)成"的諧音，語言活潑，令人印象深刻；③用“記”給科普文章命名，突出了文章的故事性。

5．①先確定“無聊的10億年"的具體范圍，即從“大氧化”完成到距今約8億年前；②然后以設(shè)問的方式指出“無聊的10億年"間地球大氣氧氣水平較低，不利于生物發(fā)展；③最后指出“無聊的10億年”隨著地球氧氣水平的上升而結(jié)束。

6．D7．C

8．①有條不紊的邏輯轉(zhuǎn)換詞：“不是"等單個(gè)關(guān)聯(lián)詞間接描述微風(fēng)特征，使得意象外延豐富；或“不論……還是……”等成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞，明確范圍、程度等，主體、范圍明確無誤。

②清晰的思想脈絡(luò)：用“這里"這是”“就是"可是”等，既鋪墊推進(jìn)，又對(duì)比對(duì)照，脈絡(luò)分明，層次清楚。

9．①對(duì)自然的贊美：文章寫阿那亞山谷微風(fēng)的柔和清新、持續(xù)不斷，讓人心曠神怡，表達(dá)喜愛與贊美。

②對(duì)自由生活的向往：文章直接與間接描寫相結(jié)合，突出了對(duì)自由自在生活的向往。

③對(duì)時(shí)光流逝的感慨：文章以懷念的口吻追述童年、少年時(shí)期的生活，生發(fā)出對(duì)時(shí)光的深深感慨。

④對(duì)生活哲學(xué)、人生意義的反思：一切的偉大、非凡都會(huì)終歸于平凡，苦苦追尋的辛酸、簡(jiǎn)陋自在的生活變作回憶時(shí)卻成了美好的象征，所以，接受當(dāng)下便不會(huì)遺憾。

⑤溫柔的撫慰感受到生命的平靜和美好：山谷微風(fēng)柔和清新，親切友好。

10．CEG11．C12．A

13．（1）我知道你并不是為我一個(gè)人，而是為了整個(gè)國家著想。

（2）有了賢能的人卻不用，就像沒有一樣，對(duì)于這種情況，怎么不應(yīng)該慎重地對(duì)待呢？14．①看問題敏捷，辦事慎重周到；②善于識(shí)人，秉公直言；③竭盡忠誠，親近朝廷。

15．A

16．①陶淵明《歸園田居（其一）》中描寫“魚"鳥”等意象，以鳥戀舊林、魚思故淵借指自己懷念舊居，表現(xiàn)詩人歸隱田園的愿望。②本詩寫“魚"鳥”等意象是為了表現(xiàn)大自然的美景，表現(xiàn)詩人流連于自然美景的悠然恬靜的心情。

17．紛吾既有此內(nèi)美兮又重之以修能覆壓三百余里隔離天日今年歡笑復(fù)明年秋月春風(fēng)等閑度（春花秋月何時(shí)了？往事