Module 1 Unit 1 Activities（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module1Unit1Activities（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊一、教材分析

本節(jié)課為“Module1Unit1Activities（說課稿）”-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊。本模塊主要圍繞“自我介紹”這一主題展開，旨在讓學生學會用英語進行基本的自我介紹，包括姓名、年齡、喜好等。本單元通過一系列生動有趣的活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高學生的口語交際能力。一年級學生的英語基礎較為薄弱，故本節(jié)課的教學內(nèi)容將注重基礎詞匯和簡單句型的學習與運用。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠正確拼讀并運用本課所學單詞和句型進行自我介紹。

2.文化意識：學生了解英語國家基本的問候方式和自我介紹習慣。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察、模仿和實踐，培養(yǎng)初步的英語思維習慣。

4.學習能力：學生能夠通過互動活動，提高合作學習的能力和自主學習英語的興趣。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單單詞的拼讀，能夠進行簡單的日常英語交流，如打招呼、詢問姓名等。

2.學生對英語學習充滿好奇，喜歡通過游戲和互動活動學習，但注意力集中時間較短，需要多樣化的教學手段來維持興趣。他們傾向于通過視覺和聽覺學習，對實踐性強的任務更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些抽象詞匯的理解和記憶，以及將所學知識應用到實際交流中的能力。此外，由于是一年級學生，他們的自我管理能力較弱，可能需要額外的指導和鼓勵來完成任務。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，通過角色扮演和小組討論的方式，讓學生在實際語境中練習自我介紹。

2.設計互動游戲，如“猜猜我是誰”和“快速問答”，增加學生的參與度和活躍課堂氣氛。

3.利用多媒體工具，如電子白板和教學視頻，展示真實的英語交流場景，增強學生的學習體驗。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用學生已知的自我介紹知識，通過提問方式引導學生回顧，如：“你能用中文介紹一下自己嗎？”

-邀請幾名學生用中文進行自我介紹，然后告訴他們今天將學習如何用英語進行自我介紹。

-展示一張有趣的角色扮演圖片，激發(fā)學生的好奇心，引出本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示本課的核心詞匯和句型，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”。

-通過領讀、跟讀、分組讀等方式，讓學生反復練習這些詞匯和句型。

-進行角色扮演活動，教師扮演一個陌生人，與學生用英語進行自我介紹，然后讓學生之間互相練習。

-提供一些關鍵詞卡片，讓學生自己組合并創(chuàng)造自己的自我介紹。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分成小組，每個小組內(nèi)輪流進行自我介紹，其他小組成員聽后猜猜是誰。

-通過“快速問答”游戲，教師快速提問，學生迅速回答，如：“Howoldareyou?”，“What'syourname?”。

-選擇幾名學生到前面進行自我介紹，其他學生給予反饋，如：“Verygood!”，“Youspokeclearly!”。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課學到的內(nèi)容，強調(diào)自我介紹的重要性。

-讓學生再次用自己的話復述今天學到的自我介紹，加深記憶。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語進行自我介紹。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語寫一段自我介紹，并嘗試在家人或朋友面前進行介紹。

-提醒學生復習今天學到的詞匯和句型，為下節(jié)課做好準備。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-英語國家的文化背景介紹：包括英國、美國、澳大利亞等國家的問候習慣和自我介紹的方式，以及這些國家的學校教育環(huán)境。

-英語日常用語集錦：收集日常生活中常用的英語表達，如詢問年齡、職業(yè)、興趣愛好等。

-英語學習網(wǎng)站提供的互動游戲和練習：如自我介紹相關的在線小測驗、聽力練習和口語練習。

-英語故事書或動畫片：選取一些包含自我介紹場景的故事書或動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等。

-英語歌曲和兒歌：如《HelloSong》、《MyNameIs》等，通過歌曲學習自我介紹的表達。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后通過觀看英語動畫片或故事書，模仿并練習自我介紹的場景，提高口語表達能力。

-建議學生利用周末時間，與家長一起制作英語自我介紹的小視頻，既可以練習口語，也可以增加家長對學生在校學習情況的了解。

-提供一些英語日常用語的詞匯卡片，讓學生在課余時間與家人或朋友進行角色扮演，模擬真實的交流環(huán)境。

-鼓勵學生參加英語角或社區(qū)英語活動，與其他學習者交流，實踐自我介紹，提高自信和交流能力。

-推薦學生使用英語學習軟件，如Duolingo、RosettaStone等，進行自我介紹相關的聽力、口語和寫作練習。

-建議學生在家中設置英語學習角落，放置英語書籍、卡片和玩具，創(chuàng)造一個沉浸式的英語學習環(huán)境。

-鼓勵學生記錄自己的英語學習日志，記錄每天學習的詞匯、句型和自我介紹練習，定期回顧和反思學習成果。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的方式，讓學生在模擬的社交場景中練習自我介紹，這樣的實踐性教學活動大大提高了學生的學習興趣和參與度。

2.我還引入了多媒體教學資源，如英語歌曲和動畫片片段，這些生動有趣的教學材料不僅吸引了學生的注意力，也幫助他們更好地理解和記憶英語表達。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與活動的積極性不高，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

2.在教學方法上，我注意到有些學生對于抽象詞匯的理解和記憶仍有困難，需要更多的直觀教學手段來輔助學習。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式可能過于單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化發(fā)展。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在未來的教學中更多地鼓勵學生，例如通過小組合作和同伴互助來增強他們的自信心，同時也會設置一些簡單的任務，讓每個學生都能在課堂上有所表現(xiàn)。

2.對于抽象詞匯的教學，我打算采用更多的實物教學和圖片教學，以及通過編寫簡單的故事來幫助學生理解和記憶。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如自我評價、同伴評價和過程性評價，以更全面地了解學生的學習進度和需求，同時也會鼓勵學生設定自己的學習目標，以自我驅(qū)動的方式提升學習效果。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習。八、內(nèi)容邏輯關系

①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括個人信息的表達，如姓名、年齡、喜好等，以及基本的問候和自我介紹禮儀。

-個人信息詞匯：name,age,like,from等。

-問候語：Hello,Hi,Goodmorning/afternoon/evening等。

-自我介紹句型：Mynameis...,Iam...yearsold,Ilike...等。

②重點詞匯：本節(jié)課將重點學習與自我介紹相關的詞匯，這些詞匯是構(gòu)建自我介紹句子的基礎。

-詞匯：name,age,year,like,dislike,family,school,friend等。

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