第13課 現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞和交流 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第13課現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞和交流說(shuō)課稿---2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《第13課現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞和交流》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史選擇性必修3文化交流與傳播

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將探討現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)不同文化的影響，以及戰(zhàn)爭(zhēng)背景下文化的碰撞和交流。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化發(fā)展的雙重作用，認(rèn)識(shí)到文化交流與傳播在歷史發(fā)展中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維：通過(guò)分析現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞交流的案例，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和綜合分析能力。2）文化理解：使學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景下文化多樣性的價(jià)值和意義，提高文化自覺(jué)和文化自信。3）價(jià)值觀念：引導(dǎo)學(xué)生正確看待戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。4）實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討如何在不同文化背景下促進(jìn)和平與文化交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化碰撞與交流的影響。

舉例：通過(guò)分析第一次世界大戰(zhàn)期間不同國(guó)家的文化交流和沖突，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)如何成為文化交融的催化劑，同時(shí)指出戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的文化破壞和偏見(jiàn)。

-文化在戰(zhàn)爭(zhēng)背景下的傳播與演變。

舉例：探討二戰(zhàn)后，勝利國(guó)的文化如何影響戰(zhàn)敗國(guó)，以及這些文化變遷對(duì)全球文化格局的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-理解戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞的復(fù)雜性。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能難以把握戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞之間的復(fù)雜關(guān)系，例如，戰(zhàn)爭(zhēng)可能導(dǎo)致文化滅絕，但同時(shí)也可能促進(jìn)文化的傳播與融合。

舉例：講解戰(zhàn)爭(zhēng)如何在不同地區(qū)和不同文化之間造成不同的影響，如殖民時(shí)期的非洲與歐洲的文化互動(dòng)。

-分析戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

難點(diǎn)解釋：學(xué)生可能無(wú)法全面理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化發(fā)展長(zhǎng)期影響的深度和廣度。

舉例：分析戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，文化重建和恢復(fù)的過(guò)程，以及這個(gè)過(guò)程如何塑造了新的文化形態(tài)和價(jià)值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史選擇性必修3文化交流與傳播》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)歷史事件的圖片、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化影響的圖表、以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等播放輔助材料所需的設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞的歷史紀(jì)錄片片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化會(huì)產(chǎn)生哪些影響？”讓學(xué)生自由發(fā)表看法。

-簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與不同文化的碰撞和交流》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞的案例，如第一次世界大戰(zhàn)期間的文化交流與沖突。

-用時(shí)5分鐘，讓學(xué)生觀察PPT中的圖片和文字，思考戰(zhàn)爭(zhēng)與文化的關(guān)系。

-教師詳細(xì)講解戰(zhàn)爭(zhēng)如何促進(jìn)文化的傳播與融合，以及戰(zhàn)爭(zhēng)可能帶來(lái)的文化破壞。

-用時(shí)10分鐘，結(jié)合具體歷史事件，如二戰(zhàn)后的文化重建，進(jìn)行深入分析。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，探討如何在不同文化背景下促進(jìn)和平與文化交流。

-用時(shí)5分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容回答相關(guān)問(wèn)題。

-用時(shí)5分鐘，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，對(duì)答案進(jìn)行講解和糾正。

-用時(shí)5分鐘，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)與討論（10分鐘）

-教師提出開(kāi)放性問(wèn)題：“在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)？”

-用時(shí)5分鐘，學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

-每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)5分鐘，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞的關(guān)鍵點(diǎn)。

-用時(shí)3分鐘，學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞的短文。

-用時(shí)2分鐘，明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)討論、練習(xí)和提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)拓展核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-歷史文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《文明的沖突》等歷史文獻(xiàn)，以更深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)與文化交流的關(guān)系。

-電影與紀(jì)錄片：推薦觀看《辛德勒的名單》、《南京！南京！》等反映戰(zhàn)爭(zhēng)與文化沖突的電影，以及《世界歷史》等紀(jì)錄片中關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與文化交流的章節(jié)。

-學(xué)術(shù)論文：介紹學(xué)生閱讀關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化影響的專業(yè)學(xué)術(shù)論文，如《戰(zhàn)爭(zhēng)與文化交流的歷史考察》等，以加深學(xué)術(shù)理解。

-文化案例：提供不同文化背景下戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化影響的案例研究，如《戰(zhàn)爭(zhēng)中的文化遺產(chǎn)保護(hù)——以敘利亞為例》等，幫助學(xué)生具體了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化多樣性的影響。

2.拓展建議

-文化考察：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的歷史文化考察活動(dòng)，實(shí)地考察戰(zhàn)爭(zhēng)遺址和文化遺跡，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化的影響。

-討論小組：建議學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，就戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞的主題進(jìn)行深入討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-讀書報(bào)告：要求學(xué)生選擇一本與戰(zhàn)爭(zhēng)和文化相關(guān)的書籍，撰寫讀書報(bào)告，分享閱讀心得。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的歷史文化保護(hù)活動(dòng)，如志愿服務(wù)于博物館、檔案館等，增進(jìn)對(duì)文化保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)術(shù)研究：指導(dǎo)有興趣的學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的學(xué)術(shù)研究，如調(diào)查戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕挠绊?，撰寫研究?bào)告。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科，如政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)史等，從多角度探討戰(zhàn)爭(zhēng)與文化交流的問(wèn)題。七、板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)

-現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與文化碰撞的定義

-戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)文化的影響機(jī)制

-文化交流與傳播的重要性

②重點(diǎn)詞匯

-文化碰撞

-文化交