2020級(jí)統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告

統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)

人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告

(2020級(jí))

厚德明志立信強(qiáng)能

目錄

一、調(diào)研目的、調(diào)研對(duì)象、調(diào)研方式、實(shí)施情況................................1

（一）調(diào)研目的...................................................................................1

（二）調(diào)研對(duì)象...................................................................................1

（三）調(diào)研方式...................................................................................2

（四）實(shí)施情況...................................................................................3

二、調(diào)研內(nèi)容.............................................................................................3

（一）行業(yè)調(diào)研...................................................................................3

（二）企業(yè)調(diào)研...................................................................................4

（三）學(xué)校調(diào)研...................................................................................4

（四）畢業(yè)生調(diào)研...............................................................................4

（五）研究評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)調(diào)研...................................................................4

三、調(diào)研結(jié)果分析.....................................................................................5

（一）行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析.......................................................5

（二）企業(yè)崗位設(shè)置情況分析...........................................................5

（三）對(duì)職業(yè)院校的調(diào)研情況分析...................................................7

（四）畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析.......................................................7

（五）對(duì)研究評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的調(diào)研情況分析.........................................10

四、調(diào)研結(jié)論及對(duì)策建議.......................................................................11

（一）改革統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)課程設(shè)置.....................................................11

（二）改革實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié).............................................................11

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè).................................................................12

（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式.................................................................13

（五）加強(qiáng)課程體系建設(shè).................................................................14

（六）教學(xué)模式改革.........................................................................14

附錄：調(diào)研樣卷.................................................................................15

厚德明志立信強(qiáng)能

2020級(jí)統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的、調(diào)研對(duì)象、調(diào)研方式、實(shí)施情況

（一）調(diào)研目的

本次調(diào)研是為統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂奠定工作基礎(chǔ)，

提供比較全面、客觀的依據(jù)。具體目的如下。

第一，了解行業(yè)企業(yè)統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)崗位群設(shè)置、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)崗位群

對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求和能力要求，收集行

業(yè)企業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)人才培養(yǎng)的建議，以此修訂統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)

核算專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

第二，了解職業(yè)院校統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)教學(xué)情況、目前試行的

統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)使用情況、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)教學(xué)條

件的配置情況、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀等，聽(tīng)取職業(yè)

院校對(duì)統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂工作的意見(jiàn)建議。

第三，了解統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)畢業(yè)生對(duì)學(xué)校統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專

業(yè)教學(xué)方面問(wèn)題的意見(jiàn)和建議，提取符合統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)技能人

才成長(zhǎng)規(guī)律的典型工作任務(wù)。

（二）調(diào)研對(duì)象

在綜合考慮抽樣的代表性、可行性和便利性等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，本

次調(diào)研采取分層抽樣和多階段抽樣相結(jié)合的方法，首先在全國(guó)按東中

西地區(qū)不同選取三個(gè)城市，選取東部地區(qū)的上海市、中部地區(qū)的長(zhǎng)沙

市、西部地區(qū)的成都市進(jìn)行深入調(diào)查；接著，在抽中的三所城市中隨

機(jī)抽取13家具有代表性的大中小型企業(yè)，以及15所職業(yè)院校。具體

如下：

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厚德明志立信強(qiáng)能

表1調(diào)查單位一覽表

調(diào)查單位

序號(hào)抽選城市類型

上海遠(yuǎn)洋數(shù)據(jù)有限公司

上海飛翱集團(tuán)

代表性企業(yè)

上海開(kāi)裝建筑科技有限公司

上海盾構(gòu)設(shè)計(jì)試驗(yàn)研究中心有限公司

一上海市上海工商外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院

上海工會(huì)管理職業(yè)學(xué)院

高職院校

上海城建職業(yè)學(xué)院

上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

長(zhǎng)沙藍(lán)悅網(wǎng)絡(luò)科技有限公司

長(zhǎng)沙麓谷宏盛置業(yè)有限公司

代表性企業(yè)

長(zhǎng)沙馳同科技有限公司

長(zhǎng)沙貝舒統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)商務(wù)有限公司

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院

二長(zhǎng)沙市

湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院

湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院

成都螺絲釘科技有限公司

成都綠生活科技有限公司

四川大地之友環(huán)保科技有限公司代表性企業(yè)

成都市五里香貿(mào)易有限公司

成都市正好社會(huì)服務(wù)有限公司

三成都市

四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院

四川財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院

四川城市職業(yè)學(xué)院高職院校

成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

四川科技職業(yè)學(xué)院

此外，對(duì)近三年的統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，

具體畢業(yè)生選取為2017、2018、2019屆200名學(xué)生。

（三）調(diào)研方式

本次調(diào)查主要面向上海市、長(zhǎng)沙市和成都市的企業(yè)、同類型高職

院校以及統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)的畢業(yè)生等開(kāi)展調(diào)研，調(diào)查方法主要采

2

厚德明志立信強(qiáng)能

用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地參觀調(diào)研以及座談會(huì)等方式。以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)

查法、實(shí)地參觀調(diào)研以及座談會(huì)為主，電話訪談、資料查閱為輔。

（四）實(shí)施情況

2019年6月至7月，統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)專業(yè)教研室10名教師組成調(diào)研

組，教研室主任為調(diào)研組組長(zhǎng)，先后深入長(zhǎng)沙、上海、成都進(jìn)行調(diào)研，

歷時(shí)2個(gè)月，如期完成調(diào)研任務(wù)，收集到相關(guān)調(diào)研資料，為統(tǒng)計(jì)與會(huì)

計(jì)核算專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂打下基礎(chǔ)。

首先，采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查法，借助問(wèn)卷星免費(fèi)問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)，在

問(wèn)卷星平臺(tái)創(chuàng)建電子問(wèn)卷后，將調(diào)查鏈接地址發(fā)到畢業(yè)生班級(jí)群，學(xué)

生在手機(jī)或電腦上便能方便快捷地完成問(wèn)卷，老師可以在手機(jī)或電腦

端隨時(shí)管理問(wèn)卷。該方法既實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化調(diào)查，節(jié)約了成本，也大大

降低了統(tǒng)計(jì)工作量。

其次，為提高網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查法收集到的原始數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，本次

調(diào)查還采用實(shí)地參觀調(diào)研、座談會(huì)等方式，由本專業(yè)教研室專任教師

聯(lián)系被抽取的13家具有代表性的大中小型企業(yè)以及14所職業(yè)院校，

與企業(yè)的管理人員、HR人員以及職業(yè)院校的專任教師等進(jìn)行面談。

最后，對(duì)國(guó)家職業(yè)教育研究院、國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)研究會(huì)、教育

部職業(yè)技術(shù)教育中心研究式等職業(yè)教育研究評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)發(fā)布的各類研

究成果進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研。

二、調(diào)研內(nèi)容

（一）行業(yè)調(diào)研

隨著統(tǒng)計(jì)制度改革的推進(jìn)和深入，國(guó)家、企事業(yè)單位對(duì)統(tǒng)計(jì)工作

越來(lái)越重視，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)形勢(shì)急需既有統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)又具備會(huì)計(jì)專業(yè)技

能的人才。統(tǒng)計(jì)核算和會(huì)計(jì)核算是企事業(yè)單位兩種重要的必不可少的

經(jīng)濟(jì)核算，為此，通過(guò)調(diào)研深入了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，找到適合

3

厚德明志立信強(qiáng)能

統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提出

專業(yè)人才培養(yǎng)的總體思路。

（二）企業(yè)調(diào)研

首先，調(diào)研企業(yè)對(duì)本專業(yè)的人才需求情況。具體包括調(diào)研統(tǒng)計(jì)與

會(huì)計(jì)核算專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)

（鏈）、崗位（鏈）情況、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)設(shè)置的職業(yè)面向、就

業(yè)崗位、崗位核心能力和素質(zhì)要求、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)主要就業(yè)崗

位及其工作職責(zé)與任務(wù)、任職要求以及行業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求狀況。

其次，考察企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才的需求期望要求。收集行業(yè)企業(yè)在

本專業(yè)人才使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、不足以及有關(guān)建議等。

（三）學(xué)校調(diào)研

主要調(diào)研職業(yè)院校對(duì)專業(yè)建設(shè)、校企合作、課程體系、教學(xué)實(shí)施、

師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、配套資源等學(xué)校教學(xué)基本情況，以及對(duì)包

括專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況、存在問(wèn)題、課程結(jié)構(gòu)比例、專業(yè)教

學(xué)內(nèi)容更新情況等有關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容及執(zhí)行情況。

（四）畢業(yè)生調(diào)研

主要調(diào)研畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)；學(xué)生認(rèn)為就業(yè)需要的

基本素質(zhì)；對(duì)本專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)技能訓(xùn)練等教學(xué)過(guò)程與效果的意

見(jiàn)和建議等。

（五）研究評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)調(diào)研

通過(guò)對(duì)國(guó)家職業(yè)教育研究院、國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)研究會(huì)、教育部

職業(yè)技術(shù)教育中心研究式等職業(yè)教育研究評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)發(fā)布的各類研究

成果進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研，全面掌握針對(duì)統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)的課程體系安

排以及主要教學(xué)組織方式等。

4

厚德明志立信強(qiáng)能

三、調(diào)研結(jié)果分析

（一）行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)分析

據(jù)對(duì)職友集1300多家人才網(wǎng)站的職位信息調(diào)研可知：在大數(shù)據(jù)

時(shí)代，各行業(yè)都會(huì)產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，所以每個(gè)行業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)分析與會(huì)計(jì)核

算人才都有著相當(dāng)?shù)男枨蟆?duì)241618份樣本分析，統(tǒng)計(jì)專業(yè)就業(yè)排

名前五的行業(yè)依次為：互聯(lián)網(wǎng)、貿(mào)易、金融、計(jì)算機(jī)軟件、教育（見(jiàn)

表1）。這些產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量更大，數(shù)據(jù)中所含有的經(jīng)濟(jì)價(jià)值更大，希

望從大數(shù)據(jù)中獲取更多經(jīng)濟(jì)價(jià)值，從而對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求也相對(duì)較大。

表2統(tǒng)計(jì)分析整體就業(yè)分布

專業(yè)就業(yè)行業(yè)就業(yè)指

專業(yè)排名行業(yè)排名地區(qū)地區(qū)就業(yè)指數(shù)

指數(shù)數(shù)

工程管理391169互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)39295上海33540

英語(yǔ)328191貿(mào)易/進(jìn)出口15369北京28032

金融學(xué)303555金融/投資/證券14580深圳21623

教育學(xué)271863計(jì)算機(jī)軟件14442廣州19805

統(tǒng)計(jì)學(xué)241618教育/培訓(xùn)/院校14375杭州9075

計(jì)算機(jī)240277房地產(chǎn)13760武漢8351

社會(huì)學(xué)222328建筑/建材/工程12644成都6733

廣告學(xué)217579快速消費(fèi)品11999南京6072

軟件工程211146電子技術(shù)11254廈門(mén)5445

檔案學(xué)189034服裝/紡織/皮革10492朝陽(yáng)5313

（二）企業(yè)崗位設(shè)置情況分析

1．企業(yè)崗位設(shè)置情況

調(diào)研結(jié)果表明，調(diào)研企業(yè)設(shè)置了統(tǒng)計(jì)信息管理、數(shù)據(jù)分析、調(diào)查

分析、出納、會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理等與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位。

2．企業(yè)崗位能力要求

根據(jù)本次調(diào)查，89%的企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為我校學(xué)生符合企業(yè)的用人

5

厚德明志立信強(qiáng)能

需求，100%的企業(yè)負(fù)責(zé)人要求學(xué)生具備初級(jí)會(huì)計(jì)師證或初級(jí)統(tǒng)計(jì)師證，

76%的企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)為學(xué)生是否有中級(jí)會(huì)計(jì)師或中級(jí)統(tǒng)計(jì)師證等職業(yè)

證書(shū)是評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的重要條件。具體企業(yè)崗位與核心能力要求如表

3所示。

表3企業(yè)崗位與核心能力要求

企業(yè)崗位典型工作職業(yè)能力要求

具備嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、認(rèn)真、耐心的統(tǒng)計(jì)工作

基本素質(zhì)，能正確運(yùn)Excel或者SPSS統(tǒng)

統(tǒng)計(jì)信息管計(jì)軟件進(jìn)行頻數(shù)分析和基本描述統(tǒng)計(jì)分

統(tǒng)計(jì)信息管理

理析，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行單樣本T檢驗(yàn)、

獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、單因素方差分析以及進(jìn)

行相關(guān)與回歸分析等。

1.具備統(tǒng)計(jì)整理、分析的能力，能準(zhǔn)確對(duì)

雜亂無(wú)章的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分組，正確

計(jì)算綜合指標(biāo)，編制統(tǒng)計(jì)指數(shù)以及進(jìn)行抽

1.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析和預(yù)測(cè)

數(shù)據(jù)分析樣推斷等；

2.動(dòng)態(tài)數(shù)列處理

2.對(duì)于動(dòng)態(tài)數(shù)列，能夠準(zhǔn)確計(jì)算相對(duì)指

標(biāo)、并熟練運(yùn)用各種水平指標(biāo)和速度指標(biāo)

分析時(shí)間序列。

1.能夠根據(jù)具體實(shí)踐項(xiàng)目準(zhǔn)確分析調(diào)查

目的，制訂統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案；

市場(chǎng)調(diào)查預(yù)測(cè)和行業(yè)信

統(tǒng)計(jì)調(diào)查2.能夠根據(jù)調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法設(shè)計(jì)一

息分析

份比較規(guī)范的市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷；

3.能夠根據(jù)調(diào)查對(duì)象設(shè)計(jì)抽樣方案。

掌握會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)和基本技能，能

準(zhǔn)確進(jìn)行會(huì)計(jì)要素的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告；

1.會(huì)計(jì)核算與檔案整理1．能夠進(jìn)行企業(yè)日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處

2.科目匯總表和會(huì)計(jì)報(bào)理，熟練進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證編制與審核；

會(huì)計(jì)核算表的編制2．能準(zhǔn)確、規(guī)范完成賬簿登記以及報(bào)表

3.稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)編制；

4.會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用3．能準(zhǔn)確計(jì)算各類稅費(fèi)并正確編制納稅

申報(bào)表；

4．能應(yīng)用會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行賬務(wù)處理。

1.能夠根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)資料按要求準(zhǔn)確計(jì)

算貨幣時(shí)間價(jià)值，能對(duì)邊際貢獻(xiàn)和息稅前

財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)案例分析利潤(rùn)、杠桿效應(yīng)等重要財(cái)務(wù)指標(biāo)做分析；

分析企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)分析2.能對(duì)投資管理、籌資管理、營(yíng)運(yùn)資金管

理等進(jìn)行決策；

3.能夠運(yùn)用財(cái)務(wù)指標(biāo)分析企業(yè)現(xiàn)在的財(cái)

6

厚德明志立信強(qiáng)能

務(wù)狀況，預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

（三）對(duì)職業(yè)院校的調(diào)研情況分析

本專業(yè)畢業(yè)生除應(yīng)取得畢業(yè)所需的資格證書(shū)外，還應(yīng)該盡量考取

行業(yè)認(rèn)可的資格證書(shū)。本次調(diào)研院校中的上海工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四

川商務(wù)職業(yè)學(xué)院提出了專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)取得技能證書(shū)如下：

表4技能證書(shū)要求

類別證書(shū)名稱

高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試B級(jí)證書(shū)

必考證書(shū)

高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)合格證書(shū)

數(shù)據(jù)分析師

選考證書(shū)初級(jí)統(tǒng)計(jì)師等級(jí)證書(shū)

初級(jí)會(huì)計(jì)師等級(jí)證書(shū)

此外，對(duì)于開(kāi)設(shè)有統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)的職業(yè)院校，其課程設(shè)置

主要包括要求學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)專業(yè)知識(shí)的統(tǒng)計(jì)類基礎(chǔ)課程，比如統(tǒng)計(jì)學(xué)

基礎(chǔ)、Excel在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)電算化、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策等課程，

以及要求學(xué)生掌握的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的會(huì)計(jì)類基礎(chǔ)課程，比如納稅實(shí)務(wù)、

管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、成本核算與管理等課程。人才培養(yǎng)方案定位培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)

與會(huì)計(jì)領(lǐng)域復(fù)合型高素質(zhì)技能人才。

（四）畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析

本次調(diào)研主要選取200名2014～2016級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，了解

畢業(yè)生就業(yè)基本情況。

1．畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)分布情況

從企業(yè)規(guī)模角度分析，超半數(shù)學(xué)生就業(yè)的企業(yè)規(guī)模較小，100人

以下企業(yè)占到65%以上，中型企業(yè)占據(jù)30%，大企業(yè)占比較少，為5%。

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厚德明志立信強(qiáng)能

圖1畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)規(guī)模分布

從企業(yè)所處行業(yè)性質(zhì)分析，服務(wù)業(yè)占據(jù)比例大，占比55%，制造

業(yè)占其次，比例為30%，電子科技類占據(jù)15%。

圖2畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)類型分布

2．畢業(yè)生就業(yè)地域分布情況

畢業(yè)生就業(yè)地域分布情況為：長(zhǎng)沙地區(qū)就業(yè)的學(xué)生占比70%以上；

上海占25%；成都地區(qū)5%。

3．畢業(yè)生就業(yè)崗位分布情況

出納崗位占50%，會(huì)計(jì)核算崗位占30%，統(tǒng)計(jì)信息管理占10%，

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厚德明志立信強(qiáng)能

數(shù)據(jù)分析占10%。

圖3畢業(yè)生就業(yè)崗位分布

4．學(xué)生工作來(lái)源

約80%的同學(xué)從事與會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的工作，單位性質(zhì)大多為私營(yíng)

企業(yè)，實(shí)習(xí)期間工資為1000—1500元，畢業(yè)轉(zhuǎn)正工資為2000—3000

元。就業(yè)途徑主要是通過(guò)家庭社會(huì)關(guān)系和學(xué)校老師推薦，少部分同學(xué)

通過(guò)人才市場(chǎng)獲得工作，同學(xué)在選擇工作時(shí)大多注重的是行業(yè)以及個(gè)

人的發(fā)展前景。

5.學(xué)生認(rèn)為就業(yè)需要的基本素質(zhì)

100%的同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)生需要獲得初級(jí)會(huì)計(jì)師證或初級(jí)統(tǒng)計(jì)師證，

約64%的同學(xué)認(rèn)為發(fā)展崗位需要獲得中級(jí)會(huì)計(jì)師證書(shū)或中級(jí)統(tǒng)計(jì)師證

書(shū)。約45%同學(xué)認(rèn)為從事統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)崗位的工作還需要獲得計(jì)算機(jī)全

國(guó)等級(jí)證書(shū)。100%的同學(xué)認(rèn)為在工作中所必須具備的工作技能包括統(tǒng)

計(jì)指標(biāo)計(jì)算和分析、憑證編制、賬簿以及報(bào)表的編制等。約90%的同

學(xué)認(rèn)為納稅申報(bào)也是工作中必須具備的技能。100%同學(xué)認(rèn)為良好的職

業(yè)素養(yǎng)是畢業(yè)生必須具備的基本素質(zhì)。

6.學(xué)生對(duì)學(xué)校課程和教學(xué)方法的評(píng)價(jià)

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厚德明志立信強(qiáng)能

0.6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的課程設(shè)置非常合理，56%的同學(xué)認(rèn)為比較

合理，43%的同學(xué)認(rèn)為基本合理，0.4%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的課程設(shè)置不

合理。

認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化和統(tǒng)計(jì)電算化重要的同學(xué)達(dá)到100%，認(rèn)為基礎(chǔ)會(huì)

計(jì)、管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)課程重要的達(dá)到95%，

選擇納稅實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用、成本核算與管理、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決

策的學(xué)生達(dá)到70%以上。而有些課程在工作崗位上作用并不明顯，如

企業(yè)管理、行業(yè)會(huì)計(jì)等，這些課程可作刪改。從需要增設(shè)的課程來(lái)看，

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，約26%的同學(xué)希望加開(kāi)商務(wù)數(shù)據(jù)分析、預(yù)算會(huì)計(jì)課程、

STATA統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用等。100%的同學(xué)都希望老師用案例教學(xué)法進(jìn)行

教學(xué)，穿插小組討論。

（五）對(duì)研究評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的調(diào)研情況分析

1.跨界的課程體系設(shè)計(jì)

一個(gè)合格的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析師、會(huì)計(jì)核算人員必須既有統(tǒng)計(jì)專業(yè)知

識(shí)又具備會(huì)計(jì)專業(yè)技能。專業(yè)課程體系安排中應(yīng)融合統(tǒng)計(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)

計(jì)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，側(cè)重對(duì)用戶數(shù)據(jù)、產(chǎn)品數(shù)

據(jù)、市場(chǎng)數(shù)據(jù)、財(cái)務(wù)狀況等進(jìn)行分析，并利用EXCEL、SPSS對(duì)海量數(shù)

據(jù)進(jìn)行整理與分析。

統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)核心教學(xué)課程應(yīng)包含：

成本核算與管理、EXCEL在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)、市場(chǎng)

調(diào)查與分析、統(tǒng)計(jì)電算化、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算綜合實(shí)

訓(xùn)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)、“1+X”智能財(cái)稅實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂

崗實(shí)習(xí)等。

2.實(shí)踐教學(xué)

按照“淺化理論，突出應(yīng)用”、“理論聯(lián)系實(shí)際”的思路來(lái)設(shè)計(jì)

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厚德明志立信強(qiáng)能

課程結(jié)構(gòu)，在教學(xué)內(nèi)容的組織與安排上充分體現(xiàn)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，

分階段、循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué)，每一模塊設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，每一階

段均設(shè)置“做中學(xué)”案例和“技能訓(xùn)練”案例，讓學(xué)生在學(xué)中做、做

中學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生在面對(duì)日益復(fù)雜、市場(chǎng)情況瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)環(huán)境

中挖掘數(shù)據(jù)的能力、分析能力和展示能力。

四、調(diào)研結(jié)論及對(duì)策建議

通過(guò)調(diào)研了解到在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，要積極

探索，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制，吸納社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)的智力資

源和物質(zhì)資源，進(jìn)入教學(xué)過(guò)程。在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)運(yùn)行等

方面融入專業(yè)人才培養(yǎng)工作中，進(jìn)一步加快師資隊(duì)伍、實(shí)踐基地建設(shè)，

實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的結(jié)合，師生與崗位的結(jié)合，教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，

構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、符合學(xué)校實(shí)際的、靈活多樣的人才培

養(yǎng)模式和途徑。

（一）改革統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)課程設(shè)置

1．根據(jù)社會(huì)需要靈活添設(shè)課程

課程的設(shè)置應(yīng)突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以能力要求作為教學(xué)目標(biāo)，

使課程結(jié)構(gòu)體系注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位需要何種

知識(shí)，就學(xué)習(xí)該種知識(shí)，訓(xùn)練該種能力，突出職業(yè)性，重視運(yùn)用知識(shí)

解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)。

2．建立以實(shí)用性為核心的模塊課程體系

統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)要按照突出實(shí)用性和實(shí)踐性的原則，針對(duì)崗

位和崗位群的實(shí)際工作要求整合教學(xué)內(nèi)容和課程體系，實(shí)行模塊式教

學(xué)。

（二）改革實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

1．加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的教材建設(shè)

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厚德明志立信強(qiáng)能

充分利用現(xiàn)有的師資力量編制一套實(shí)用的統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)

教材。教學(xué)中用直觀真實(shí)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿和報(bào)表，

進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)模擬實(shí)務(wù)演練，使得學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的全貌有清晰直觀

的了解，既培養(yǎng)了動(dòng)手能力，又加深了對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論和會(huì)計(jì)工作內(nèi)

在聯(lián)系的深刻認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)，統(tǒng)計(jì)電算化實(shí)

訓(xùn)配套兼容性強(qiáng)的統(tǒng)計(jì)軟件。

2．加強(qiáng)校內(nèi)統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

創(chuàng)建高起點(diǎn)、設(shè)備新、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。

在現(xiàn)有的手工會(huì)計(jì)崗位模擬實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、報(bào)稅模擬實(shí)

訓(xùn)室、統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、審計(jì)實(shí)訓(xùn)室外，還要有一套兼容性強(qiáng)，

適合中小型企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)模擬實(shí)驗(yàn)室、成本

會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室?？傊?，要建設(shè)一個(gè)集會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、金融、稅務(wù)、管理為

一體的電算化綜合實(shí)驗(yàn)室，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

3．加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)工作的了解，學(xué)院要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，盡

可能更多地尋找校企合作的實(shí)訓(xùn)基地。也可以與社會(huì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所、

會(huì)計(jì)服務(wù)公司聯(lián)辦會(huì)計(jì)代理記賬公司、會(huì)計(jì)服務(wù)公司。同時(shí)，在學(xué)生

頂崗就業(yè)時(shí)，要多渠道將學(xué)生安排進(jìn)入專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)基地；由于會(huì)

計(jì)工作崗位的特殊性，各單位會(huì)計(jì)部門(mén)一般不會(huì)提供專業(yè)性強(qiáng)的會(huì)計(jì)

實(shí)習(xí)崗位，這給我們的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)帶來(lái)了極大的困難。為了解

決這一難題，可以讓學(xué)生家長(zhǎng)共同構(gòu)建校外實(shí)習(xí)基地平臺(tái)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1．引導(dǎo)教師兼職社會(huì)會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)工作

在不影響本職工作的前提下，會(huì)計(jì)教師可以兼職會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)實(shí)際

工作，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于大多數(shù)教師都是從高校畢業(yè)后直接

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厚德明志立信強(qiáng)能

走上教師崗位，因而普遍缺乏會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，真正意義上

的“雙師型”教師并不多，所以應(yīng)鼓勵(lì)會(huì)計(jì)和統(tǒng)計(jì)教師深入社會(huì)，到

企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)崗位和統(tǒng)計(jì)崗位中擔(dān)任一定工作，以獲取實(shí)際業(yè)務(wù)

經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校也可以成立代理記賬公司和統(tǒng)計(jì)服務(wù)團(tuán)體，將理論與實(shí)踐

緊密地結(jié)合起來(lái)，使教師在教學(xué)中既有較強(qiáng)的理論知識(shí)，又有較豐富

的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2．積極開(kāi)展會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)教學(xué)研討活動(dòng)

經(jīng)常性地開(kāi)展會(huì)計(jì)與統(tǒng)計(jì)教學(xué)研討活動(dòng)，組織教師進(jìn)行會(huì)計(jì)和統(tǒng)

計(jì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，以提高教師的專業(yè)理論水平，鼓勵(lì)教師多承擔(dān)課題、

多撰寫(xiě)論文，通過(guò)科研來(lái)帶動(dòng)教學(xué)水平的提高。多鼓勵(lì)教師參加社會(huì)

上的會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師考試，提高業(yè)務(wù)水平。

3．注重培養(yǎng)穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍

在骨干教師的使用上，應(yīng)以骨干教師為核心，團(tuán)結(jié)2～3位教師

共同承擔(dān)相應(yīng)課程的教學(xué)、科研和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)工作。注重青

年教師的在崗培訓(xùn)和脫崗培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師的高學(xué)歷教育和脫產(chǎn)進(jìn)

修學(xué)習(xí)，調(diào)整教師原有知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（四）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

實(shí)施“雙境培養(yǎng)，理實(shí)交替；雙基為本，崗證一體”的人才培養(yǎng)

模式。雙境培養(yǎng)，理實(shí)交替：為使學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求相適

應(yīng)，建議統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)努力構(gòu)建校企通道，在學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)

環(huán)境中開(kāi)展理論與實(shí)踐的交替學(xué)習(xí)活動(dòng)。積極推行“基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、職業(yè)

認(rèn)知、專業(yè)實(shí)習(xí)、職業(yè)體驗(yàn)、深入學(xué)習(xí)、頂崗學(xué)習(xí)”六層推進(jìn)的理實(shí)

交替培養(yǎng)方式，按照融合滲透、工學(xué)多次交替，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)

兩個(gè)環(huán)境培養(yǎng)人才。雙基為本，崗證一體。在人才培養(yǎng)中，以專業(yè)基

礎(chǔ)理論、基本技能為根本，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的傳授，精講多

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厚德明志立信強(qiáng)能

練，主張“練中學(xué)”，使學(xué)生獲得良好的職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)

和熟練的基本技能。在教學(xué)中，注重學(xué)生崗位能力的培養(yǎng)，尤其專業(yè)

技能的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加資格證的考取，使學(xué)生畢業(yè)后同時(shí)具備崗

位職業(yè)能力、畢業(yè)證和資格證書(shū)。

（五）加強(qiáng)課程體系建設(shè)

在課程體系建設(shè)中，建議統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的基

本理論與基本技能，開(kāi)發(fā)以職業(yè)基礎(chǔ)能力、職業(yè)技術(shù)基本能力、職業(yè)

技術(shù)專長(zhǎng)能力和綜合素質(zhì)等四個(gè)模塊組成的專業(yè)“課程包”。全面推

行“1+X”證書(shū)制，把初級(jí)會(huì)計(jì)師考試和初級(jí)統(tǒng)計(jì)師考試納入日常教

學(xué)的重要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生積極參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程

對(duì)接工作過(guò)程、課程對(duì)接崗位，達(dá)到“一專多能、一生多證”的目標(biāo)。

在課程標(biāo)準(zhǔn)編制上，以工作崗位、任務(wù)的知識(shí)、素質(zhì)、技能等方面的

要求來(lái)設(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程設(shè)計(jì)上，與企業(yè)合作，圍繞崗位能力、

工作過(guò)程導(dǎo)向，完成課程設(shè)計(jì)方案。除此之外，還需建設(shè)體現(xiàn)專業(yè)特

色的課程，帶動(dòng)其他課程建設(shè)，打造品牌課程，為本專業(yè)課程建設(shè)提

供示范引領(lǐng)作用。

（六）教學(xué)模式改革

在實(shí)行“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的過(guò)程中，優(yōu)化“參與型教學(xué)

模式”，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，并以此作為課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)教研室

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厚德明志立信強(qiáng)能

附錄：調(diào)研樣卷

企業(yè)調(diào)研問(wèn)卷

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!為了了解目前高職統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)需求現(xiàn)狀和問(wèn)題，

我們調(diào)研組希望您能協(xié)助填寫(xiě)這份調(diào)查表。在此，我們鄭重承諾，調(diào)

查結(jié)果僅供研究使用。非常感謝您的大力支持!

一、貴單位基本情況

單位名稱：(蓋章)地址:

談?wù)咝彰汗ぷ髀毼?

聯(lián)系方式:

二、貴單位聘用人才情況

1、貴單位對(duì)統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)人才的學(xué)歷層次要求（）

A、本科及以上學(xué)歷

B、大專學(xué)歷

C、高職學(xué)歷

D、無(wú)所謂

2、貴單位對(duì)統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)人才需求情況()

A、大量

B、少量

C.無(wú)所謂

D、不要

3、貴單位急需的統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)人才是()

A、統(tǒng)計(jì)分析

B、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策

C、財(cái)務(wù)核算

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厚德明志立信強(qiáng)能

D、財(cái)務(wù)管理

E、其他

4、實(shí)際工作中，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)和技能是否適應(yīng)職業(yè)崗

位的要求?（）

A、適應(yīng)

B、基本適應(yīng)

C、不適應(yīng)

5、貴單位聘用高職學(xué)生在職業(yè)能力方面最看重的是什么?（）

A、職業(yè)道德(忠于職守、服從調(diào)度、遵守制度)

B、團(tuán)隊(duì)意識(shí){與他人合作、幫助他人、聽(tīng)取意見(jiàn))

C、創(chuàng)新能力(合理化建議、業(yè)務(wù)革新、創(chuàng)造性工作)

D、專業(yè)知識(shí)(了解產(chǎn)品、熟悉技術(shù)、專業(yè)知識(shí))

E、溝通能力(資料閱讀、文件讀寫(xiě)、口頭表達(dá)、人際交往)

6、貴單位主要通過(guò)哪些方式引進(jìn)人才:()

A、到院校招聘應(yīng)屆畢業(yè)生B.人才市場(chǎng)中介C.學(xué)生上門(mén)求職

D、熟人推薦E、網(wǎng)絡(luò)招聘F、其他

三、貴單位對(duì)我?；蚱渌毿．厴I(yè)生的需求和看法

1、貴單位是否已接收我校的畢業(yè)生?()

A、是

B、否

2、貴單位今后是否有意接收我校統(tǒng)計(jì)與會(huì)計(jì)核算專業(yè)的學(xué)生?（）

A、是

B、否

3、貴單位在招聘畢業(yè)生時(shí)是否強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口（