Module 4 Unit 3 In the Street（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊

Module4Unit3IntheStreet（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過生動有趣的情境教學(xué)，幫助學(xué)生掌握Module4Unit3"IntheStreet"中的重點(diǎn)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將采用互動式、任務(wù)型教學(xué)方法，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽說讀寫技能，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。在語言能力方面，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，進(jìn)行簡單的生活場景交流。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)跨文化交流意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、分析和模仿，培養(yǎng)觀察力和想象力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的自主性和有效性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在核心素養(yǎng)方面得到全面提高。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和自我介紹。

-學(xué)生能夠識別和使用一些簡單的生活場景詞匯，如“hello”、“goodbye”等。

-學(xué)生對牛津上海版英語教材的編寫風(fēng)格和結(jié)構(gòu)有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對生動有趣的教學(xué)活動充滿興趣，喜歡參與互動和游戲。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但讀寫能力尚需加強(qiáng)。

-學(xué)生傾向于通過實(shí)際操作和情景模擬來學(xué)習(xí)，喜歡直觀的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在本單元中，學(xué)生可能會對一些生詞的發(fā)音和拼寫感到困難。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能不習(xí)慣使用英語進(jìn)行情景對話，需要更多的實(shí)踐機(jī)會來提高流利度。

-學(xué)生在理解和使用一些特定場景下的語言表達(dá)時可能會感到挑戰(zhàn)，如描述方位和動作的詞匯。四、教學(xué)資源-牛津上海版英語二年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-英語學(xué)習(xí)卡片

-實(shí)物教具（如交通標(biāo)志、街道模型等）

-白板和馬克筆

-錄音機(jī)或播放器（用于播放英語對話和歌曲）

-簡單的英語歌曲和游戲

-學(xué)生作業(yè)本和評價表

-班級學(xué)習(xí)平臺（如校園網(wǎng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Module4Unit3'IntheStreet'。請大家先回憶一下我們之前學(xué)過的關(guān)于問候和自我介紹的英語知識。誰能告訴我，見面時我們通常說什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)在街道上遇到不同情況時，如何用英語進(jìn)行交流?！?/p>

2.展示課文圖片

-“請大家看黑板上的這幅圖，這里發(fā)生了什么故事？你們看到了什么？”

-學(xué)生觀察并回答，教師引導(dǎo)：“很好，這幅圖展示了小明在街上遇到了他的朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起聽聽他們是如何用英語交流的。”

3.聽讀課文

-“請打開書到Module4Unit3'IntheStreet'。我們先聽一遍課文，注意聽小明和他的朋友是如何對話的?！?/p>

-播放課文錄音，學(xué)生聽后進(jìn)行討論，教師提問：“誰能告訴我，小明和他的朋友在街上做了什么？”

4.分析課文內(nèi)容

-“現(xiàn)在，我們來分析一下課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。請大家看第一段，小明遇到了誰？他是怎么說的？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“對，他說了'Hello,Sarah!'。這里的'Hello'是問候語，'Sarah'是他的朋友的名字?！?/p>

-“接下來，我們看到小明問'Sarah,whereisyourbrother?'。這句話的意思是問Sarah她的兄弟在哪里。'Whereis'是用來詢問地點(diǎn)的?！?/p>

-教師繼續(xù)分析課文中的其他重點(diǎn)詞匯和句型，如“Let'sgotothepark.”、“Mybrotherisatschool.”等。

5.角色扮演

-“現(xiàn)在，請大家分成小組，每組選擇課文中的一個場景進(jìn)行角色扮演。你可以用我們學(xué)過的詞匯和句型來模擬對話?！?/p>

-學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-各小組展示角色扮演，教師進(jìn)行評價和反饋。

6.情境練習(xí)

-“接下來，我們將進(jìn)行一些情境練習(xí)。請大家想象一下，你在街上遇到了你的朋友，你會怎么說？”

-教師提供一些情境，如“你在公園遇到朋友”、“你在商店遇到朋友”等。

-學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對話練習(xí)，教師指導(dǎo)并糾正錯誤。

7.小組討論

-“現(xiàn)在，請大家小組討論，思考以下問題：在街上，你可能會遇到哪些情況？在這些情況下，你可以用英語怎么說？”

-學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)。

-各小組匯報討論結(jié)果，教師總結(jié)并給出建議。

8.課堂小結(jié)

-“今天，我們學(xué)習(xí)了Module4Unit3'IntheStreet'。我們學(xué)習(xí)了在街上遇到朋友時如何用英語進(jìn)行交流，掌握了一些重點(diǎn)詞匯和句型。希望大家能夠在日常生活中多練習(xí)，提高自己的英語水平?！?/p>

9.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是：1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過的詞匯和句型；2.用英語寫一篇小故事，講述你在街上遇到朋友的經(jīng)歷。請大家認(rèn)真完成，明天交給我?！?/p>

10.課堂延伸

-“下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)Module4Unit4'IntheClassroom'。請大家提前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好相關(guān)詞匯和句型?！绷?、知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-問候語：Hello,Hi,Hey

-人名：Sarah,Tom,Mike

-地點(diǎn)詞匯：street,park,school,shop

-動詞短語：goto,isat,meet,playwith

-描述方位的詞匯：in,on,near,between

2.句型：

-詢問地點(diǎn)：Whereis...?

-提議做某事：Let'sgoto...

-答復(fù)地點(diǎn)：My...isat...

3.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，描述當(dāng)前的狀態(tài)或經(jīng)常發(fā)生的動作。

-人稱代詞的使用：my,your,his,her

-be動詞的使用：is

4.交際情景：

-在街上遇到朋友并進(jìn)行問候和交流。

-詢問朋友或他人的位置。

-提出一起去做某事的建議。

5.文化知識：

-了解在英語國家，人們在街上遇到朋友時的問候習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)在不同場合下如何禮貌地提出建議。

6.聽力技巧：

-能夠聽懂并識別本節(jié)課中的關(guān)鍵信息，如人名、地點(diǎn)和活動。

-能夠理解并回應(yīng)簡單的英語指令。

7.口語表達(dá)：

-能夠用學(xué)過的詞匯和句型進(jìn)行簡單的角色扮演和情景對話。

-能夠在教師的指導(dǎo)下，與他人合作完成交際任務(wù)。

8.閱讀理解：

-能夠理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-能夠根據(jù)上下文推測未知詞匯的意思。

9.寫作技能：

-能夠用英語書寫簡單的句子，描述日常生活中的情景。

-能夠根據(jù)提示，編寫簡短的故事。

10.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會使用圖片和實(shí)物來幫助記憶和理解新詞匯。

-學(xué)會通過角色扮演和情景模擬來練習(xí)語言技能。

-學(xué)會在小組討論中與他人合作，共同完成任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Module4Unit3'IntheStreet'這一課時，我試圖通過多種教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言技能。以下是我對這次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了情景教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在模擬的街道場景中進(jìn)行角色扮演，這樣的實(shí)踐確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生由于害羞或緊張，不愿意積極參與。對此，我應(yīng)該在課前更多地鼓勵他們，營造一個更加輕松和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音較大，可能會干擾到其他小組的學(xué)習(xí)。下次我會提前制定一些規(guī)則，比如討論時保持適當(dāng)?shù)穆曇舸笮?，確保每個人都能在一個有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我使用了圖片和實(shí)物來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對生詞時仍然感到困惑。今后，我需要更多地重復(fù)和鞏固新詞匯，確保每個學(xué)生都能掌握。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生基本上能夠用英語進(jìn)行簡單的問候和交流，他們對于在街上遇到朋友這一情景的英語表達(dá)有了更深的理解。在知識方面，學(xué)生掌握了一些新的詞匯和句型，能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意用英語進(jìn)行交流。

然而，我也注意到一些問題。比如，有些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時態(tài)時仍然存在困難，他們可能會混淆動詞的形式。為了解決這個問題，