2024-2025學年新教材高中政治 第二單元 人民當家作主 5.1 人民代表大會：我國的國家權力機關說課稿 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主5.1人民代表大會：我國的國家權力機關說課稿部編版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主5.1人民代表大會：我國的國家權力機關說課稿部編版必修3教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主5.1人民代表大會：我國的國家權力機關》，主要講解人民代表大會制度的基本概念、地位和作用，以及我國國家權力機關的組織結構和運行機制。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在前一單元已經(jīng)學習了我國的國家性質和公民權利與義務，對國家政治制度有了初步的認識。本節(jié)課在此基礎上，深入探討人民代表大會制度，幫助學生理解我國國家權力機關的構成和運作，進一步鞏固對國家政治制度的認識。教材中涉及到的內容有：人民代表大會的定義、地位、組成、職權等，以及與學生的生活實際相聯(lián)系的國家權力機關的實際運作。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神、法治意識和公共參與能力。學生將通過對人民代表大會制度的學習，增強對中國特色社會主義政治制度的認同，理解國家權力機關的性質和作用，培養(yǎng)科學分析和理性判斷的能力。同時，通過探討國家權力機關的實際運作，提高法治意識，學會依法有序參與政治生活，形成正確的公共參與態(tài)度和行為，為成為具有社會責任感和參與能力的公民奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了我國的國家性質、公民的基本權利與義務等基礎知識，對我國的政治制度有了初步的認識。

2.學習興趣：學生對國家政治制度有一定的興趣，但可能對人民代表大會制度的細節(jié)和實際運作了解不足。學習能力：學生在分析問題時具備一定的邏輯思維能力，但可能缺乏深入探討政治制度的能力。學習風格：學生傾向于通過案例分析和討論的方式學習，喜歡將理論知識與實際生活相結合。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對人民代表大會制度的理解可能停留在表面，難以深入把握其內涵；在分析人民代表大會制度的作用和實際運作時，可能缺乏實際案例的支持，難以形成全面的認識；此外，學生在運用所學知識解決實際問題時，可能存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

-軟件資源：教學課件、視頻資料

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線討論平臺

-信息化資源：電子教材、網(wǎng)絡新聞、政治學術文章

-教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、問答互動教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學們，你們知道我國最高的國家權力機關是什么嗎？”來引起學生的興趣和思考。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的公民權利與義務，引導學生思考這些權利與義務是如何在國家層面得到保障的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解人民代表大會的定義、地位、組成和職權，重點闡述人民代表大會制度在國家政治生活中的作用。

-舉例說明：通過介紹人民代表大會的實際案例，如全國人大的立法過程，幫助學生理解人民代表大會的工作機制。

-互動探究：將學生分成小組，討論人民代表大會制度在實際運作中如何體現(xiàn)人民當家作主的原則。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生模擬人民代表大會的立法過程，通過角色扮演的方式，體驗人民代表大會制度的具體運作。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生理解人民代表大會制度的核心要素。

4.課堂總結（約10分鐘）

-對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調人民代表大會制度在我國政治生活中的重要性，并總結學生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇短文，探討人民代表大會制度在保障公民權利方面的作用，并舉例說明。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在完成作業(yè)的過程中，積極查閱資料，深入思考。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確理解人民代表大會的定義、地位、組成和職權，掌握人民代表大會制度的基本原理和運行機制。

2.理解深化：通過案例分析和角色扮演等互動探究活動，學生能夠深入理解人民代表大會制度在保障公民權利、實現(xiàn)人民當家作主方面的重要作用。

3.思維能力：學生在討論和實踐中，邏輯思維和批判性思維能力得到提升，能夠運用所學知識分析和評價現(xiàn)實中的政治現(xiàn)象。

4.法治意識：學生對法治國家的概念有了更清晰的認識，能夠理解法治對于國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要性。

5.公共參與：學生通過模擬人民代表大會的立法過程，增強了對公共事務的參與意識，學會了如何依法有序參與政治生活。

6.表達能力：學生在撰寫短文和課堂討論中，表達能力得到鍛煉，能夠清晰、準確地表達自己的觀點和思考。

7.學習興趣：學生對政治學科的興趣得到激發(fā)，對國家政治制度的認識更加積極和主動。

8.自主學習：學生在完成作業(yè)和參與課堂活動過程中，學會了自主學習的方法，提高了獨立獲取知識和解決問題的能力。板書設計①人民代表大會的定義與地位

-重點知識點：人民代表大會的定義、地位

-重點詞：最高國家權力機關

-重點句：人民代表大會是我國的國家權力機關，代表人民行使國家權力。

②人民代表大會的組成與職權

-重點知識點：人民代表大會的組成、職權

-重點詞：全國人民代表大會、地方各級人民代表大會

-重點句：全國人民代表大會行使立法權、監(jiān)督權、決定權、任免權。

③人民代表大會制度的作用

-重點知識點：人民代表大會制度的作用

-重點詞：人民當家作主、民主集中制

-重點句：人民代表大會制度體現(xiàn)了我國社會主義民主政治的本質特征，保證了人民當家作主的權利。教學反思這節(jié)課在講授人民代表大會制度時，我注意到學生們對于理論知識有一定的掌握，但在深入理解和實際應用方面還有待提高。在導入環(huán)節(jié)，通過提出問題引導學生思考，我發(fā)現(xiàn)學生們對人民代表大會的基本概念有一定了解，但對于其具體職責和運作機制的認識還不夠清晰。

在講解新知時，我通過舉例說明和互動探究的方式，試圖讓學生們更加直觀地理解人民代表大會制度的重要性。舉例過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于具體案例的興趣較高，能夠積極參與討論，但在將案例與理論知識結合時，一些學生仍然感到有些困難。

鞏固練習環(huán)節(jié)，通過模擬人民代表大會的立法過程，學生們能夠親身體驗到人民代表大會制度的工作方式，這對于他們理解這一制度起到了很好的促進作用。但在活動過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于立法程序的細節(jié)把握不夠，需要我在今后的教學中加強這方面的指導。

在課堂總結時，我強調了人民代表大會制度在保障公民權利和實現(xiàn)人民當家作主方面的重要作用，并鼓勵學生們在日常生活中關注國家政治生活，積極參與公共事務。通過總結，學生們對于本節(jié)課的內容有了更加深刻的認識。

布置作業(yè)時，我要求學生們撰寫一篇關于人民代表大會制度在保障公民權利方面的作用的短文。這樣既能夠讓學生們鞏固所學知識，又能夠鍛煉他們的寫作能力。

總體來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，學生們對于人民代表大會制度有了更加全面的了解。但我也意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生個體的差異，針對不同學生的需求進行差異化教學。同時，我也需要在今后的教學中加