20《我們家的男子漢》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

20《我們家的男子漢》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)《我們家的男子漢》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述男孩成長過程中的趣事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感共鳴能力和語言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注男子漢在家庭中的角色和特點(diǎn)。

2.精講課文，分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解男子漢在成長過程中的變化，體會(huì)作者對(duì)男子漢的關(guān)愛和贊美。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家中的男子漢故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感交流能力。

4.總結(jié)課文，強(qiáng)調(diào)男子漢在家庭中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛和尊重家人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運(yùn)用：通過閱讀《我們家的男子漢》，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息、概括文本內(nèi)容的能力。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析人物性格特點(diǎn)的能力，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭親情，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛家人，特別是對(duì)家中男性的理解和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的閱讀理解技巧，能夠理解課文中的生詞和句子，對(duì)家庭成員有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)家庭生活話題較感興趣，具備一定的表達(dá)和分享個(gè)人經(jīng)歷的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解男子漢在家庭中的角色和情感表達(dá)上可能會(huì)有一定難度，同時(shí)，對(duì)課文中的隱喻和細(xì)膩情感的理解可能需要引導(dǎo)。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)時(shí)感到不自在。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生能夠閱讀《我們家的男子漢》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)男子漢角色的圖片，以及體現(xiàn)家庭親情的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組分享和討論，營造互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭視頻，展示不同年齡階段的男孩在家中的趣事。

2.提出問題：請(qǐng)大家觀察視頻中的男孩，思考他們?cè)诔砷L過程中有哪些變化？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的觀察和感受。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.閱讀課文：讓學(xué)生自主閱讀《我們家的男子漢》，邊讀邊思考男子漢在家中的角色和特點(diǎn)。

2.分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解男子漢成長過程中的變化，如責(zé)任感、勇敢等。

-用時(shí)5分鐘

3.情境體驗(yàn)：分組討論，每組選擇一個(gè)男子漢成長的場景，進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情感。

-用時(shí)10分鐘

4.小組分享：每組匯報(bào)扮演體驗(yàn)，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

-用時(shí)5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.練習(xí)題目：設(shè)計(jì)幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生書面回答，檢查理解程度。

-用時(shí)5分鐘

2.互動(dòng)討論：教師選取幾個(gè)有代表性的答案，組織全班討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-用時(shí)5分鐘

**四、課堂提問與核心素養(yǎng)能力拓展（10分鐘）**

1.核心素養(yǎng)能力拓展：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從男子漢的角度思考如何在家中發(fā)揮積極作用。

-用時(shí)3分鐘

2.課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和核心素養(yǎng)的掌握，如男子漢在家庭中的責(zé)任、如何關(guān)愛家人等。

-用時(shí)7分鐘

3.學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生之間進(jìn)行問答，互相交流對(duì)男子漢在家庭中作用的認(rèn)識(shí)。

-用時(shí)10分鐘

**五、總結(jié)與反思（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)男子漢在家庭中的重要性。

2.反思：學(xué)生反思自己在家庭中的表現(xiàn)，討論如何成為一個(gè)更好的男子漢。

3.作業(yè)布置：布置相關(guān)的寫作或?qū)嵺`活動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考男子漢在家庭中的角色。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-男子漢的定義：課文通過描述男孩成長過程中的趣事，展現(xiàn)了男子漢的定義，即有責(zé)任感、勇敢、獨(dú)立的品質(zhì)。

-家庭角色認(rèn)知：理解男子漢在家庭中的角色，包括作為兒子、兄弟、父親的家庭成員，以及他們?cè)诩彝ブ谐袚?dān)的責(zé)任和義務(wù)。

-成長變化：分析男子漢從孩童到成年的成長變化，如性格的成熟、責(zé)任的增加等。

2.語言知識(shí)

-生詞學(xué)習(xí)：掌握課文中的生詞，如“頑皮”、“勇敢”、“責(zé)任感”等，并能夠正確運(yùn)用。

-詞語辨析：學(xué)會(huì)區(qū)分近義詞和反義詞，如“勇敢”與“膽小”，“頑皮”與“聽話”等。

-句子結(jié)構(gòu)：分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如因果句、轉(zhuǎn)折句等，并能夠模仿運(yùn)用。

3.閱讀理解

-理解主旨：把握課文的主旨，即通過男子漢的形象展現(xiàn)家庭中男性的成長和責(zé)任。

-推理判斷：根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，如男子漢在不同年齡段的情感變化、家庭角色的轉(zhuǎn)變等。

-概括總結(jié)：能夠概括課文的主要內(nèi)容和情感，用自己的語言復(fù)述課文故事。

4.寫作技能

-描述能力：通過課文學(xué)習(xí)，提高對(duì)人物性格和情感的描述能力。

-敘事技巧：學(xué)習(xí)課文中的敘事技巧，如通過小事例展現(xiàn)人物性格，通過對(duì)話展現(xiàn)情感變化等。

-創(chuàng)作練習(xí)：進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于家中男子漢的故事，練習(xí)運(yùn)用課文中的寫作技巧。

5.情感態(tài)度價(jià)值觀

-家庭觀念：培養(yǎng)對(duì)家庭的熱愛和尊重，理解家庭中每個(gè)成員的重要性。

-性別平等：通過課文學(xué)習(xí)，樹立性別平等的觀念，認(rèn)識(shí)到男性和女性在家庭和社會(huì)中的平等地位。

-社會(huì)責(zé)任感：通過男子漢的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

6.思維能力

-分析能力：通過課文學(xué)習(xí)，提高分析人物性格、情感和事件的能力。

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在理解和分析課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)新思維，對(duì)男子漢的形象進(jìn)行自己的解讀和創(chuàng)作。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，對(duì)課文中的觀點(diǎn)和事件進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解。

7.課堂互動(dòng)與討論

-小組討論：在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法，并能夠進(jìn)行有效的交流。

-角色扮演：通過角色扮演，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-課堂提問：積極參與課堂提問，提高自己的思維反應(yīng)能力和語言組織能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《我們家的男子漢》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境體驗(yàn)和角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地理解男子漢在家庭中的角色和成長過程。以下是我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思：

在情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我通過播放家庭視頻和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于扮演男子漢的角色感到不自在，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)男子漢的理解還比較表面，或者是對(duì)公開表達(dá)有所顧慮。下次我會(huì)提前做一些準(zhǔn)備工作，比如讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，逐漸增強(qiáng)他們的自信。

其次，關(guān)于教學(xué)策略的反思：

我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，但在引導(dǎo)學(xué)生深入思考男子漢的內(nèi)涵和如何在家庭中發(fā)揮積極作用方面，我覺得還可以做得更多?；蛟S可以設(shè)計(jì)一些更開放的問題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談，這樣能夠更好地促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

在教學(xué)管理方面，我注意到學(xué)生在小組討論時(shí)有些紀(jì)律松散。我應(yīng)該在討論開始前明確規(guī)則，比如每個(gè)小組成員都要發(fā)言，以及如何尊重他人的意見等，以保證討論的效率和質(zhì)量。

關(guān)于教學(xué)效果的總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，他們對(duì)課文內(nèi)容的理解比較深刻，能夠用自己的語言描述男子漢的特點(diǎn)。在情感態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)家庭和家人的關(guān)愛，對(duì)男子漢的角色有了更深的認(rèn)識(shí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作技能上還有提升空間，比如在描述人物情感時(shí)缺乏細(xì)節(jié)。

針對(duì)存在的問題和不足，我提出