2024語文暑期培訓心得體會（30篇）

2024語文暑期培訓心得體會（30篇）

2024語文暑期培訓心得體會（通用30篇）

2024語文暑期培訓心得體會篇1

7月1922日我又參加了三、四年級教材培訓，通過教材解讀、

觀看視頻，看每日簡報，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進

行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，

深切地體會到本次培訓發(fā)言者的卓越，培訓模式的新穎，交流互動

頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們

的講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)

驗，還要有自己的教學理論。

通過培訓，使我進一步明白：教育科引能夠提高教師的專業(yè)化

水平，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)

高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如

何把信息知識同其他課程整合起來，教訴首先要有課程整合的意識,

在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應

教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何

融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主

人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與

引導是分不開的。

總之，這幾天的小學語文教材培訓中，為我們完善自我，提高

理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，

認真學習，利用時間給自己充電，為將來更好

2024語文暑期培訓心得體會篇2

8月3日，我參加了在雙語學校舉辦的“沂南縣小學骨干教師

暑期培訓”活動，在活動中，我重點學習了一小夏萍老師講解的

“高年級略讀課例教學策略解讀”，有了自己的一些心得體會。

在過去的略讀課文教學中，有時我也會把略讀課文教學等同于

精讀課文教學，詞句品析、朗讀感悟……總是怕學生讀不通、弄不

懂，所以往往把一課時的教學時間變成兩課時、三課時，不但拖延

了教學進度，而且學生的獨立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時又把精力

過多放在對文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以

使學生的閱讀興趣而閱讀量得不到提升。

經(jīng)過這次學習，我覺得略讀課文并不是可以忽略的，第一要準

確把握略讀課文在整個單元教學中的地位和作用，立足單元主題，

找準閱讀的重點、難點以及寫作特點。所乂第二點就需要教師仔細

鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備，只

有教師找準了切入點，找準了需要精的“點”，才能引導學生粗中

有細，略中有精的感悟文本。第三，由于略讀課文需要向外拓展延

伸的內(nèi)容有很多，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)

的書籍、文章、資料，為學生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。

而略讀課文又是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀

的“度”，要讓學生在粗讀瀏覽中找準重點，把握課文的主要內(nèi)容,

迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息一一字、句、段。但又不能像精讀

課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，讓學生

應用學過的方法來解讀文本，重要的不是文章的內(nèi)容，而是要引導

學生從思維的深度對廣度兩個方面入手，更多關(guān)注語言特色、寫作

技巧等，從而著力豐富語文素養(yǎng)。

其實，略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩云：橫看

成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處，還需要作為教師的我們仔

細研究，從而改進我們的略讀課文教學，提高教學效果。

作為骨干教師，能夠有幸參加這次培訓，的確是受益匪淺，我

一定把這次活動學習到的內(nèi)容深入體會學習，應用于課堂教學實踐。

7月12日、13日，我參加了暑期小學語文教師培訓。雖然只有

短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。

一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知

識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更

新，真是受益匪淺c下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教師要不斷進行知識更新

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。

教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即

打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、

方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教

育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因

為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩

蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏

知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下

降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)

展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學

的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭

腦。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交

給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探

究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就

可以自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？

這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引

發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲

言而弗能”的狀態(tài)c同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說

的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應當

讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說,

并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極

性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

兩天的暑期小學語文教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的

回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠

定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。

2024語文暑期培訓心得體會篇3

今年暑假，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師

范學校承辦的“20—年暑期小學語文省級骨干教師培訓”活動。作

為一名普通的農(nóng)村小學語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，

所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。

7月15日，我懷著無限激動與自豪的心情并充滿著期待與護河

中心學校湯蕓蕓老師、大隴中心學校張代芳老師一道踏上了南下的

火車，直奔培訓地點一一黃山市歙縣徽州師范學校。剛到培訓地點

就受到徽師培訓部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我

們安排在風景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館。夕陽西下，來自全省16

個市的80名學員陸續(xù)報到、登記、注冊，期待著培訓的第一節(jié)課。

第二天，帶著教學實踐中的種種問題，我走進了期盼已久的培

訓課堂，培訓的序幕是由高級講師何瑞芝拉開的，她為我們講授了

《情景教學專題》c課上，何老師注重理論與實際的有機結(jié)合，聲

情并茂地演說讓我們領略到情景教學的重要性以及實施方法。

這次培訓時間長，前后共22天；培訓內(nèi)容豐富多彩，涉及小學

語文教學的方方面面，包括朗讀教學、情景教學、作文教學、教學

評價、教學案例分析、語文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞

等，讓我們真正領會到“大語文”深刻內(nèi)涵與博大精深；培訓形式

活潑多樣，以專題講座為主、以教育實踐考察和學員之間交流為輔。

2024語文暑期培訓心得體會篇4

前幾天，我參加了小學語文教師培訓會。我感覺受益匪淺，對

于略讀課文的教學有了一個新的認識。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充;

但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用?！比绻f，精讀課

文在教學時，必須“細嚼慢咽”，充分發(fā)揮教師的主導作用的話；

那么，略讀課文在教學時，教師要更加放手，讓學生自主閱讀，運

用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂，并在學習中漸

漸習得基本的讀書方法。相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，

這樣正好為學生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設了更好的獨立閱讀

的實踐機會。在略讀課文的教學中應強化學生的主人翁意識，強調(diào)

學生自讀自悟。也就是說，略讀課文是學生唱主角，教師已由幕前

轉(zhuǎn)到幕后。不過，應該強調(diào)的是教師絕不能放羊，特別是在難點的

地方，教師若能善于點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的

環(huán)節(jié)。

教師要區(qū)分好精讀教學與略讀教學，就要確切把握略讀課文教

學的尺度，既不搞過細剖析，也不作隨意教學，要確立略讀課文教

學的明確地位，發(fā)揮其應有的作用，教學中尤其要認識到以下幾點。

（一）略讀教學不等于略讀。

正像閱讀教學不同于閱讀一樣，略讀教學也有別于略讀。略讀

只是一種閱讀的方式，它的任務比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信

息。而略讀教學則是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不

止是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的

實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。

因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要授之以法，循法

而學。如《金色的魚鉤》一課的教學，在學生初知文章大意后，為

了提高學生的閱讀速度，可以教給學生掃讀和跳讀的方法，并告訴

學生基本的速讀技巧，這樣如果經(jīng)常訓練，一定能提高學生的閱讀

速度。

（二）粗知大意并不是淺知。

略讀課文不像精讀課文那么嚴格細致，只要求粗知文章大意，

但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初

讀階段，不加總結(jié)與反芻，讀到的東西就會成為過眼煙云。如果教

師以為粗知就是淺知、少知，就會使教學陷入盲目性。其實，粗知

是相對精讀課文而言的，教學目標更為集中，教學重點更為突出，

但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、精彩之處還是要

引導學生細細品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層

次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達到比較理想的

效果。

（三）自主閱讀并不等同于自學。

略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習

得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書心得的

機會。略讀課上，學生學得更自主、更開放，教師說得更少、更精

到。因為這樣，有的老師就干脆退讓一邊，一言不發(fā)，任由學生天

馬行空，似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學特色。但是，自主閱讀是不是

就是讓學生自己閱讀？自主閱讀是不是就不要教師的引領？自主閱

讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性？當略讀成為一項教學活動的時候，作

為教師勢必應該發(fā)揮其主導作用，引領學生深入、有效地開展有層

次的閱讀。

（四）略讀課文的'教學作用還應該具有多重性。

略讀課文一般都排在本單元的最后，這樣編排的目的除了迂移

精讀課文習得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應該讓略讀課文發(fā)揮總

結(jié)與延伸的作用。人教社實驗教材以專題組織單元，每個單元雖然

由一篇篇不同的文章組成，它們相對獨立但又互有關(guān)聯(lián)，作為一個

整體存在，教學中不能彼此孤立，應該瞻前顧后，有機融合。尤其

是排在本單元最后的略讀課文，就應該發(fā)揮承上啟下的作用。

（五）在略讀課文的教學中要講究“讀寫結(jié)合”。

略讀課文大都是極好的習作例文，教學時可以打破教學略讀課

文的常規(guī)，重點進行習作指導。略讀課文的教學要力戒課堂上“光

說不練”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，應該要有必要的仿句、小

練筆、拓展性的語文基本功訓練。寫的切入點要“小”、“巧”，

讓學生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。

總之，略讀課文的教學是語文教學的一個重要部分，只要能正

確領會略讀課文的編排意圖，把握好略讀教學的尺度，堅持做到讀

寫結(jié)合，師生一定都能在略讀課上有所收獲，它所發(fā)揮的作用絕不

亞于精讀課文教學C

2024語文暑期培訓心得體會篇5

今年7月5日，我有幸參加縣教研培訓中心開展一年中小學老師

集中主題式培訓活動。本次培訓，聆聽王琴玉老師的講座《讓學習

真正地發(fā)生》和展示課后，感觸頗深，受益匪淺。下面就談談個人

本次培訓心得體會C

王琴玉老師的講座讓我對教學有了更多的了解。傳統(tǒng)的教學模

式不可能實現(xiàn)關(guān)注每一個學生，也就是說教師不論從教學的內(nèi)容設

計還是從精力上都不可能關(guān)注每一個學生，因此學習也不可能真正

在每一個學生身上發(fā)生，這是教師講學生聽的傳統(tǒng)教學模式胎里帶

來的缺欠，要想做到關(guān)注每一個學生，我們就必須改變傳統(tǒng)的課堂

模式。教師在課堂教學活動中，要根據(jù)學生的特點，組織活動，實

踐活動，集體活動，來充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自覺的參與

課堂中來，讓學生成為課堂的主題。真正讓學習發(fā)生在課堂活動中。

下午是王琴玉老師的展示課，教學目標學生自主選擇，“能學

多少學多少“，讀好，能背誦。學生沒有壓力，沒有負擔，經(jīng)經(jīng)松

松進入課堂。課上，教師面帶微笑，態(tài)度親切，語氣溫和，一下子

拉近了師生之間的距離。教學過程中，老師通過帶讀、學生自由讀、

師生合作讀、同桌合作朗讀、游戲抽簽讀，以讀為主線的教學形式。

整節(jié)課，教師充分調(diào)動學生的學習興趣，呵護學生熱情，教學效率

高。

總之很感謝王琴玉老師給我們帶來的學習內(nèi)容，明確了目標，

把握好策略，更堅定了自已上好課的決心與信心。

2024語文暑期培訓心得體會篇6

7月17日一7月18日，我參加了20_年暑期盤縣中小學語文

學科教師培訓，獲益匪淺。

7月17日，北師大文學院的張秋玲教授為我們講析了“你知道

嗎？知道多少？”這個話題，首先，她以講究者的眼光分析了課程

改革的源頭和起因，富有邏輯地講析了有關(guān)課改的幾個問題，主要

強調(diào)了學校和教師應注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，注重培養(yǎng)學生

綜合實踐的能力，注重培養(yǎng)學生思想文化素養(yǎng)，以此促進學生自身

精神的成長。

接著，她講述了課程改革的目標就是教會學生融入社會，謀求

發(fā)展，成為一個能生存下來的人，成為一個具有創(chuàng)新型人才的人。

7月18日，清華附中的崔琪老師為我們培訓了“怎樣做一名優(yōu)

秀的語文教師”這個話題，

讓我知道了要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，必須具有以下基本

素養(yǎng)：

1、堅持讀書；

2、廣泛積累；

3、要有規(guī)劃；

4、勤于思考；

5、做個好人。

教師的一生要光明磊落，要善待生命，不要透支自己的睡眠，

更不要透支自己的健康，要在日常工作和生活中提高效率，要尊重

學生，尊重他們的興趣，尊重他們的思考，尊重他們的表達。

最后，崔老師的講析讓我們知道了傳統(tǒng)式作文教學的五個弊端

以及互動式作文的操作流程，讓我明白了只有師生互動，生生互動

的作文才會事半功倍，也才會讓教師真正淡出教學，真正突顯學生

的主體作用，也才能讓學生寫出真正的好作文來。

2024語文暑期培訓心得體會篇7

一、精讀課文與略讀課文的區(qū)別。

略讀課文是相對于精讀課文而言的。略讀課文從三年級上冊出

現(xiàn)，在課標中也從第二學段出現(xiàn)了對略讀課文提出的要求，就是粗

知文章大意.略讀課文不像精讀課文，需要逐字逐句地理解、分析，

它的特點很明顯，貼近生活，條理清楚，內(nèi)容淺顯易懂，故事性強,

適合學生們閱讀.本冊的略讀課文中課后練習少之又少，很多都是讓

學生們自己說一說感受和啟發(fā)，教師基本上不用講解，可以將文前

及文后的提示作為讀文章的一個指導，提示學生運用在學習精讀課

文中獲得的種種知識和能力舉一反三，發(fā)現(xiàn)文章所要表達的情感及

內(nèi)在意義并表達出來，粗知文章大意.有不懂的地方可在讀文時記下

來，同學之間通過討論及教師指導進行解決，略讀課文可以說是讓

學生學會自己學習，自己閱讀，自己感悟的良好途徑.

二、明確了精讀課文的地位

精讀課文相當于老教材當中的講讀課文，也稱其為重點課文，

它是閱讀教學的主體。從嚴格意義上說精讀課文就是教學生學習方

法、教規(guī)律的課文C相當于數(shù)學教材教材中的“例題”。

三、知道了精讀課文整體呈現(xiàn)方式。

精讀課文一般由課文、作者、生字、練習四部分組成。其中課

文中不認識的生字，應要求學生出現(xiàn)一次注一次音。課文中出現(xiàn)的

詞語，只要學生理解即可，不必讓學生作詳細的、準確的解釋。精

讀課文后橫線上的字為生字，只要學生會讀即可，無需會寫。但后

面的田字格中的字，必須會認、會寫、會運用。精讀課文后面一般

有四個練習，對課文的重點和難點進行合理的梳理和檢測。

四、再一次明確了精讀課文的出發(fā)點和終極目標。

精讀課文的出發(fā)點和終極目標，就是“使學生具有獨立閱讀的

能力”、“學會運用多種閱讀方法”，這些能力和方法主要靠從教

精讀課文的學習中獲得，要提高精讀課文的實效，其核心環(huán)節(jié)就是

培養(yǎng)學生自主學習的能力。

五、了解了精讀課文的教學活動方式。

精讀課文的活動以“讀”為主，在課堂教學中，個人簡歷我們

應該始終貫穿“讀”為主，一讀導學，并在讀中滲透學法，讓學生

在讀中理解，在理解中讀，通過讀教學生學習的方法，讓學生在讀

中感悟、認知，培養(yǎng)能力。

六、精讀課文中學生自主學習能力的培養(yǎng)的重要性。

在精讀課文的課堂教學活動中，除了學生的自學外，學生之間

的討論交流、合作學習應占重要地位。我們應加強學生的合作學習,

講學習的主動權(quán)交給學生，幫助學生采取多種形式（如同位合作、小

組合作、師生合作等），讓學生在愉悅的合作探究中獲得知識，并

能及時反饋糾正，最終享受成功的喜悅。

這次集中培訓及時的為中年級教學指明工作方向，對以后的教

學工作有很大的幫助，今后的教學中，我一定多結(jié)合實際，努力把

課堂教學策略，運用到實處。

2024語文暑期培訓心得體會篇8

我校共有五位老師參加了海南省小學語文學科研訓下鄉(xiāng)活動，

在聽了五位老師回校后的分享之后，我個人的感受也很深。

對于一個老師，特別是語文老師，普通話的標準與否非常重要。

在課堂上，當一個老師開口講話時，就可乂從普通話上看出該老師

的功底如何。因此，作為一名老師說好普通話是很重要的，也對學

生起著重要的影響c還有，教師對于課堂上的應變能力也很重要，

但這個是要在長期的教學過程中鍛煉和積累出來的，在這個方面上,

我還能力欠缺，在今后的教學過程中，要注意這個能力的培養(yǎng)。

教師對課堂教學要注重，比如在教態(tài)、教學語言方面，教學的

整個流程要流暢，教學的語言不能太貧乏，在表揚學生的時候也要

注意表揚語言要豐富。同時，在課堂上教師不應只是注重教師教了

什么，更要注重學生在課堂上學到了什么，這是教學的最終目標。

目前我還是個新老師，對于教學內(nèi)容和教學流程方面，我還缺

少很多的技巧，所以在看其他老師上課的時候我覺得人家很厲害，

很專業(yè)，水平很高，也覺得很困惑和迷茫，不知道該如何做才能把

一節(jié)課上好。

但我相信，只要我不斷努力學習專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)水

平，多用心備課，多上課，也多聽其他老師的課，在日后，我也會

成為一名合格的、優(yōu)秀的老師！

2024語文暑期培訓心得體會篇9

只有不斷學習，才能不斷成長。作為一年級的語文老師，來到

—鄉(xiāng)希望小學，參加了一年級語文部編教材網(wǎng)絡培訓課。雖然是一

整天的時間，卻一晃而過。而我也是收獲滿滿，受益匪淺。這次的

培訓課對于所有新老師來說真的是春風雨露，雪中送炭，原本一系

列不知從何教起的疑難問題，現(xiàn)在都迎刃而解。

授課老師不僅給大家講了整本書的編排意圖，讓大家深感繼承

傳統(tǒng)文化的重要性,還講了每課的設想理念，讓大家著實體會了中

華文字的博大精深，由衷感嘆文字的奇妙，簡單的幾個字母或簡單

的幾個詞語就能描繪出一幅幅栩栩如生的畫面讓人身臨其境。最重

要的是給大家傳授了很多教學方法。如：拼音教學時，可以用兒歌

來幫助學生識記字母，有較難學的字母時，可以創(chuàng)設情景來幫助學

生識記。而學習生字時可以用加一加，減一減或變一變的方法來幫

助學生記憶，并能學習到更多的生字。而學習課文時，也能用分角

色朗讀來培養(yǎng)學生的語感。也許這些對于有經(jīng)驗的老師來說屢見不

鮮，但對于大家這些初出茅廬的新手來說卻是無價之寶。

學習是可貴的，培訓是精彩的。通過這次培訓更加明白自己肩

上的重任。古人云：師老，傳道授業(yè)解惑也。要交給學生一杯水，

教師要有一桶水。只有自己優(yōu)秀了，才能使學生優(yōu)秀。日子還很長,

要學習的知識還很多，加油！

2024語文暑期培訓心得體會篇10

重溫課標，更新理念一一暑期培訓心得體會天生港學校朱美玉

暑期，我區(qū)全體語文老師集中于實小，重新學習了語文課程標準，

對各學段目標進行了細致認真的解讀，觀摩了兩堂在全國、全省獲

好評的展示課，暑期語文培訓心得體會。通過短短兩天的學習，我

感覺受益匪淺，現(xiàn)將自己的學習體會小結(jié)如下：

領悟課標精神，轉(zhuǎn)變教育觀念

1.面向全體，提高學生語文素養(yǎng)。通過學習，我認識到，語文

教育的目標是使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，我們教育的目的不是為

了培養(yǎng)少數(shù)語文尖子，不是為了讓他們?nèi)ギ斪骷?，更不是為了應?/p>

考試，語文教育應為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，為他們

日后適應社會提供基本保障。語文素養(yǎng)應包括基本的語文知識、語

文能力，如：識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,

還包括熱愛和運用祖國語言文字的態(tài)度、情感，形成良好的審美情

趣。通過認真解讀階段目標，我覺得語文教學不能隨意拔高，求全

求深，而應從兒童的身心發(fā)展實際出發(fā)，突出基本目標，夯實基礎,

體現(xiàn)語文基礎性特點。真正做到以人為本，關(guān)注學生的情感，關(guān)注

學生的道德和人格養(yǎng)成。

2.轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系。在新課標的理念下，我們應

把課堂教學視作是師生生命交往互動的活動。要努力營造充滿人文

氣息的課堂，構(gòu)建加諧平等的師生關(guān)系，從而在學習中達到教學相

長的理想境界。在兩堂觀摩課中，我們能深切地體會到老師是學生

的朋友，是學習的伙伴，師生之間對話平等。在這種輕松愉悅的氛

圍中學習，孩子的主動性得到充分的調(diào)動，孩子們在智慧的挑戰(zhàn)中

享受著學習的樂趣C在新課標的引領下，我們必須真正轉(zhuǎn)變教學過

程是教師向?qū)W生“傳道授業(yè)解惑”的觀念。教師不是權(quán)威，學生也

不是接受知識的容器，要真正確保學生是學習的主體，要激發(fā)學生

的學習興趣，使學生樂于主動學習，要給學生創(chuàng)設一個民主寬松的

學習環(huán)境。

3.挖掘教材，整合三維目標?！墩Z文課程標準》規(guī)定了九年義

務教育應達到的目標，包括總目標和階段目標，內(nèi)容涵蓋了語文素

養(yǎng)的方方面面，階段目標從“識字寫字”、“閱讀”、“寫作”、

“口語交際”四個方面提出具體要求，同時還提出“綜合性學習”

的要求，這些目標的制定都是根據(jù)知識和能力、過程和方法，情感、

態(tài)度、價值觀三個維度來設定的，這三個維度是緊密聯(lián)系為一體的。

在備課中，要認真研讀文本，要從有利于學生的發(fā)展出發(fā)，因為教

學最終目的是促進學生的發(fā)展。

2024語文暑期培訓心得體會篇11

—年12月6日早晨，我懷著一顆忐忑不安卻又激動的心情和同

伴乘車一同到了。忐忑不安的是，我這人有個習慣，每晚睡之前要

用熱水燙腳，否則一晚睡不著，我擔心住在團校宿舍沒有熱水、沒

有衛(wèi)生間。但來到這之后，我的這種顧慮全打消了，因為這里的住

宿條件和旅社一樣的優(yōu)越。當時我激動得馬上打電話告訴家人。

最讓我感動的是當我們拖著疲憊不堪的身心到團校時，被范老

師、劉老師和姚老師熱情的接待和無微不致的關(guān)懷深深地打動了,

一個暖流進入了身體，頓時身心愉悅。

在培訓中我真是大開眼界，被老師們的淵博知識所震撼。我正

如一棵快枯死的幼苗，被這場及時的春雨滋潤、灌溉，又慢慢的復

蘇且強壯了。在培訓中我學到很多知識，乂前在教學中我采用滿堂

灌的形式，整堂課下來都是我在自導自演，很少有學生參與，我把

重要的內(nèi)容全部寫在黑板上，學生就只埋頭地抄、抄、抄，我就一

個勁地寫、寫、寫，只埋怨黑板太少，時間太少，該講的還沒有完。

從沒有認真地考慮學生能不能接受，能不能消化？經(jīng)過培訓后，我

懂得了如何掌握學生的心理；如何上好一堂課；在課堂上怎樣導入

才能讓學生感興趣；怎樣掌握提問的技巧和方法；最主要的是僮得

應該把主動權(quán)交給學生，調(diào)動學生學習的積極性；同時還要注意交

流和互動，多給學生一些鼓勵和表揚，少責罵和批評。在電腦課上

我學到了很多技術(shù)上的知識，使我終身受用。在此，我要感謝公益

慈善基金會文化—鄉(xiāng)村發(fā)展基金會和所有的老師。是你們給了我們

這么好的學習機會；是你們讓我增長了見識，提高自身素質(zhì)。你們

就如陽光，給了我溫暖；如水源，給了我生命；如父母，給了我關(guān)

愛。沒有你們的幫助和支持，就沒有我們今天幸福相聚的時刻。

2024語文暑期培訓心得體會篇12

有幸參加全縣教師培訓，聆聽了王慧老師的《在生活中交際，

在交際中生活》，王慧老師從口語交際的目標、意義、教材編寫特

點、口語交際的教學流程和教學中應注意的問題四個方面闡述了口

語交際教學，使我受益匪淺。對口語交際這一教學重點有了深刻的

認識。體會到想上好口語交際課，需做到乂下幾點：

1、要培養(yǎng)學生的交際興趣。積極的興趣是口語交際的基礎。教

師要創(chuàng)設交際的環(huán)境，讓學生真實、自然地去交際。要讓學生想

“交際”；要讓學生能“交際”。讓學生就像在日常生活中，在和

同學、父母、老師在進行交流時一樣，無拘無束，暢所欲言，很自

然的表達。老師用適合學生年齡特點的語言來激發(fā)他們的交際興趣。

學生就樂于參與交際，交際的積極性也很高。

2、是要選擇好交際的話題。因為好的交際話題是口語交際得以

持續(xù)的必要條件,在教學過程中我們要從學生的年齡特點和生活、學

習實際出發(fā)，精心選擇他們感興趣的話題；

3、是營造學生交際的氛圍。提高表達能力。老師努力為學生營

造了一個和諧、自由合作交流的學習氛圍，把學生帶入接近生活的

場景，讓學生成為情景中的一員，并通過教師的語言、神態(tài)等幫助

他們迅速進入角色進行交流。這樣就有效的提高了學生的口語交際

能力。

4、要設計活動，讓學生在活動中形成交際場，在這個交際共同

體內(nèi)，通過對話、交流分享知識，增進學生間的交往，深化合作意

識，培養(yǎng)合作精神，讓學生在口語交際中得到積極鍛煉。

作為新時期的教師，我們必須轉(zhuǎn)變觀點，轉(zhuǎn)變角色，大膽改進

教學方法，在課堂上積極為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，想方設法的

調(diào)動學生的學習積極性，力爭讓學生在口語交際課中真正做到“交

際。

2024語文暑期培訓心得體會篇13

8月2日--4日，我有幸參加了沂南縣小學語文骨干教師暑期培

訓。坐在沂南雙語實驗小學寬敞舒適的會議室，聆聽縣教研室朱老

師為我們講解如何搞好網(wǎng)絡集體備課，學習魯莊中心小學的集體備

課經(jīng)驗介紹，傾聽夏萍老師為我們解讀新的小學語文課程標準，并

跟隨王慧老師一起走進名師，學習名師，這三天的學習是緊張的更

是充實的，回顧自己的教學生涯，我感受頗深。

在平凡的教育崗位上，我一路走來，不知不覺已有十多個春秋,

靜下心來，針對本次的學習審視自己，還有太多太多的不足。在能

力上，雖然自己的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的老師面前總

覺自己已年老，感覺做什么事都沒那么多的精力，有時做一些事情

覺得能不做就不做，總以自己年齡大自居，現(xiàn)在看來，作為一名小

學語文老師，我應在平時的教學生涯上努力積累豐富的經(jīng)驗，學習

適應新時期的教學方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上,

感覺太有限，俗話說“要想給學生一盆水，自己就該有一桶水”這

一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學生還是遠遠不夠的，

因此對于不愛讀書的我來說，原來的知識已遠遠不能適應新時期的

教學，我應在以后的教學中，利用課余時間多讀書，讀好書，讀有

用之書。在學習中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位老師在課堂上駕

御課堂的能力，游刃有余的教學方法，看到他們的課堂上充滿靈性

的孩子，我想在教學前必須認真鉆研教材，精心備好每一課，上好

每一課。

總之，通過這三天的學習，我認識到自己還有太多的不足，我

將在以后的教學中，努力克服自己的弱點，做一名學生喜愛的好老

師。

2024語文暑期培訓心得體會篇14

8月24日早上，全市語文教師參加了語文統(tǒng)編教材的培訓。雖

然只有短暫的一個上午，但是我的收獲卻滿滿的。

首先是培訓講座教師楊娜娜對語文新教材的編寫理念以及語文

教學策略進行了詳細的講解，并進一步剖析了二年級語文教材的內(nèi)

容板塊和教材重難點，幫我們明確了今后教學的思路。

接著趙飛燕老師做了“聚焦更新實踐”的專題講座，特別指

出教學中應該關(guān)注的七個“聚焦點”，從觀念更新的角度以及實踐

操作的層面，一一舉例闡釋，為今后的教學提供了范例和模板，增

強了我們高質(zhì)高效完成任務的信心。

通過培訓，我知道新教材的內(nèi)容更加貼近孩子的生活，尊重兒

童的天性，引導孩子去發(fā)現(xiàn)、去自主探究。比如口語交際，從交際

的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交

際的最基本要求，明白聲音讓別人聽到，僮得要認真傾聽。另外，

培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強寫字的指導，提高學生的書寫能力,

既是傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也是培養(yǎng)學生審美情趣、意志力諸多素

養(yǎng)的有效途徑。

教無止境，研無停歇。今天的培訓將會發(fā)揮積極的引導作用，

引領自己新教材的研討之路更從容更穩(wěn)健。

2024語文暑期培訓心得體會篇15

暑期，我有幸參加了—縣小學科學教師培訓，經(jīng)過兩天的培訓學

習，專家們精彩的論述，深刻的見解，為我們打開了一扇科學教學

新的天地：從教師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開

放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科

學教師，必須具有淵博的科學知識，熟練的實驗操作技能，良好的

思維品質(zhì)，從學生層面看，小學生對科學充滿好奇，是學生喜歡的

學科之一。因為各種各樣的活動材料，都深深地吸引著學生，他們

興趣盎然，躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學生既動

起來，又順利完成教學任務，培養(yǎng)學生的探究能力就顯的很重要。

隨著小學科學課堂改革的推進，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但

一些問題也隨之出現(xiàn)，現(xiàn)將本次培訓的感受匯報如下：

省教研室林維超老師的講座，從一個全新而實用的角度，為我

們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內(nèi)容。而這兩面的

內(nèi)容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。

李響老師從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層

條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的

面紗，讓我們認識到科學的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學素養(yǎng)。

通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學

教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符

合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。

這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓教師之間

的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的

科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職

科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教

研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很

多老師是從語文、數(shù)學、美術(shù)甚至是英語專業(yè)轉(zhuǎn)到小學科學行業(yè)中,

有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生

一起研究科學、學習科學，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教

材，做好課程資源的研究，真正讓學生經(jīng)歷科學探究的過程，體會

探究的樂趣，與學生共成長。

短短的兩天培訓讓我明白：一節(jié)好的‘科學課，新在理念、巧在

設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學課，要做到兩個關(guān)注：

一是：關(guān)注學生，從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知

需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，才是一節(jié)成功課堂

的必要基礎。二是：關(guān)注科學：抓住科學的本質(zhì)進行教學，注重科

學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有

機會經(jīng)歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學

科學。此外，我認識到：一節(jié)好的科學課，不要有“做秀”情結(jié)，

提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)

注科學方法，體現(xiàn)科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！

2024語文暑期培訓心得體會篇16

暑假中，我在縣青少年活動中心報告廳參加了20—年贛榆縣完

小、教學點校長培訓學習活動。培訓中聆聽了縣教育局初教科科長

王召書以及省特級教師王秀平等領導專家的講座，我感觸頗多，特

別是在完小德育管理工作方法中我又獲得了新的啟迪，現(xiàn)就培訓體

會總結(jié)如下：

一、加強德育教育，提升學生素質(zhì)。

學校應緊緊圍繞德育教育這條主線，通過國旗下講話、晨會、

班隊等形式在學生中大力宣傳培養(yǎng)良好習慣的意義；應充分利用櫥窗、

黑板報等陣地加強愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，加強學生

文明習慣、安全、衛(wèi)生紀律教育，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、

兩操、班容班貌等情況進行考核，每周進行小結(jié)，評比，使全校形

成班班比、學、趕、超的良好氛圍。

學校應利用班隊課、思品課、晨會課及國旗下講話等，組織學

生學習《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預

防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國交通安全法》、《小學生

日常行為規(guī)范》、《小學生守則》等法律法規(guī)，讓學生知法、懂法。

我們應關(guān)注后進生、留守兒童等特殊群體學生，有針對性地開展幫

扶工作。對行為習慣欠佳、文化基礎薄弱的學生摸清底數(shù)，建立跟

蹤工作機制，從生活、思想、學習上關(guān)心這些學生，促進他們健康

成長。

二、以身作則，促進發(fā)展

校長要與時俱進，要堅持學習不斷提升自身修養(yǎng)，研磨自己的

教育理念，并將自己的教育理念融入學校管理文化和規(guī)章制度之中，

形成自己的辦學特色。校長的身份首先是學校一切工作的組織者，

也是一名班子成員知一名一線教師。作為班子成員就有一定的分管

任務;作為一線教師，就要承擔相應的教學任務;這就要求校長做好

教學和管理的平衡，做到管理和教學兩不誤。校長只有先做好師生

思想上的領導，才能做好師生行動上的領導，這是領導藝術(shù)，也是

領導以身作則的最高標準。校長要經(jīng)常深入到教學第一線聽課、評

課，指導性評課必須一課一評，要有指導性意見，經(jīng)常翻閱教師的

備課和學生的作業(yè)，在備課上提倡自己的教育教學思想與自身的知

識經(jīng)驗以及學生實際相結(jié)合，利用適當場合與教師個別談話，了解

教師的教學情況和學生的學習情況，特別要傾聽教師對教學管理的

意見或建議以及學生對教學工作的意見和要求。只有科學化、人性

化、內(nèi)涵式管理才能使管理井然有序，卓有成效，才能讓全體師生

感到工作和學習的幸福，才能讓學校整體工作得到突破式和諧發(fā)展。

三、精細規(guī)范管理，以管理促提高

通過培訓，我深刻地體會到學校常規(guī)管理要做到精細、扎實，

以此促進學校的整體發(fā)展。我校在校園管理工作方面做到：建立衛(wèi)生

包干制度和衛(wèi)生紀律檢查評比制度，將各班教室、辦公室、專用教

室及所在衛(wèi)生區(qū)等區(qū)域都進行了劃分，做到責任到班，責任到人。

室內(nèi)衛(wèi)生要求做到門窗、燈具等光潔，無灰塵，無破損。課桌椅、

墻上、地面無亂刻、亂畫、亂涂、亂寫現(xiàn)象，做到天天一小掃，周

周一大掃；室外衛(wèi)生要求責任班級做到無紙屑、無小石子、無雜草，

時刻保持干凈、整潔;廁所衛(wèi)生做到尿池清潔干凈，廁所無異味，地

面干燥，小便入池，大便入坑。對于學?；竟芾碜龅蕉ㄆ跐菜?/p>

肥，花壇等綠化區(qū)域定期松土、除草，認真做好校園花草樹木的修

剪整理工作，及時噴灑藥物，防治病蟲害等。在教學方面，我們堅

持做到：嚴格按照課程計劃進行教學，加強教學常規(guī)的管理督查力

度，對備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試等各個環(huán)節(jié)提出明確要

求，嚴格執(zhí)行六嚴規(guī)定，并對落實情況進行定期和不定期檢查。

四、學校今后發(fā)展打算

L進一步提升學校管理規(guī)范水平。規(guī)范化管理是維護學校正常

教學秩序的基本保證，是形成良好校風、學風、教風的基礎和前提，

也是規(guī)范學校教育教學行為、扎實推進課程改革、全面實施素質(zhì)教

育、提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。學校將進一步探索以人為本的

人本規(guī)范化管理，做到責任明確、職責清晰，使學校管理規(guī)范水平

邁向更高層次。

2.立足實際，創(chuàng)新高效課堂，提高教學質(zhì)量。一是進一步提高

音樂、體育、美術(shù)等藝體課程的執(zhí)教水平。二是打造精品課。每位

教師在每個學期分別打造「2節(jié)體現(xiàn)建構(gòu)式生態(tài)課堂先進教學理念、

高水平、高效率的精品課，在全鎮(zhèn)甚至在全縣范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以

達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的，進而進一步提升學校

的教學質(zhì)量。

3.繼續(xù)深化和鞏固教育現(xiàn)代化成果。積極開展數(shù)字化校園達標

創(chuàng)建活動，堅持以服務教育教學為目的，不斷提高實驗開設率，圖

書流通率，進一步提升儀器設備的管理水平和使用效益。

4.進一步強化寫字教學，彰顯學校寫字特色。為寫字教學的開

展奠定堅定的精神動力，牢固樹立提筆即是練字的意識，營造良好

的硬環(huán)境，加強寫字教學管理，確保練字時間，加強教師培訓，確

保教師指導的針對性、有效性，促使學生的書寫水平進一步提升，

彰顯學校寫字教學特色。

通過這次培訓，使我提高了對教育理念的認識，也更加明確了

自己的工作方向。在今后的工作中，我將繼續(xù)堅持以人為本的辦學

理念，聚精會神抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展，全面深化教育改革，深

入推進學校管理質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2024語文暑期培訓心得體會篇17

我參加了20_年—區(qū)組織舉辦的小學數(shù)學暑期培訓后，受益匪

淺，感觸頗多，雖然處在假期中，但各個領域的老師和教育工作者

的精彩的發(fā)言，令人如飲甘露一般舒暢！我感觸較深的有以下幾點：

一、通過學習現(xiàn)代教學理論，更新我的育人觀念

通過培訓，使我認識到傳統(tǒng)教育的一言堂要摒棄，課堂教學要

體現(xiàn)學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引

導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決

問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立

“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型、鉆研型”

的教師靠攏。

特別是北京教育科學研究院的劉延革老師，她通過舉例子的方

法讓我們重新學習了課程標準，通過精彩的課《周長》，讓我們重

新認識了對學生研究的重要性。

—老師通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，

進一步認識到課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數(shù)學生通

過努力能夠達到的現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育，其內(nèi)

容和要求應該是基礎的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大、拔

高；學校教育不是終結(jié)性教育，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展

留有充分的時間和空間，應有利于學生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。

通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和

學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式,

把素質(zhì)教育貫穿到科學教學過程中。

各位專家和教授講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓

我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理

念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從

理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后

的課堂教學工作指明了方向。我們深深感到，我們只有與時俱進，

恪守師德，勇于探索、敢于創(chuàng)新、尊重學生，具有豐富的專業(yè)知識

和技能，才能成為名師。

二、老師新理念的引入，使我深刻反思

在培訓過程中，—市教科院的—老師闡述了自己對小學數(shù)學的

獨特見解，比如：轉(zhuǎn)變學生的學習方式，引導學生自主探索，創(chuàng)設

民主和諧的教學氛圍，鼓勵學生和他人合作學習、交流分享，在老

師的引領下，我的思想深深受到震撼，作為一名數(shù)學教師，我思考

得太少，平時對如何上好一節(jié)課，對于學生的長期發(fā)展考慮得并不

多，甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實，忽視知識的形

成過程；重視單一解答方法的教學，忽視數(shù)學思想方法的滲透，聽

了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教學生涯中,

我要不斷地學習理論知識，學習新的課改經(jīng)驗，使自己成為一名學

習型的老師，真正做到“活到老，學到老”。

三、調(diào)整心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素

通過本次的培訓學習，使我更加明白一個道理：那就是調(diào)整好

心態(tài)，是教師有效成長的關(guān)鍵因素。老師是社會中的平凡人，生活

中也會遇到各種不順心的事和困難，心態(tài)也隨之受到影響，時陰時

晴。好心態(tài)是老師的必需品，是創(chuàng)造教學氣氛的重要因素，是拉近

師生距離，提高教學效率的基石，也是實現(xiàn)校園和諧、師生和諧、

教學和諧的基礎。在物欲橫飛的時代中，好心態(tài)是教師更好發(fā)展的

關(guān)鍵要素。教師良好心態(tài)必將促進教師健康的發(fā)展。好的心態(tài)決定

教師生活是否幸福c好的心態(tài)還決定教師的工作能力。

四、讓學生盡情享受有營養(yǎng)的數(shù)學大餐

我知道：只有屬于學生自己的數(shù)學才是最美的數(shù)學，只有屬于

學生自己的課堂才是最有魅力的課堂。那么，學生需要什么樣的數(shù)

學呢？符永平教研員為我做是解答，那就是既有營養(yǎng)又好吃的數(shù)學。

有營養(yǎng)的數(shù)學就是學生在學習數(shù)學的過程中獲得持續(xù)發(fā)展所需要的

基礎知識、基本技能、數(shù)學思維方式、科學探究態(tài)度以及解決實際

問題的能力等。好吃的數(shù)學就是適學生口味的數(shù)學，即孩子們喜歡

的數(shù)學。

五、終身學習是教師成長的不竭之力

因為教師的職業(yè)是教書育人，所以活到老，學到老，終身學習,

才能適應新課程改革的需要。使我深刻的認識到作為一名教師，要

堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著時代的進步，教育現(xiàn)

代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)洛技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育

技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知

識突破了原有書本的限制，教學觀念、教學主體、教學策略、教學

過程和教學形式都發(fā)生更本改變。傳統(tǒng)教學模式已不能適應新課改

的需求，現(xiàn)行的教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做

人、學會求知、學會合作、學會實踐、學會創(chuàng)新。

總之，經(jīng)過這次教師的培訓學習，感觸頗多。這次培訓使我提

高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教

師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動

作用，我將以此為超點，在未來的教學活動中，我將振作精神更加

深入學習并大膽踐行培訓理念，不斷精益求精，積累新型的科學素

養(yǎng)和人文素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)，促進自身專業(yè)能力的提高。

2024語文暑期培訓心得體會篇18

我參加了一年一度的暑期教師網(wǎng)絡培訓。兩個月的培訓時間里,

通過學習讓我感受頗多，受益匪淺。這次培訓活動，領導高度重視,

為我們創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間,

我積極學習，認真玲聽專家講座，學習教學相關(guān)策略，并進行課堂

教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級

沙龍研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次

培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往

工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我

通過培訓獲得的點滴體會：

1、專家講座，引領前行

每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種

疑問，我進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起

了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,

我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)

尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動,

需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,

學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中

的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善

于啟發(fā)學生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習

和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質(zhì)

量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海

洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,

并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步

轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

2、堅定信念，追求理想

教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當

今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向?！庇欣硐耄?會

有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重

要素質(zhì)，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、

純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

3、對照反思，提升境界

教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選

擇的向?qū)?，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力

量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應

加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生,

用生命去關(guān)照學生c有一位特級教師說得好：當教師就四個字一一

用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點,

他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們

生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學員。我從課程

中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、

在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的

不可缺少的因素。

4、讀書教學，相得益彰

豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能

真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)

秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得

清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，

方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水

永不干涸。

5、自我實踐，不斷提升

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處,

這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都

是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空

談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特

別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅?！皩W

生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,

充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、

探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程

將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學

生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新°新課

改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂

的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與

課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，

順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自

由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動

地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等

對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自

我。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程

改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育

教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但終身的

學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

2024語文暑期培訓心得體會篇19

通過培訓，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一

步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的

體會：

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古

止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地

方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德

之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德

產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能

否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神,

陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

二、教師要尊重學生，重視學生天真的夢想

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想,

然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭?/p>

和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真

的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大

的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子

們感染社會惡習。讓學生成為一個品德高尚的人，學生教育是起步,

起步是最關(guān)鍵的。

三、教師要會寬容孩子

如果說，尊重、理解學生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學

生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學生認識的不穩(wěn)定而言。允

許學生的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放

縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是

理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式，各種形式的確

定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。

寬容，還應為學生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實

在在的。讓學生“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利

導，用愛心感染學生，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子

交流的深度、廣度而質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學

生一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，

少一點指責。批評；多一份寬容。耐心，少一點責難、懲罰！這樣會

讓教師的職業(yè)道路更加美好。

四、教師要學做會反思

應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的

自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀

念、教育教學行為前能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的

方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷

反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反盛判斷、分析、概括、

總結(jié)能使自己在今后的教學活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，

使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。：

五、要做終身學習型教師

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合

格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷

轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并

熟練運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和手段。要做終身學習的教師，只有具備

櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚枳薄發(fā)，得心應手，才會

不負歷史的重任。

2024語文暑期培訓心得體會篇20

今年7月8日至7月10日，在風景美麗的鳳凰湖，由花山區(qū)教

育局主辦的為期三天的校長培訓班，我有幸參加了這期培訓活動。

通過這次培訓學習，我聆聽了專家教授的出色講座，了解到了當前

最前沿的教育信息而教育政策，學習了現(xiàn)代的教育管理理念。時間

雖短，但受益匪淺，每天堅持認真聽專家的報告、及時做學習多記、

參與討論交流；這次培訓使我進一步提高了自己的個人素質(zhì)和工作水

平，培訓班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認識到如何當好一名稱

職的副校長，受益匪淺。通過培訓班的學習、交流，使我對許多問

題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名副校長要站在新的歷

史起點上，應以科學發(fā)展觀為指導，審時度勢，與時俱進，集中智

慧和力量，規(guī)范學校管理、強化程序管理、進一步強化工作落實，

加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學行為，全面提高教育教學質(zhì)量,

構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。3天來雖然感到有些累，

但我感覺很充實。下面就我的學習和認識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾

點心得體會。

第一、培訓轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。

通過學習，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動。抓學

校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學

質(zhì)量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)

輔導，教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改

革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術(shù)的提高，為每一位學生全

面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)套餐。其次要強化教育教學質(zhì)量目

標的調(diào)整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，

并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高

質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，

總結(jié)和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的

發(fā)展。

首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即

以人為本-----這是學校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極

性，鼓勵教師積極參與學校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的

心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境

中張揚個性，發(fā)揮潛能。領導要努力在教師中建立一種有威信、沒

架子的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。

只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大

的調(diào)動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導教師

建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學

生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學生

的交往中，要理解學生，尊重學生，寬容平等地對待每一名學生。

與學生互相信任，加諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學。

其次就是要學會調(diào)動。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動

先鋒模范作用還要加強教師的理論學習—這是一條有效的途徑。

盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏

實地的加強教職員工的政治業(yè)務學習。在平時，要多鼓勵教職員工

多關(guān)心國際國內(nèi)大事，關(guān)心時事政治，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理

論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務水平。只有這樣，通

過不斷的學習，參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高，

才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣，在各項工作中的進一步發(fā)

揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職

工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基

曾說過這樣一句話：校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、

業(yè)務上的指導，其次才是行政管理。

第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識，當好師

生的公仆。

校長要有良好的服務意識，就要養(yǎng)成三種習慣，這是管理者強

身之本,即（1）鍛煉的習慣；（2）學習的習慣；（3）反思的習慣。當今世

界，科學技術(shù)突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，

對于一個副校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未

然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不

斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有三情，即：熱情、

激情、深情，深情就是要有愛心，愛自己的同事、愛自己的學生、

愛自己的事業(yè)、愛自己的學校。

作為學校的部門領導應站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住

清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、

生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家

的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，

做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建設、思想建設

問題、班子團結(jié)問題、科學決策問題、表率作用問題。為人要公道

正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應多一點

人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一

個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的

理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

第三、培訓提供了交流空間，拓展了學員視野。

通過學習我的視野開闊了，北師大教授講的現(xiàn)代學校發(fā)展戰(zhàn)略

與規(guī)劃一、制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。二、如何制定學校發(fā)

展戰(zhàn)略。三、如何制定學校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學習

我深感到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應形

勢要求。以后的工作本人要以求真務實創(chuàng)新的工作作風，緊緊圍繞

加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結(jié)在班子核心

周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務。要提

倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率。第四、培訓告訴我

們每一位學校領導，老老實實做人、認認真真做事。

我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，教育是事業(yè)，教育

的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術(shù)，

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。第二句：學校無小事，事事皆教育;教師無小

節(jié)，處處皆楷模。第三句：教師素養(yǎng)的厚度，決定了學校和學生發(fā)

展的高度。第四句：校長只有把教師放在第一位，教師才會把學生

放在第一位。因此，我在學校事務管理中，一貫堅持民主，嚴格按

照廉政自律要求自己，實行校務公開，不以權(quán)謀私，始終堅持集體

利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實。堅持走群

眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：領導只是一種

榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦

蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對我來說，做領導不是

一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在

任職期內(nèi)，應該做點成績，在校史中應留下光榮的一筆，有為才有

位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職

責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長

服務的意識。他認為工作應有激情，有狀態(tài)，應做一位有理想、有

行動、有奉獻的人c做老實人才能做好事是一名優(yōu)秀人大代表的座

右銘。培訓講座或交流研討中，無不滲透著以人為本的現(xiàn)代管理和

育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教

師、學生，甚至關(guān)系到學生的家長、社會相關(guān)人員，因而做人最關(guān)

鍵，只有做好人才能做好事，校長、領導班子成員必須做好。

總之，經(jīng)過培訓學習，讓我學到了不少的知識，在今后的工作

中，我將把這次學到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學以

致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終,

不斷深化學校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努

力辦人民滿意的學校，更好地服務社會，讓我們學校的教育教學迎

來長足發(fā)展的春天！

2024語文暑期培訓心得體會篇21

通過暑期培訓，我不但學到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)

務素質(zhì)，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：

一、教師應具如下幾種精神。

1、學習精神。隨著知識經(jīng)濟的到來，學習型社會的構(gòu)成，新課

程改革的上場，不能不促使教師們參加到學習中來，繼續(xù)教育，畢

生學習。教師要不斷地學習，勤奮地研究，要使自己的觀念能夠與

世界教育發(fā)展同步，用科學發(fā)展觀來對待工作、對待學生、對待教

育事業(yè)。

2、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛

崗敬業(yè)嚴謹篤學，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的責任感做好本職

工作，對教學工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學科的發(fā)展，

及時調(diào)教學內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德。教師不但要向

學生們傳授科學文化知識，更要向?qū)W生他傳承中華民族的偉大精神;

不但要教會學生們怎樣學習，更要教會孩子們怎樣做人。教師承擔

著培養(yǎng)各種能力、塑造完善人格等很多重任。因此，教師的工作是

沒有止境，也沒法用尺寸計量的。他們必須具有一種特殊的精神,

默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學的酷愛，源于看

到學生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學校的生命之所在，是學校發(fā)展的必

由之路。教師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

這類創(chuàng)新包括教學理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容等諸多方

面調(diào)和一致、相輔相成的創(chuàng)新，也包括教師本身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，修建良好氛圍

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的題目，是課程改革的重要目標

和內(nèi)容，是推動基礎教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立

學生主體地位，尊重學生、關(guān)注學生的個性差異，讓學生體驗取得

知識的進程”的理念。站在學生學習的角度進行教學設計，把教學

進程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的進程。教師要精

心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲得知

識、發(fā)展能力。

在研究教材中，盡可能發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不

同的教學內(nèi)容設計知應用不同的教學方法，根據(jù)不同的教學方法設

計不同的教學活動，根據(jù)不同的教學活動制作不同的教具和道具、

圖象和幻燈片，以最好的情形、畫面、音樂、色采和語言效果刺激

學生的感官，從而到達理想的教學效果。

三、改變評價觀念，重視課后反思

在指導學生學習的學習進程中，教師及時對學生在學習進程中

的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學進程的一部份，以評促學,

以評促發(fā)展。

課后教師要對教學效果進行反思，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，

精益求精和進步。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教

學工作中的體會、經(jīng)驗和資料，有益于教學工作的深入進行，有益

于不斷提升本身的理論水平和教學能力。每教完一節(jié)課后，教師要

記下本課的創(chuàng)新“亮點”；找不足的地方，寫出改進之法；想應做

之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經(jīng)驗。

總之，通過這次學習，讓我學到了很多的理論知識，在以后的

工作中我一定要用這些理論知識來指導工作，使自己的工作更上一

個臺階。

2024語文暑期培訓心得體會篇22

今年暑假我參加了在實驗學校進行的暑期教師培訓。特級教師

周林關(guān)于《英語教師專業(yè)發(fā)展新路徑探微一翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學》

的講座和—市英語教研員萬紅紅老師關(guān)于《初中英語閱讀課教學的

失當案例及解析》的講座，給了我強烈的感染與深深的理論引領。

在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和

目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教

育觀念。下面談談我對本次學習的心得：

1、傳統(tǒng)的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學

生回家練習。與傳統(tǒng)的課堂教學模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學模

式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和

學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等，從而

達到更好的教育效果。

翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學視頻，學生能根據(jù)自身情況來安排和控

制自己的學習。學生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在

輕松的氛圍中進行；而不必像在課堂上教師集體教學那樣緊繃神經(jīng),

擔心遺漏什么，或因為分心而跟不上教學節(jié)奏。

學生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進跳過，沒

動的倒退反復觀看，也可停下來仔細思考或筆記，甚至還可以通過

聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。

這種模式更有利于學生進行自主的學習，進度可快可慢，理解

的可以跳