2 我們有精神（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

2我們有精神（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2我們有精神（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第二課《我們有精神》的第一課時，主要講述“我們是中國人，我們有精神”，引導學生認識中國，了解中國的基本情況，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊《我們愛祖國》一課相銜接，讓學生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步了解中國的地理、歷史和文化，從而激發(fā)學生的愛國情感。同時，通過本節(jié)課的學習，為后續(xù)學習《我們的節(jié)日》、《我們的傳統(tǒng)》等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的國家認同感，通過了解中國的地理、歷史和文化，增強學生對國家的自豪感和歸屬感。

2.發(fā)展學生的法治意識，讓學生初步理解國家的基本情況和法律的重要性，為形成正確的法律觀念打下基礎(chǔ)。

3.增強學生的文化理解與傳承能力，通過學習中國的傳統(tǒng)和節(jié)日，培養(yǎng)學生尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.培養(yǎng)學生對中國地理、歷史和文化的認識。

2.引導學生感受國家的偉大，增強民族自豪感。

難點：

1.學生對抽象的歷史概念和地理知識的理解。

2.如何激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和認同。

解決辦法及突破策略：

1.利用實物、圖片、視頻等多媒體輔助教學，直觀展示中國的地理特征和歷史事件，幫助學生形象地理解抽象概念。

2.設(shè)計互動性強的小組討論和實踐活動，如制作小地圖、講述中國故事、體驗傳統(tǒng)節(jié)日活動等，讓學生在實踐中學習和感受。

3.通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生模擬歷史人物或參與歷史事件，增強學生的體驗感和參與感。

4.結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，將教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系起來，提高學生的學習興趣和積極性。

5.鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，教師及時給予反饋，幫助學生理解和消化難點內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備中國地圖、國旗、國徽等圖片，以及介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻片段。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習用品，如彩筆、剪刀、膠棒等，以便進行小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括關(guān)于中國的地理、歷史和文化的PPT和視頻，明確要求學生了解中國的基本概況。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能說出中國的首都是哪里嗎？”，“你知道中國的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主觀看視頻和閱讀PPT，了解中國的基礎(chǔ)知識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行初步評估。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實現(xiàn)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示中國的國旗、國徽等圖片，引出本課主題“我們有精神”，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解中國的地理、歷史和文化，通過實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學生分享各自對中國的認識，以及討論如何傳承中國文化。

解答疑問：針對學生的疑問，提供解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對講解內(nèi)容進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解和經(jīng)驗。

提問與討論：學生提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于中國的地理、歷史和文化的作業(yè)，如制作手抄報、寫小作文等。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我認知。

本節(jié)課的重難點在于如何讓學生理解并感受到中國的精神文化，通過課前預習、課中討論和課后拓展，逐步引導學生深入理解和體驗。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）中國的地理特征：介紹中國的地理位置、地形地貌、氣候類型等，讓學生了解中國豐富多彩的自然環(huán)境。

（2）中國歷史簡介：梳理中國歷史的發(fā)展脈絡(luò)，包括古代文明、封建時期、近現(xiàn)代史等，讓學生對國家的歷史有更全面的了解。

（3）中國傳統(tǒng)節(jié)日：詳細講解春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和意義，讓學生感受中國深厚的文化底蘊。

（4）中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：介紹中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如昆曲、京劇、皮影戲等，讓學生了解中國獨特的藝術(shù)形式。

（5）中國的科技創(chuàng)新：介紹中國在航天、高鐵、5G等領(lǐng)域取得的科技創(chuàng)新成果，讓學生為國家的科技進步感到自豪。

2.拓展建議：

（1）地理方面：

-讓學生繪制一張中國地圖，標注出主要的地理特征，如山脈、河流、城市等。

-組織學生進行戶外考察，了解當?shù)氐牡乩憝h(huán)境，與課堂所學知識相結(jié)合。

（2）歷史方面：

-鼓勵學生閱讀歷史故事書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，了解歷史人物和歷史事件。

-組織學生參觀博物館、歷史遺跡，親身感受歷史的氛圍。

（3）文化方面：

-讓學生收集和整理關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，包括習俗、食品、民間故事等。

-鼓勵學生參與傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

（4）藝術(shù)方面：

-讓學生欣賞和模仿中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，如書法、繪畫、剪紙等。

-組織學生觀看京劇、昆曲等演出，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

（5）科技方面：

-鼓勵學生關(guān)注國家科技創(chuàng)新的動態(tài)，了解中國在各個領(lǐng)域的最新成果。

-組織學生進行科技制作活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計①中國的地理特征

-地理位置

-地形地貌

-氣候類型

②中國的歷史發(fā)展

-古代文明

-封建時期

-近現(xiàn)代史

③中國的精神文化

-傳統(tǒng)節(jié)日

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-科技創(chuàng)新成果教學反思這節(jié)課《我們有精神》讓我深刻地感受到了教學相長的過程。通過引導學生了解中國的地理、歷史和文化，我看到了學生們眼中的光芒和對國家文化的自豪感。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于中國的地理特征和歷史發(fā)展有著濃厚的興趣。當我展示中國的地圖和講解歷史故事時，他們聽得非常認真，積極提問，這讓我意識到，興趣是最好的老師。我應(yīng)該在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們主動探索知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們對于中國傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和意義進行了深入的探討。他們分享了自己的經(jīng)驗和理解，這種互動讓我看到了學生們的思考能力和團隊合作精神。我應(yīng)該在未來的教學中更多地設(shè)計這樣的活動，讓學生們在實踐中學習，在交流中成長。

然而，我也注意到，在講解一些較為抽象的歷史概念時，部分學生表現(xiàn)出了一定的困惑。這讓我思考如何更好地將復雜的歷史知識簡化，使其更易于學生理解。我計劃在下一節(jié)課中嘗試使用更多的實物和圖像輔助教學，幫助學生形象地理解歷史。

此外，我也反思了自己的教學語言。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于注重知識的傳授，而忽略了語言的情感傳遞。我應(yīng)該在教學中更加注重語言的魅力，用富有感染力的語言激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們更加熱愛自己的國家和文化。

在布置作業(yè)時，我提供了拓展資源，希望學生們能夠在課后繼