2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一4.1《了解手寫數(shù)字識別-體驗(yàn)人工智能》說課稿

2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一4.1《了解手寫數(shù)字識別——體驗(yàn)人工智能》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一4.1《了解手寫數(shù)字識別——體驗(yàn)人工智能》說課稿教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一4.1《了解手寫數(shù)字識別——體驗(yàn)人工智能》章節(jié)內(nèi)容，主要包括以下部分：

1.手寫數(shù)字識別的基本概念與原理；

2.人工智能在手寫數(shù)字識別中的應(yīng)用；

3.手寫數(shù)字識別系統(tǒng)的構(gòu)成與工作流程；

4.體驗(yàn)手寫數(shù)字識別軟件，觀察并分析識別結(jié)果；

5.探討手寫數(shù)字識別在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.信息意識：通過了解手寫數(shù)字識別技術(shù)，提高學(xué)生對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的興趣。

2.計(jì)算思維：通過分析手寫數(shù)字識別原理，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題的能力。

3.信息素養(yǎng)：通過操作手寫數(shù)字識別軟件，提高學(xué)生獲取、處理、評價(jià)信息的能力。

4.創(chuàng)新能力：通過探討手寫數(shù)字識別在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

5.跨學(xué)科綜合能力：將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識相結(jié)合，提高學(xué)生跨學(xué)科綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①手寫數(shù)字識別的基本原理和方法；

②手寫數(shù)字識別軟件的操作和應(yīng)用；

③手寫數(shù)字識別技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①手寫數(shù)字識別中涉及到的機(jī)器學(xué)習(xí)算法和模型理解的難度；

②對手寫數(shù)字識別系統(tǒng)構(gòu)成和工作流程的深入理解；

③分析和評價(jià)手寫數(shù)字識別結(jié)果的能力，包括準(zhǔn)確性、效率和錯(cuò)誤處理；

④將手寫數(shù)字識別技術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科思考和問題解決。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備手寫數(shù)字識別相關(guān)的教學(xué)視頻、案例圖片及示例圖表，用以直觀展示手寫數(shù)字識別過程和應(yīng)用場景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：安裝有手寫數(shù)字識別軟件的計(jì)算機(jī)，確保數(shù)量充足，每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行操作實(shí)踐。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，以便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和交流討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些手寫數(shù)字識別的有趣應(yīng)用，如智能識別手寫筆跡的機(jī)器人，引發(fā)學(xué)生對手寫數(shù)字識別技術(shù)的興趣。

回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，特別是關(guān)于計(jì)算機(jī)視覺和機(jī)器學(xué)習(xí)的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹手寫數(shù)字識別的基本原理，包括特征提取、模式識別等關(guān)鍵步驟。

舉例說明：通過展示手寫數(shù)字識別的實(shí)際案例，如MNIST數(shù)據(jù)集中的手寫數(shù)字識別，幫助學(xué)生理解理論知識。

互動(dòng)探究：分組討論手寫數(shù)字識別技術(shù)的應(yīng)用場景，每組學(xué)生提出一個(gè)可能的應(yīng)用案例，并討論其實(shí)現(xiàn)的可能性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生使用計(jì)算機(jī)上的手寫數(shù)字識別軟件，輸入自己的手寫數(shù)字，觀察識別結(jié)果。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解識別過程中的難點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考手寫數(shù)字識別技術(shù)的局限性，并嘗試提出改進(jìn)方案。同時(shí)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于手寫數(shù)字識別技術(shù)應(yīng)用的小論文，下節(jié)課進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理論知識掌握：學(xué)生能夠理解手寫數(shù)字識別的基本原理，包括圖像預(yù)處理、特征提取、模式分類等關(guān)鍵步驟，并能將這些理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合。

2.實(shí)踐操作能力：通過課堂上的動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能夠熟練操作手寫數(shù)字識別軟件，輸入手寫數(shù)字并觀察識別結(jié)果，對軟件的準(zhǔn)確性和效率有了直觀的認(rèn)識。

3.問題解決能力：學(xué)生在討論手寫數(shù)字識別應(yīng)用場景時(shí)，能夠提出實(shí)際問題，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

4.創(chuàng)新思維激發(fā)：學(xué)生在思考手寫數(shù)字識別技術(shù)的局限性和改進(jìn)方案時(shí)，能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出一些具有創(chuàng)意的想法。

5.信息素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)手寫數(shù)字識別技術(shù)，學(xué)生能夠更好地理解信息技術(shù)的應(yīng)用，提高獲取、處理、評價(jià)信息的能力。

6.跨學(xué)科綜合能力：學(xué)生在探討手寫數(shù)字識別技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用時(shí)，能夠結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識，提高跨學(xué)科綜合運(yùn)用能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生能夠有效溝通，協(xié)作完成各項(xiàng)任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主查閱相關(guān)資料，深入理解手寫數(shù)字識別技術(shù)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.學(xué)術(shù)寫作能力：在撰寫關(guān)于手寫數(shù)字識別技術(shù)應(yīng)用的小論文過程中，學(xué)生能夠鍛煉學(xué)術(shù)寫作能力，提高表達(dá)和論證的條理性。

10.綜合素養(yǎng)提升：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了信息意識、計(jì)算思維、創(chuàng)新能力等多方面的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①手寫數(shù)字識別基本原理

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