9 這些是大家的 說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

9這些是大家的說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9這些是大家的說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材分析《9這些是大家的》說課稿-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材第九課，主題為“這些是大家的”，旨在引導學生認識公共財物，培養(yǎng)關(guān)愛公共財物的意識。教材通過生動的案例和情景，讓學生在了解公共財物的同時，學會珍惜和保護公共資源，增強法治觀念。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際密切相關(guān)，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括法治意識、公共參與和社會責任感。通過學習“這些是大家的”，學生將培養(yǎng)尊重和保護公共財物的意識，提升法治素養(yǎng)，理解公共規(guī)則的重要性。同時，課程旨在增強學生的社會參與能力，使其能夠在日常生活中主動維護公共秩序，形成正確的價值觀，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。學情分析二年級的學生處于道德觀念和行為習慣形成的關(guān)鍵時期。在知識層面，他們已具備基本的道德與法治知識，但對社會公共財物的認識和保護意識尚顯不足。在能力方面，學生的觀察力、思考力和表達能力正在發(fā)展，能夠通過實例和情景進行簡單的邏輯推理和分析。在素質(zhì)方面，學生初步具備合作和分享的意識，但還需進一步培養(yǎng)責任感和公民意識。

行為習慣上，學生可能存在對公共財物不夠珍惜的現(xiàn)象，如隨意損壞或占用公共物品。這些行為習慣對課程學習構(gòu)成了挑戰(zhàn)，同時也提供了教育的契機。通過本節(jié)課的學習，學生將更加明確公共財物的概念，理解保護公共財物的重要性，并逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，為未來的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學資源-道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-班級討論平臺

-公共財物相關(guān)的圖片或視頻素材

-黑板與粉筆

-小組討論用的便簽紙和彩筆

-學生作品展示板

-課堂互動游戲道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括教材相關(guān)章節(jié)的電子文檔和公共財物相關(guān)的視頻資料，明確要求學生預習并記錄下不理解的問題。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“公共財物包括哪些？”“為什么我們要愛護公共財物？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動功能，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，對公共財物的概念有初步了解。

-思考預習問題：學生思考預習問題，形成自己的看法和疑問。

-提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問通過微信私發(fā)給老師，老師進行整理。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，形成自己的理解。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示公共財物被損壞的案例，引發(fā)學生對公共財物保護的思考。

-講解知識點：講解公共財物的定義、重要性以及如何保護公共財物等知識點。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己知道的公共財物，討論如何保護它們。

-解答疑問：對學生在討論中提出的疑問進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對公共財物的概念進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解公共財物相關(guān)的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何保護公共財物。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與公共財物保護相關(guān)的實踐作業(yè)，如制作保護公共財物的海報。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，給予具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識完成海報制作，加深對公共財物保護的理解。

-拓展學習：利用提供的資源進行深入學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提高自我學習能力。

本節(jié)課的重點是讓學生理解公共財物的概念和重要性，難點是如何引導學生將理論應(yīng)用到實際生活中，通過以上教學實施過程，旨在培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述公共財物的定義、特點和分類，理解公共財物與個人財物的區(qū)別。通過對教材內(nèi)容的學習，學生能夠列舉出常見的公共財物，如公園設(shè)施、公共交通工具、學校公共設(shè)施等，并認識到公共財物在生活中的重要性。

2.法治意識提升方面：學生在學習過程中，逐漸形成了公共財物保護的意識。他們明白公共財物屬于大家，每個人都有責任愛護公共財物。在學習過程中，學生通過案例分析、角色扮演等活動，了解到破壞公共財物的行為是不道德的，甚至可能觸犯法律。

3.自我約束能力方面：學生在學習公共財物保護知識后，能夠自覺約束自己的行為，不隨意損壞公共財物。在日常生活中，學生能夠主動維護公共秩序，如排隊等候、不隨意丟棄垃圾等。

4.團隊合作能力方面：在課堂活動中，學生通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，提高了團隊合作能力。他們學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同為保護公共財物出謀劃策。

5.溝通能力方面：學生在課堂討論中，能夠勇敢地表達自己的看法，與同學進行有效溝通。他們學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，通過溝通解決問題。

6.創(chuàng)新能力方面：學生在完成課后作業(yè)時，能夠充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出富有創(chuàng)意的保護公共財物海報。他們運用所學知識，結(jié)合實際情況，提出切實可行的保護公共財物的措施。

7.社會責任感方面：學生學習公共財物保護知識后，能夠意識到自己作為一名公民，有責任愛護公共財物。他們在日常生活中，積極參與公共事務(wù)，為構(gòu)建和諧社會貢獻力量。

8.拓展學習方面：學生在課后利用拓展資源，深入學習公共財物保護的相關(guān)知識。他們通過閱讀書籍、瀏覽網(wǎng)站等途徑，了解到更多關(guān)于公共財物保護的法律規(guī)定和案例，進一步拓寬了知識視野。教學反思與總結(jié)經(jīng)過對本節(jié)課的教學實踐，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學生能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。以下是我對本次教學的一些反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了課前自主探索、課中強化技能以及課后拓展應(yīng)用的模式。課前預習的環(huán)節(jié)讓學生對公共財物的概念有了初步的認識，但在監(jiān)控預習進度方面，我發(fā)現(xiàn)由于缺乏有效的反饋機制，部分學生并沒有按照要求完成預習任務(wù)。這是一個值得注意的問題，我應(yīng)該在未來的教學中加強對預習進度的監(jiān)控，確保每位學生都能夠做好課前準備。

在課堂管理方面，雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對公共財物的認識不夠深入，或者是性格內(nèi)向不愿參與。針對這一點，我應(yīng)該更加注重激發(fā)學生的學習興趣，通過設(shè)計更具吸引力的活動，讓每位學生都能夠積極參與進來。

在教學內(nèi)容上，我盡力將知識點講解得清晰明了，但課后反饋顯示，部分學生對于如何將理論應(yīng)用到實踐中仍然感到困惑。這提示我在今后的教學中，需要更多地結(jié)合實際案例，讓學生在實踐中學習和體驗。

教學總結(jié)：

本節(jié)課在知識掌握方面，學生普遍能夠理解公共財物的定義和重要性，能夠列舉出常見的公共財物，并在小組討論中提出了許多保護公共財物的建議。在技能提升方面，學生的溝通能力和團隊合作能力得到了鍛煉，他們在完成課后作業(yè)時表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度方面，學生對于公共財物的保護意識有了顯著提升，他們在日常行為中更加注重公共秩序的維護，對公共財物的愛護也體現(xiàn)在了實際行動中。

然而，教學中也存在不足。例如，在課堂互動中，部分學生仍然較為被動，需要更多的激勵和引導。此外，學生在將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行為方面還有待提高。

針對這些問題，我計劃在未來的教