2024年部編版高考語文一輪復(fù)習(xí)講義：散文閱讀 精準(zhǔn)判斷選擇題（小說、散文）-全面閱讀關(guān)注細(xì)節(jié)

課時(shí)19精準(zhǔn)判斷選擇題（小說、散文）

全面閱讀，關(guān)注細(xì)節(jié)

【復(fù)習(xí)任務(wù)】掌握文學(xué)類選擇題的答題步驟和要點(diǎn)。

【考情微觀】

設(shè)誤

題型選項(xiàng)命題特點(diǎn)

方式

（2021年新高考I卷第6題A項(xiàng)）用煤油箱改造水桶子，①選項(xiàng)順序

情節(jié)作用

既說明王木匠手巧，也設(shè)置基本上

無中生有

為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。按照文本行

文的順序。

（2021年新高考I卷第6題D項(xiàng)）王木匠人物行為

②考查信息

文本因追求手藝完美|而無法做出理想中的衣櫥，他對(duì)著原因分析

量大，覆蓋面

相關(guān)自己的手發(fā)出了感嘆。不當(dāng)

廣，但重點(diǎn)突

內(nèi)容內(nèi)容理解

（2021年新高考II卷第7題D項(xiàng)）莫須有先生在鄉(xiāng)下時(shí)出，放在內(nèi)容

理解不準(zhǔn)（以

要寫“放猖”以記民俗，但未寫成，和藝術(shù)兩大

或然當(dāng)必

后來彌補(bǔ)了這一過失所以說是“補(bǔ)過的快樂”。方面。

然）

③內(nèi)容方面

（2022年新高考I卷第7題D項(xiàng)）季札的退耕田園，與

主題理解主要放在詞

下文漁夫的泛舟江上，共同表達(dá)出本文的|隱逸主題|。

有誤句理解、人物

（2022年新高考n卷-第7題D項(xiàng)）本文形象、主旨等

借助小孩子的視角先后描寫了街道、山林、騾車敘事視角方面；藝術(shù)方

面主要放在

店等處的景象，看彳以散漫，實(shí)則突出主題，使本文具分析有誤

文本藝術(shù)技巧的

有形散神聚的特點(diǎn)C

藝術(shù)作用（效果）分

（2021年新高考I卷-第7題D項(xiàng)）小說講了一個(gè)王木匠

特色析和鑒賞上。

講故事的故事，這彳中故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不

結(jié)構(gòu)作用

分析④錯(cuò)誤項(xiàng)的

僅使小說敘事變得一更為復(fù)雜同時(shí)也使小說的主題分析不當(dāng)

鑒賞設(shè)誤點(diǎn)很小，

更加多元|。往往放在某

個(gè)詞語上，設(shè)

（2021年新高考II卷第6題A項(xiàng)）火柴匣子是日常生活比喻效果

誤方式主要

中的事物，文章將猖神廟比作火柴匣子，既強(qiáng)調(diào)猖神分析不當(dāng)

廟的小，也點(diǎn)出猖神世俗性的一面。有曲解文意、

無中生有、任

（2020年新高考II卷第7題B項(xiàng)）本文在“眼鏡不是第

意拔高或矮

一個(gè)”話頭之后，插入一段下棋人眾生相的描寫，烘插敘作用

化等。

托了父親的“大師”形象，分析有誤

為下文“眼鏡”與父親對(duì)弈的高潮做了鋪墊。

【知識(shí)圖要】

T全面仔細(xì)閱讀I—?既重宏觀把握，更重微觀（一句話、一個(gè)詞、一個(gè)細(xì)節(jié)等）的品讀

準(zhǔn)

判顯示內(nèi)容的關(guān)鍵詞

斷標(biāo)注選項(xiàng)敏感點(diǎn)

顯示藝術(shù)特色的關(guān)鍵詞

選

擇顯示信息區(qū)間的關(guān)鍵詞

題T答題步驟要點(diǎn)］——找準(zhǔn)原文對(duì)應(yīng)點(diǎn)［根據(jù)選項(xiàng)在原文中找到對(duì)應(yīng)文字

對(duì)于內(nèi)容選項(xiàng)，要注意其是否對(duì)原文的表述有所改變或

比對(duì)側(cè)重點(diǎn)加工，一般比對(duì)情節(jié)梳理、形象特點(diǎn)、主旨情感等方面

對(duì)于藝術(shù)特色選項(xiàng)，要注意技巧判斷及其效果分析

活動(dòng)一掌握小說選擇題的答題要點(diǎn)

（一）了解解答文學(xué)類選擇題的一般方法與步驟

文學(xué)類選擇題是對(duì)文本內(nèi)容、藝術(shù)特色的綜合分析和鑒賞題，考查的指向是“分析和鑒

賞”，這是以理解為前提的。如果讀文不仔細(xì)不全面，就會(huì)出現(xiàn)失誤。而實(shí)際上考生的誤選

率很高。原因有兩方面，一是對(duì)文本內(nèi)容把握不牢固，僅憑初讀的印象答題；二是對(duì)“內(nèi)容”

或“藝術(shù)特色”判斷失誤，對(duì)選項(xiàng)中的評(píng)價(jià)因素理解有誤。因此，解答選擇題，全面細(xì)致讀

文，關(guān)注選項(xiàng)細(xì)節(jié)極為重要。

1.閱讀要求：全面而細(xì)致

無論答什么題，都需要在做題前進(jìn)行整體閱讀，只有對(duì)文本的內(nèi)容、情節(jié)、形象、主題、

語言等方面有一個(gè)基本而正確的判斷，才能在答選擇題時(shí)不至于一葉障目。而在答內(nèi)容方面

選項(xiàng)時(shí)更需要微觀閱讀，對(duì)選項(xiàng)涉及的一句話、一個(gè)詞、一個(gè)細(xì)節(jié)等都應(yīng)勾聯(lián)語境，仔細(xì)品

讀；答藝術(shù)特色選項(xiàng)既需要微觀閱讀與思考，也需要宏觀閱讀與思考。

2.答題步驟及要點(diǎn)

第一步：閱讀選項(xiàng)，標(biāo)畫圈點(diǎn)其敏感點(diǎn)（考查點(diǎn)）

快速瀏覽選項(xiàng)，把有關(guān)思想內(nèi)容、藝術(shù)特色層面的核心詞語以及標(biāo)明區(qū)間的詞語標(biāo)注出

來。

第二步：根據(jù)固定的敏感點(diǎn)去原文中找出對(duì)應(yīng)文字(點(diǎn))，認(rèn)真閱讀。

第三步：比對(duì)側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于內(nèi)容選項(xiàng)，要注意其是否對(duì)原文的表述有所改變或加工；對(duì)

于藝術(shù)特色選項(xiàng)，要關(guān)注技巧判斷是否準(zhǔn)確，其表達(dá)效果在原文中是否有依據(jù)。

在使用上述“三步”的過程中，要注意：

(1)閱讀選項(xiàng)要仔細(xì)、認(rèn)真，不放過任何一個(gè)詞語。因?yàn)樗鼈冊(cè)O(shè)誤點(diǎn)極細(xì)小，有時(shí)一個(gè)詞

就決定了答案。

(2)認(rèn)真、仔細(xì)地閱讀相應(yīng)的原文內(nèi)容。這類題是考查考生對(duì)文本的精細(xì)閱讀，對(duì)文本的

細(xì)部閱讀。同時(shí)，要有整體觀照意識(shí)，把細(xì)部文字放在全文中閱讀，在整體中觀照，防止只

見樹木、不見森林的傾向。

(3)注意優(yōu)選法。千萬不可先入為主，一上來就認(rèn)定某項(xiàng)錯(cuò)誤，要將四個(gè)選項(xiàng)放在一起比

較，尤其要對(duì)兩個(gè)近似項(xiàng)進(jìn)行反復(fù)斟酌，選出那個(gè)錯(cuò)誤特征最明顯的選項(xiàng)。

(二)破解小說選擇題的設(shè)誤點(diǎn)

設(shè)誤角度設(shè)誤內(nèi)容解題點(diǎn)撥

細(xì)讀選項(xiàng)，找出關(guān)于情節(jié)的敏感點(diǎn)，

選項(xiàng)曲解某一情節(jié)的作用，確定原文區(qū)域；然后根據(jù)相關(guān)語境，

情節(jié)顛倒情節(jié)順序，或夸大某個(gè)概括情節(jié)，并思考情節(jié)的作用；最

情節(jié)，甚至無中生有。后再與選項(xiàng)比對(duì)，看表述對(duì)象或內(nèi)

容是否一致，進(jìn)而判斷選項(xiàng)的正誤。

主要在對(duì)人物形象特點(diǎn)的根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，確定對(duì)應(yīng)區(qū)

人物形象解說中設(shè)誤，或曲解人物的域，細(xì)讀文字加以判斷，必要時(shí)要

心理，或拔高形象等。聯(lián)系整體。

首先根據(jù)選項(xiàng)確定原文區(qū)域，區(qū)分

是自然環(huán)境描寫還是社會(huì)環(huán)境描

寫；然后根據(jù)環(huán)境的氛圍，從形、

選項(xiàng)對(duì)環(huán)境特點(diǎn)、作用及描

環(huán)境聲、色等角度來判定其特點(diǎn)；最后

寫手法等的理解分析有誤。

根據(jù)特點(diǎn)考慮其對(duì)人物塑造、情感

表達(dá)等的作用，判斷選項(xiàng)表述是否

正確。

通過小說的情節(jié)、人物和環(huán)境，基

選項(xiàng)在對(duì)小說主旨的解說、

本把握小說所折射出的人生、人性，

對(duì)作者的情感意蘊(yùn)或價(jià)值

或反映出的真善美與假惡丑等主

主旨情感取向的判定上設(shè)誤，有時(shí)拔

旨；抓住選項(xiàng)中表述主旨或情感的

高，有時(shí)曲解，有時(shí)無中生

關(guān)鍵詞，與讀文后對(duì)主旨的基本判

有。

定進(jìn)行比對(duì)。

選項(xiàng)在對(duì)塑造人物、設(shè)置情

節(jié)、描寫環(huán)境方面所用手法

藝術(shù)技巧或或作用效果的判斷與解說細(xì)讀選項(xiàng)，明確相應(yīng)區(qū)域，根據(jù)語

語言特色上設(shè)誤；在對(duì)小說敘述語境判斷相關(guān)手法及其表達(dá)效果。

言、人物語言的特點(diǎn)、技巧、

作用的判定和解說上設(shè)誤。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

青衣

閻秀麗

定妝、勒頭、貼片、梳扎...

香玲看著鏡子里的自己，嘴角不由得翹起一彎笑，她把腮紅又用指肚小心地往下拉了拉，

讓她的圓臉顯得修長了些。著裝完畢，香玲靜靜地坐在木凳上，不敢去看金鳳。她知道金鳳

的眼睛里正在噴火，她能感覺到周身被灼傷時(shí)的隱痛。

金鳳是村里紅透半邊天的臺(tái)柱子。

香玲是小劇團(tuán)里名不見經(jīng)傳的配角。

金鳳臉上的嗔、喜、笑、怒、傷感、嬌羞，詮釋著世間凡塵女子的煙火風(fēng)情。男人們從

她的身上看到了風(fēng)月，女人們似乎能從她那里找到自己的一生。

所以，金鳳有了架子，是角兒的架子。每次上臺(tái)，都需要?jiǎng)F(tuán)里的幾個(gè)頭面人物去請(qǐng)。

要一請(qǐng)、二請(qǐng)，直到三請(qǐng)，金鳳才笑著說：“喲，干嗎還來好幾個(gè)人??？讓誰知會(huì)一聲就行

了。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，哪來的那些說道兒！”

“您可千萬別這么說，咱們的小劇團(tuán)能少得了您嗎？全指著您給撐場(chǎng)呢。”

金鳳嘴南便嗡著淡淡的笑，搖擺著腰身出了門。

這是這些年唱戲時(shí)的規(guī)矩，人家金鳳要的就是這個(gè)面兒！誰讓村里人好這口呢。正月沒

事，唱唱大戲，扭扭秧歌，人們便有滋有味地過完了年。

香玲喜歡青衣。青衣在舞臺(tái)上水袖飛揚(yáng)時(shí)的飄忽和眼眸流轉(zhuǎn)時(shí)的風(fēng)情讓香玲著迷。香玲

看青衣，就像看自己。

而今天，她只是被臨時(shí)抓來救場(chǎng)的。

老規(guī)矩，請(qǐng)了金鳳三次。金鳳托著腮，只是說嗓子疼了，開不得口，今兒是唱不了了。

頭面人物中的九叔便急得跳了腳。唱戲有唱戲的規(guī)矩，鑼鼓聲已經(jīng)在村里密集地響起，

這戲不能歇。但是，沒有主角兒的戲是沒人看的，何況今天是個(gè)特殊的日子：正月十五！

年輕力壯的人過完年就都外出打工了，但村里該熱鬧還得熱鬧。正月十五唱大戲，卻不

想金鳳會(huì)摞挑子，難怪九叔跳腳了。跳腳歸跳腳，這戲還得唱，別的甬兒都收拾妥當(dāng)了，斷

不能臨場(chǎng)改戲。九叔思忖良久，心里便有了譜兒。

香玲！

金鳳和香玲一個(gè)村東一個(gè)村西，一個(gè)主角一個(gè)配角。

金鳳在縣劇團(tuán)學(xué)過一段時(shí)間，無論是扮相、身段，還是唱腔，都是專業(yè)水準(zhǔn)，能自然地

演繹出青衣的一腔心事。香玲是山野里長出來的花兒，沒有在縣劇團(tuán)里熏陶過，卻有著一副

天生的好嗓子，唱起來低回婉轉(zhuǎn)，別有一番風(fēng)韻。但是虧就虧在臉蛋和做派上，香玲自是多

了一份山野間的氣息。所以無論是大家閨秀還是小家碧玉，都自然而然地成了金鳳的專屬角

色。

九叔找到了香玲，香玲點(diǎn)頭。香玲不想讓九叔為難，九叔眉頭緊鎖著的疙瘩讓香玲的心

也揪在了一起。

揪在一起的心會(huì)疼?？粗攀宓谋秤?，香玲輕輕地嘆了口氣。

九叔的眼睛里只有金鳳，這是村里人都心知肚明的事兒，香玲也知道，但是香玲的心還

是會(huì)疼。

香玲出門的時(shí)候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村莊罩上了一層白色的紗衣。

誰也沒有想到，金鳳會(huì)突然闖進(jìn)來。

金鳳面無表情，只是在門口靜靜地站著。外面的雪花依然在飄，兩扇門在她身后尷尬地

一張一合，挑釁似的吞吐著寒氣。

香玲趕緊從坐著的椅子上挪到一個(gè)小木凳上，燈光明明暗暗地在她的臉上滑過。

定妝、勒頭、貼片、梳扎...

旋即，另一個(gè)青衣裝扮的人穩(wěn)坐在燈光下，如冰如雪，凜然不可侵犯。

九叔撓了撓頭，看了看金鳳，張了張嘴，什么話也沒說出來；又看了看香玲，還是撓了

撓頭，什么話也沒說出來。

外面的雪下得越發(fā)大了起來，孩子不抗凍，老人們便帶著孩子一個(gè)個(gè)離開戲場(chǎng)?？删攀?/p>

依然亮著嗓子吼：“開場(chǎng)！”

鑼鼓聲響，響徹了整個(gè)村子。

村子瞬間變得熱鬧起來，鑼鼓聲和絲弦聲擠滿了空蕩蕩的村莊。

雪花飛舞著，和臺(tái)上紅紅綠綠的戲服相襯，竟然有著說不清的魅惑。

兩個(gè)''青衣”從左右幕側(cè)飄然而出，青衫鼓蕩，水袖飄忽，一個(gè)云手，一個(gè)盤腕，隨著

絲弦聲起，咿咿呀呀地唱起來。

九叔把胡弦的調(diào)門兒調(diào)得高，金鳳使足了勁頭兒，香玲也毫不示弱。兩個(gè)青衣的唱音勢(shì)

如裂帛，穿透飄舞著的雪花，穿透莽莽的群山，綿延不絕。

不知在什么時(shí)候，金鳳從香玲的眼睛里看到了自己，另一個(gè)自己。嬌俏的蘭花指，嫵麗

的面龐，水袖輕顫，眼波流轉(zhuǎn)，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，如人間尤物，風(fēng)情萬種。

金鳳的心顫了一下。

金鳳的聲音越發(fā)清脆高亢，香玲的聲音低回婉轉(zhuǎn)，摻雜在一起，竟然有著意想不到的和

諧。那和諧讓金鳳的心又顫了一下，仿佛自己和自己的戲都與以往有了不同，進(jìn)入了一個(gè)全

新的境界...

九叔眼里飄進(jìn)了雪。

他轉(zhuǎn)頭望了望臺(tái)下，低下頭，雪花從眼里流出來，變成點(diǎn)點(diǎn)晶瑩，落在他的弦弓上。

臺(tái)下早已空無一人，那些零星的腳印已經(jīng)被大雪掩蓋。

臺(tái)上依然是水袖飛揚(yáng)，在漫天飛雪中如三月楊花襲人面。（有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說寫了香玲和金鳳的“笑”，雖然二人笑的原因不同，但情感極為相似，均表現(xiàn)出了

得意和滿足。

B.“全指著您給撐場(chǎng)呢”一句話令人回味，既是對(duì)金鳳演技的認(rèn)可，也流露出對(duì)金鳳擺架

子的不滿。

C.“香玲趕緊從坐著的椅子上挪到一個(gè)小木凳上”一句以動(dòng)作顯心理，表現(xiàn)了香玲在金鳳

面前心有卑怯的一面。

D.金鳳、香玲同臺(tái)演繹，精彩頓生，共同詮釋了青衣的全新境界，這令九叔欣喜、感動(dòng)乃

至落淚。

答案A

解析“均表現(xiàn)出了得意和滿足”錯(cuò)。香玲的“笑”是對(duì)自己化妝之后的滿意的笑，而金鳳

的“笑”則表現(xiàn)出了她的得意和滿足。

2.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中寫透過金鳳臉上的各種表情，“女人們似乎能從她那里找到自己的一生”，“香玲

看青衣，就像看自己”，其中兩個(gè)“自己”代表的對(duì)象有別，含義雋永，意味深長。

B.文中先寫老人們帶著孩子一個(gè)個(gè)離開戲場(chǎng)，后文又寫“臺(tái)下早已空無一人”，一方面是

緣于天氣寒冷，另一方面表明青衣的角色淡出人們的視野、淡出歷史舞臺(tái)的命運(yùn)。

C.文中先后兩次寫到“金鳳的心顫了一下”，分別表現(xiàn)了金鳳從香玲的眼睛里看到了自己、

對(duì)今日香玲與自己形魂兼似的驚詫感，對(duì)自己今日表演不同往日的新奇感。

D.文中寫“雪花從眼里流出來，變成點(diǎn)點(diǎn)晶瑩，落在他的弦弓上”，形象地表現(xiàn)了九叔內(nèi)

心既有對(duì)金鳳、香玲表演和諧的感動(dòng)，也有對(duì)臺(tái)下無人觀看的落寞、傷感。

答案B

解析“青衣的角色淡出人們的視野、淡出歷史舞臺(tái)”理解牽強(qiáng)，過度解讀。

3.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.金鳳和香玲“從左右幕側(cè)飄然而出”時(shí)，情節(jié)隨之發(fā)生突轉(zhuǎn)，將小說推向高潮，金鳳這

個(gè)人物形象由此發(fā)生了變化。

B.小說善于通過心理描寫表現(xiàn)人物情感，如兩次提到金鳳的心“顫”了一下，先是驚嘆于

香玲的才藝，后是驚訝于戲臺(tái)上兩人的和諧。

C.“臺(tái)下早已空無一人”與“臺(tái)上依然是水袖飛揚(yáng)”，形成視覺上的反差，通過臺(tái)上與臺(tái)

下的對(duì)比，突出表現(xiàn)了兩位藝人的忘我與陶醉。

D.小說中多處關(guān)于雪的描寫，既營造出一種唯美的意境，又渲染了兩位藝人間的緊張氣氛,

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物形象。

答案D

解析“渲染了兩位藝人間的緊張氣氛”說法錯(cuò)誤。

4.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說中反復(fù)寫到“雪花”，這一自然景物并不尋常，既交代了故事發(fā)生的背景，又推動(dòng)

了小說情節(jié)的發(fā)展并趨向高潮，同時(shí)還有利于渲染現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，烘托人物形象。

B.小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，如開頭寫香玲“不敢去看金鳳”的心理與后文“金鳳面無表情，只是在

門口靜靜地站著”等細(xì)節(jié)形成照應(yīng)，表現(xiàn)出香玲面對(duì)金鳳時(shí)的惶恐與不安等復(fù)雜心情。

C.小說多處將金鳳與香玲進(jìn)行對(duì)比，不僅表明了兩人角色、地位的不同，還突出了金鳳無

論在扮相、身段，還是在唱腔功夫上較之香玲，都更勝一籌，更令人敬佩。

D.小說以“青衣”為題，全文采用全知視角、倒敘的方式對(duì)故事展開敘述，講述了正月十

五那天發(fā)生的兩個(gè)青衣女子的故事，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，令人回味無窮。

答案C

解析“都更勝一籌”錯(cuò)，“更令人敬佩”于文無據(jù)。

5.請(qǐng)簡要分析小說的敘述方式。

答：___________________________________________________________________________

答案①運(yùn)用倒敘的敘述方式，把香玲準(zhǔn)備上臺(tái)、金鳳怒火中燒的情節(jié)提到前面。一方面造

成懸念，吸引讀者，增強(qiáng)表達(dá)效果；另一方面使故事情節(jié)波瀾起伏，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，

避免平鋪直敘。②運(yùn)用插敘的敘述方式，插敘部分補(bǔ)充介紹了金鳳、香玲的角色地位、演唱

特色等內(nèi)容，交代了人物之間的關(guān)系及相關(guān)的背景、原因，對(duì)人物間的“矛盾”作了側(cè)面說

明。使文章的情節(jié)更加完整，增進(jìn)了讀者對(duì)人物事件發(fā)展情況的了解；便于全面刻畫人物形

象，使人物形象更加豐滿完整；便于突出文章的主題。（如有其他答案，言之成理亦可）

解析小說的敘述方式主要有，①順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層

次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后

再按順序敘述下去。倒敘造成懸念，引人入勝，使故事情節(jié)波瀾起伏，使文章結(jié)構(gòu)富于變化。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。

插敘是對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，使人物形象更加豐滿，

增進(jìn)讀者對(duì)人物事件發(fā)展情況的了解，突出文章的主題。

活動(dòng)二掌握散文選擇題的答題要點(diǎn)

散文作為文學(xué)作品的重要組成部分，其思想內(nèi)容是指蘊(yùn)含于具體寫作對(duì)象的深刻意蘊(yùn)，

可以是某種情感、某種觀點(diǎn)、某種哲理、某種社會(huì)意義等，往往通過作者對(duì)文中人、事、物、

景的情感態(tài)度體現(xiàn)。其藝術(shù)特色是指表現(xiàn)作者思想內(nèi)容所運(yùn)用的技巧，或是整體的布局謀篇

技巧，或是局部句段的手法運(yùn)用。解答散文選擇題在遵循與小說同樣的閱讀和答題步驟之外,

還應(yīng)突破其常見的設(shè)誤點(diǎn)。

設(shè)置角度設(shè)誤內(nèi)容解題點(diǎn)撥

選項(xiàng)寫了文本中的什么內(nèi)容。尤其是對(duì)

根據(jù)選項(xiàng)找到相應(yīng)文字，仔細(xì)

寫這些內(nèi)容的目的解說上設(shè)誤;或?qū)?/p>

思想內(nèi)容閱讀，結(jié)合散文的寫作主旨及

子含意理解有誤,或?qū)υu(píng)寫某段內(nèi)容的

作者的情感態(tài)度進(jìn)行判斷。

目的分析不當(dāng)?shù)取?/p>

選項(xiàng)在對(duì)人物形象特點(diǎn)的解說上設(shè)誤，根據(jù)選項(xiàng)找到相應(yīng)文字，結(jié)合

人物形象或曲解人物的行為、心理，或任意拔高語境，對(duì)人物的言行及其性格

人物的品行。特點(diǎn)進(jìn)行判斷。

散文選擇題的設(shè)誤點(diǎn)多放在藝

術(shù)特點(diǎn)上，應(yīng)對(duì)選項(xiàng)涉及的對(duì)

選項(xiàng)在散文所用的藝術(shù)手法（包括線

應(yīng)文字仔細(xì)研讀，調(diào)動(dòng)所積累

藝術(shù)特色索、修辭手法、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格等）

的知識(shí)，看看手法判斷是否有

及其表達(dá)效果的判定與解說上設(shè)誤。

誤，對(duì)手法在文中的表達(dá)效果

的解說是否有誤。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

女織

王開嶺

①古人的生活圖景，一語概之：女織男耕?！胺蚴翘镏欣?，妾是田中女。當(dāng)年嫁得君，

為君乘機(jī)杼?！碧锓蛐Q妾、牛郎織女，乃最典型的人生單元，亦是最完美的衣食組合與溫飽

設(shè)計(jì)，堪稱天意?！耙环虿桓蚴苤?，一婦不織或受之寒?！比A夏先民的棲息史，五千年

的村野炊煙，就這么飄飄裊裊，在“鋤禾日當(dāng)午”的揮汗和“唧唧復(fù)唧唧”的織聲中，走到

了二十世紀(jì)。

②突然，它像滴空了水的漏鐘一樣，停了。這個(gè)樸素的生活方程、貌似永恒的家務(wù)公式，

邏輯解散了，使命結(jié)束了。城市，徹底步入男不耕女不織的“大脫產(chǎn)”時(shí)代；鄉(xiāng)村，耕雖依

舊，織卻消匿。這是技術(shù)飛躍和社會(huì)分工之果，無可非議。

③我想說說“女織”，從人生美學(xué)的角度。對(duì)“女織”的蒸發(fā)，我略感惋惜。我指的不

是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的她，我看重的是“織”的情感內(nèi)容和性別審美。當(dāng)一位女性在為戀人、

丈夫、孩子織一件毛衣、圍巾或襪子時(shí)，她用手指和棒針、用密密麻麻的經(jīng)緯和幾個(gè)月的聚

精會(huì)神——所完成的僅僅是一個(gè)物嗎？當(dāng)然不，這更像一場(chǎng)無聲的抒情。她用溫婉和柔韌，

用細(xì)膩和漫長，用遐想和勞累，實(shí)現(xiàn)了一樁女性獨(dú)有的心愿。每一針、每一環(huán)，都是一記筆

畫、一個(gè)字眼，她把所有心思都織了進(jìn)去，融入這件最貼身的東西里去了。這比花要美，比

甜言蜜語動(dòng)聽，比珠寶首飾貴重。為此，她的手可能會(huì)磨繭，但她不在乎，她心里甜。

④我記得年少時(shí)，中國女人的懷里都有一團(tuán)毛線，須臾不離，像抱著嬰兒。即便在我青

春時(shí)，這個(gè)情景仍隨處可見。那會(huì)兒，機(jī)器造羊毛衫已鋪天蓋地，但她們?nèi)圆环艞夁@事業(yè)。

⑤那是個(gè)不嫌“慢”的時(shí)代。那是個(gè)用手工抒情的時(shí)代。那個(gè)時(shí)代的女人，都會(huì)留下一

枚標(biāo)志：食指和中指的上部略顯糙厚。她們是美麗聰慧的女人，多情而勤奮的女人，懂得“織”

的元素和成分，懂得“親手”的含義，懂得用“繁瑣”“辛苦”構(gòu)造一件貼身之物意味著什

么。她們享受這個(gè)過程，感動(dòng)別人，也感動(dòng)自己。一梭一縷一寸癡，絲絲編就陽春意。如果

說，上天派給男性的差事是果腹，那女人的角色則是暖身。除了生育，“織”即成了古代女

子最大的事業(yè)。乃社會(huì)事業(yè)、生計(jì)事業(yè)，亦是婚姻事業(yè)、情感事業(yè)。

⑥織的背后，你總隱約看到那個(gè)字：情。無論是春染梢頭的豆蔻、賢妻良母的人婦，還

是離愁黯景的癡妾、發(fā)婚姻牢騷的怨女，手中都有一情感道具：飛梭、織機(jī)或繡針。“迢迢

牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼?！薄罢{(diào)梭輟寒夜，鳴機(jī)罷秋日。良人在萬

里，誰與共成匹。”而在《孔雀東南飛》中，有一段自白：“十三能織素，十四學(xué)裁衣，十

五彈箜篌，十六誦詩書，十七為君婦。”這是一個(gè)普通少女的成長簡歷和才藝檔案。蠶、織、

裁、縫、繡——天下女子的技能必修課。即便家境再優(yōu)，鳳嬌名媛，頂多免去蠶紡之苦，纖

繡之靈則不可少。

⑦我覺得這是人生美學(xué)，乃女性的主動(dòng)選擇和天賦所賜，乃女性靈魂之閃光?？椀囊?、

納的襪、繡的巾，可浸的是情、是意，是對(duì)生活的憧憬和幸福感。密密麻麻的線腳、纖巧靈

盈的游走，織就的是女子的美和美德。所以，以織品傳情遞意，作媒介和信物，即成了女子

的專利，成了流傳幾千年的紅顏技巧。直至八十年代末，我在鄉(xiāng)下還遇見過那種瑰麗的手繡

鞋墊，按說，鞋墊這種藏匿至深、最難公開的東西，即使繡上鴛鴦牡丹，又有何用呢？當(dāng)然

有用。

⑧我一直覺得，女子一生總該織點(diǎn)什么，否則有遺憾。不為別的，就因她是妻子、是母

親，一個(gè)男人、一個(gè)孩子，身上若無一件由家中女性親手完成的衣物，至少遜了一份溫馨。

對(duì)敏感的體質(zhì)來說，靈魂會(huì)覺微涼罷。

⑨過去常用一詞奪贊女子：心靈手巧。現(xiàn)代女性心靈綽余，手卻未必巧了。逢搬家或整

理櫥柜，總會(huì)翻出幾件舊時(shí)的毛衣，皆母親所為。每次太太都贊嘆：織得真好，像工藝品！

雖穿的機(jī)會(huì)少，可總舍不得扔。我知道，這些東西再難復(fù)制了。母親很聰明，兒時(shí)總是變著

花樣給我們兄弟添毛衣，每年的流行款和圖案，只要大街上有，她瞅幾眼就會(huì)了。母親這輩

子織了多少件衣物？數(shù)不清，至少上百件吧。母親年齡大了，眼花了，織得便少了。幾年前,

春節(jié)回家，母親說，這是她最后一件針線活了，留給孫子們。第二年春節(jié)，母親卻還在織，

她說再織幾件。

⑩有一個(gè)母織的故事，曾讓我淚流滿面。這是2006年的一則新聞，題目是：骨癌媽媽

臨終為兒子織好25歲前的所有毛褲。吉林白山一位家境貧寒、以烙煎餅為生的母親，得知自

己患絕癥后，15個(gè)月里與死神賽跑，終于為9歲的兒子織完了25歲前需要的所有毛褲，看

著那幅照片，一個(gè)小小的孩子守著遺像，床上一排排長短不一的毛褲，我流淚了。也許，這

位母親想的是，等兒子25歲時(shí)，就能穿上另一個(gè)女人織的衣物了吧？

?只是她的這個(gè)美好“織愿”能實(shí)現(xiàn)嗎？（選自《散文》，有刪改）

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章從五千年的村野炊煙、“鋤禾日當(dāng)午”的揮汗和“唧唧復(fù)唧唧”的織聲寫起，意在

說明我國“女織”的歷史悠久而漫長，給文章增添了一份歷史的沉重感。

B.第②段突然陡轉(zhuǎn)，寫“女織”的蒸發(fā)，表明了作者的惋惜之意，同時(shí)也表現(xiàn)出作者對(duì)男

耕女織社會(huì)的向往。

C.作者筆下的“女織”處處充滿了溫馨和詩意，作者甚至把它看成是女性的一種表達(dá)和傳

遞情感的方式。

D.第⑥段中“春染梢頭的豆蔻”，運(yùn)用了借喻的手法，實(shí)際上指含苞欲放的少女，它是由

唐代詩人杜牧的名句“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”化用而來。

答案B

解析“表現(xiàn)出作者對(duì)男耕女織社會(huì)的向往”過度解讀，硬性拔高。

2.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）

A.本文說古論今，由物而人，寫人寫己，將寫景、抒情、議論融為一體，緊